肖賽群

(江西省贛州市贛縣區(qū)南塘中學(xué)，江西 贛州 341100)

初中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的策略研究

肖賽群

(江西省贛州市贛縣區(qū)南塘中學(xué)，江西 贛州 341100)

化學(xué)是一門(mén)抽象性較強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的最佳途徑，鑒于此，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要性是不言而喻的.本文筆者以初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的必要性及策略進(jìn)行了分析，以期對(duì)于初中化學(xué)老師的教學(xué)能有所裨益.

初中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；問(wèn)題意識(shí)；必要性；培養(yǎng)策略

新課改背景下的初中化學(xué)教學(xué)，更為重視學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因而需要先培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立的問(wèn)題意識(shí)，這樣學(xué)生才能探究出創(chuàng)新的解決問(wèn)題方式，學(xué)生在探究創(chuàng)新解決問(wèn)題方式的過(guò)程中，創(chuàng)新思維會(huì)得到啟動(dòng)，會(huì)得到明確的探究結(jié)果，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性能真正的體現(xiàn)出來(lái)，能為學(xué)生化學(xué)課程的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ).

一、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的必要性

1.初中生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要

對(duì)于初中生而言，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的好奇心較重，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題意識(shí)，能讓學(xué)生逐漸對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而積極的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題，并在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，去發(fā)散學(xué)習(xí)思維，豐富想象力.

2.符合社會(huì)發(fā)展的需要

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)、文化、科技快速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)人才的使用標(biāo)準(zhǔn)在不斷的提高，一個(gè)具有問(wèn)題意識(shí)的學(xué)生，能逐漸具有較強(qiáng)的觀察能力、質(zhì)疑能力及創(chuàng)新能力，能有效提高自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，對(duì)于社會(huì)發(fā)展而言，從來(lái)不需要按部就班的人才，而是需要靈活、有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?因而，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)也是社會(huì)發(fā)展的需要.

3.教育發(fā)展的需要

對(duì)于化學(xué)教學(xué)而言，如果單靠老師講解，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，且教學(xué)效果也不會(huì)顯著，如果能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能將老師的“主教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)“探究”，從而通過(guò)學(xué)生自己的努力獲得知識(shí)，這樣才能夠長(zhǎng)久的記憶知識(shí)并靈活的運(yùn)用知識(shí)，因而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是教育發(fā)展的需要.

二、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略

1.情境導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

對(duì)于較多的初中生而言，他們對(duì)化學(xué)課程存在一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為此課程很難學(xué)習(xí)，于是總是不愿意參與到學(xué)習(xí)中，因而老師可以巧用情境導(dǎo)入方式，改變學(xué)生對(duì)化學(xué)課程學(xué)習(xí)的看法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而讓學(xué)生通過(guò)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)與思考，真正的自主解決問(wèn)題.

2.化學(xué)材料閱讀中產(chǎn)生問(wèn)題

閱讀是學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)的重要方式，學(xué)生在閱讀化學(xué)資料、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，總是會(huì)接觸到各種不同的信息，有些信息學(xué)生能用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)去理解，而有些信息是學(xué)生未知的領(lǐng)域，很難用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去了解與分析，這便是學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑的最佳時(shí)機(jī).

3.課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣

想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)目的，則必須要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，因而，這需要老師課堂中的指導(dǎo)，在課前環(huán)節(jié)要經(jīng)常設(shè)疑，讓學(xué)生在課前養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣；在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師將任何問(wèn)題之前都要問(wèn)下學(xué)生為什么，以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣；在課后做作業(yè)環(huán)節(jié)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生巧妙的抓住問(wèn)題的核心，從問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，以便于順利得到正確的答案.通過(guò)此三個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，能夠真正的培養(yǎng)學(xué)生具有質(zhì)疑的習(xí)慣.

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵就在于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，因而，在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中，老師要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的必要性，可以從教學(xué)導(dǎo)入、材料閱讀及課堂教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，以便于更好的幫助學(xué)生發(fā)展.

[1] 程根茂.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)[J].理科考試研究，2014(08)：79.

[2]高宇紅.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)怎樣引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑與探究——“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法”教學(xué)案例及反思[J].山東教育，2010(14)：43.

[責(zé)任編輯：李璟]

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1008-0333(2017)26-0093-01

2017-07-01

肖賽群(1986.10-)，女，江西省贛縣，南塘中學(xué)，中學(xué)二級(jí)，大學(xué)本科,從事初中化學(xué)教學(xué).