（河南）張玉勝

學(xué)生和家長選校服是一種權(quán)利回歸

（河南）張玉勝

學(xué)生的校服由學(xué)生自己來做主！5日，廣東省教育廳印發(fā)了《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生校服管理的意見》，要求對廣東中小學(xué)校服管理模式進行改革，鼓勵實現(xiàn)校服 “一校一款”，中小學(xué)校選用校服時至少需要5家以上優(yōu)質(zhì)校服生產(chǎn)企業(yè)進行公開招標(biāo)，且校服的選用主要由各校學(xué)生和家長來投票決定，擁有80%的決定權(quán)。（見 《南方都市報》）

圍繞校服款式選擇和價格制定等的爭議與詬病已久矣。廣東省教育廳推出將校服選擇權(quán)交由學(xué)生和家長投票決定的舉措，顯然是對 “我擇款、你服從；我定價、你掏錢”舊有模式的無情打破，讓校服管理因應(yīng)社會關(guān)切、規(guī)避暗箱操作，步入公開透明。從校方說了算的 “一言堂”改為由學(xué)生家長教師三方會商的 “眾議庭”，涉及的不只是對校服制作的弊端革除，更透視出開放管理、民主治校的思維更新。

應(yīng)該說，包括學(xué)生和家長在內(nèi)的社會各界，對統(tǒng)一學(xué)生校服的意義認知不乏共識。比如，有助學(xué)生對自我身份的認知，展示學(xué)校和學(xué)生的外在形象；有助對學(xué)生集體意識的培養(yǎng)，增強團隊責(zé)任感和榮譽感；利于培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念，避免相互攀比，等等。但強調(diào)統(tǒng)一校服的必要性，并不能等于可以忽略將好事辦好的程序性與科學(xué)性。

誠然，對于校服的面料選用、款式設(shè)計和價格標(biāo)準(zhǔn)，的確存在視角多元、見仁見智和眾口難調(diào)的操作困難，這或許可以成為校方越俎代庖、擅自做主的理由。但采取由學(xué)生、家長和教師三方投票的方式?jīng)Q定，則可以從中遴選出符合大多數(shù)心愿的 “最大公約數(shù)”。而缺少學(xué)生和家長話語權(quán)、監(jiān)督權(quán)的暗箱操作，勢必招致民眾對校服是否貨真價實、安全舒適和美觀簡潔等的吐槽與質(zhì)疑。畢竟學(xué)生是穿著校服的主體，家長才是付費買單的 “金主”?！靶喜缓线m只有腳知道”，對校服最具話語權(quán)的當(dāng)為學(xué)生和家長，讓其選擇校服實則是權(quán)益回歸。

別把制作校服當(dāng)作無關(guān)緊要的小事一樁，由于其所承載的教育、管理、安全與觀瞻等多重功能屬性，其選擇、設(shè)計、制作和穿戴的操辦過程，實際上也是啟迪學(xué)生美感、培養(yǎng)團隊精神、凝聚校園歸屬、增強家校溝通的不錯載體，完全可以將其作為品格培育的內(nèi)容納入素質(zhì)教育，借題發(fā)揮，順勢引導(dǎo)。

學(xué)校是傳承文明、解疑釋惑的教育陣地，其科學(xué)管理離不開民主與法治的兩個底線。包括校服制作在內(nèi)的學(xué)校所有活動，都必須恪守尊重學(xué)生主體地位和不偏教書育人辦學(xué)宗旨的管理原則。讓孩子們在校服式樣展示、公開招標(biāo)和投票選擇的操作實踐中，感知競爭、體悟民主、學(xué)會甄別，當(dāng)不失為一種教育方式。

本欄責(zé)任編輯 鄒韻文