湯輝堂

(江蘇省興化市缸顧中心校，江蘇 興化 225781)

優(yōu)化初中化學(xué)實驗教學(xué)模式的探討

湯輝堂

(江蘇省興化市缸顧中心校，江蘇 興化 225781)

初中化學(xué)作為一門探究客觀世界本質(zhì)的學(xué)科，其對培養(yǎng)學(xué)生動手能力提出了相關(guān)要求，其中實驗教學(xué)是提高學(xué)生動手能力的重要手段，通過化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)和操作，從而啟發(fā)學(xué)生對生活遇到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，并鍛煉自身的綜合能力，因此在初中化學(xué)教學(xué)中教師要重視實驗技能操作的教學(xué).而在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)實驗課中存在課程設(shè)計不合理、教學(xué)模式陳舊、實驗資源不完善等問題，為了改進(jìn)和優(yōu)化初中化學(xué)實驗教學(xué)模式，本文將探討加強(qiáng)初中化學(xué)實驗教學(xué)的策略.

初中化學(xué);實驗教學(xué);教學(xué)模式

初中階段是學(xué)生第一次接觸化學(xué)和學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙時期，與語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科不同，初中化學(xué)不僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)課本的理論知識，還要求學(xué)生具備觀察能力、探究能力和創(chuàng)新思維，通過化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)和操作，從而啟發(fā)學(xué)生對生活遇到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，并鍛煉自身的綜合能力.而在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)實驗課中存在課程設(shè)計不合理、教學(xué)模式陳舊、實驗資源不完善等問題，為了改進(jìn)和優(yōu)化初中化學(xué)實驗教學(xué)模式，本文將探討加強(qiáng)初中化學(xué)實驗教學(xué)的策略.

1.學(xué)會觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)初中生的化學(xué)實驗觀察能力要求學(xué)生做到實事求是，并具備細(xì)心、耐心、求實和求新的學(xué)習(xí)態(tài)度.學(xué)會觀察是學(xué)習(xí)自然科學(xué)實驗的基礎(chǔ)，而化學(xué)現(xiàn)象的觀察需要知道物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系、對現(xiàn)象準(zhǔn)確描述和記錄和敏銳觀察細(xì)微反應(yīng).初中生的觀察能力比較低，通常只能觀察到反應(yīng)劇烈或顏色鮮艷的現(xiàn)象，例如，我在演示鎂條燃燒的課堂實驗時，問學(xué)生觀察到什么現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生都表示只觀察到燃燒時耀眼的白光，這樣的觀察是很片面的，對這個反應(yīng)的觀察還應(yīng)對燃燒產(chǎn)生物質(zhì)的顏色狀態(tài)進(jìn)行觀察.在化學(xué)實驗過程中要學(xué)會分清主次、儀器組裝和重復(fù)觀察，在實踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉實驗技能.

2.優(yōu)化演示教學(xué)，鍛煉應(yīng)變能力

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的化學(xué)概念和化學(xué)反應(yīng)是貫穿整個課程學(xué)習(xí)的，如果每個課本出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象都組織學(xué)生親自做實驗是不實際的，所以為了提高課堂學(xué)習(xí)效率又讓學(xué)生提高實驗技能，教師在初中化學(xué)課堂上優(yōu)化演示教學(xué)是重要的教學(xué)手段.課堂演示實驗的實驗現(xiàn)象直觀形象、器材節(jié)約、實驗簡便，可以協(xié)助教師在 45分鐘的課堂時間里對化學(xué)原理和現(xiàn)象的展示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的視聽感官，也可以讓學(xué)生在聽課后自行操作演示實驗，鍛煉學(xué)生對實驗現(xiàn)象觀察和操作的應(yīng)變能力.

3.貼近生活探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

知識來源于生活又服務(wù)于生活，初中化學(xué)實驗更是與生活的各種現(xiàn)象息息相關(guān)，如果教師在化學(xué)教學(xué)中有目的的引導(dǎo)學(xué)生對生活化學(xué)現(xiàn)象的觀察，將有利于學(xué)生對化學(xué)知識的掌握和理解，通過感受生活的實例知道化學(xué)的實用性，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情.

初中化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是將化學(xué)實驗教學(xué)與課堂知識講解有機(jī)結(jié)合，學(xué)校應(yīng)配備完善的實驗器材和試劑，教師應(yīng)提前講解實驗注意事項，學(xué)生應(yīng)積極配合，這樣化學(xué)實驗才能順利進(jìn)行.通過實驗切實觀察實驗現(xiàn)象可有利于學(xué)生理解化學(xué)原理和化學(xué)反應(yīng)，促進(jìn)初中生形成良好的科學(xué)探究態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

[1]康金泰.對新課程下初中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀的思考及探索[J].教學(xué)研究(周刊),2016(3)：35.

[2]徐志偉.實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)動態(tài) 學(xué)術(shù)研究,2016(1)：123.

[責(zé)任編輯：李璟]

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1008-0333(2017)26-0097-01

2017-07-01

湯輝堂(1981-)，男，江蘇興化人，本科學(xué)歷，從事初中教學(xué)和基礎(chǔ)教育研究工作.