朱旭義

摘要：“一帶一路”這一戰(zhàn)略在提出之后，其不僅對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成了影響，還給我國(guó)高等教育也帶來(lái)了較大的影響。在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，我國(guó)高職教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，走向教育國(guó)際化，但是，具體要如何做呢？針對(duì)這一問(wèn)題本文主要對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略背景下高職教育國(guó)際化路徑進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：一帶一路戰(zhàn)略；高職教育國(guó)際化；路徑

“一帶一路”這一戰(zhàn)略其主要指的是21世紀(jì)上海絲綢之路以及絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，這一戰(zhàn)略的出現(xiàn)，本身就是為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化以及世界多極化這一發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也能更好的滿足于一些沿線國(guó)家和地區(qū)的共同需求，真正形成一個(gè)互惠互利的合作平臺(tái)。除此之外，“一帶一路”這一戰(zhàn)略的提出還在很大程度上推進(jìn)了我國(guó)教育改革，明確了高職教育國(guó)際化的重要性，在這一戰(zhàn)略背景下，各高職院校都意識(shí)到了教育國(guó)際化的重要性，但是，通過(guò)什么樣的路徑去實(shí)現(xiàn)卻沒(méi)有一個(gè)具體的概念，為此，筆者也進(jìn)行以下的分析探討。

1“一帶一路”戰(zhàn)略背景對(duì)我國(guó)高職教育所造成的影響

1.1“一帶一路”戰(zhàn)略背景使我國(guó)高職教育競(jìng)爭(zhēng)更加嚴(yán)重

在“一帶一路”這一戰(zhàn)略背景下，我國(guó)沿海地區(qū)與各方面的聯(lián)系也越發(fā)的緊密，這種情況下，各高職院校也加大了和各個(gè)領(lǐng)域之間的合作，以此來(lái)為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才。因此，高職院校在教育過(guò)程中，其主要的模式就是企業(yè)合辦，在這種背景下，各個(gè)高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)越發(fā)的激烈。除此之外，在“一帶一路”這一戰(zhàn)略背景下，高職院校教育不可能還是采用以往傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)模式，所以在教育過(guò)程中就需要按照時(shí)代的變化進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，而在這種情況就會(huì)有部分學(xué)校淘汰出局。綜上所述，我們可以知道“一帶一路”這一戰(zhàn)略背景給我國(guó)高職教育造成了較大的影響。

1.2“一帶一路”戰(zhàn)略背景下高職教育也得到了較大的發(fā)展

在“一帶一路”這一戰(zhàn)略背景下，各高職院校在教育過(guò)程中，逐漸開(kāi)始和國(guó)外知名院校加強(qiáng)合作，采用交流銜接的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以此來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念，這在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)高職院校教育的效果和質(zhì)量，同時(shí)也在很大程度上促進(jìn)了我國(guó)高職教育國(guó)際化的實(shí)現(xiàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，在“一帶一路”這一戰(zhàn)略背景下，也有越來(lái)越多的外資企業(yè)來(lái)我國(guó)進(jìn)行投資，而高職院校就可以通過(guò)校企合作的方式促進(jìn)教育國(guó)際化實(shí)現(xiàn)，以此來(lái)真正培養(yǎng)出高技術(shù)型人才。

2“一帶一路”戰(zhàn)略背景下高職教育國(guó)際化路徑

2.1高職院校需要制定合理且科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

在“一帶一路”這一戰(zhàn)略背景下，我國(guó)高職院校要想真正實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化，首先就需要制定合理并且科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)?！耙粠б宦贰边@一戰(zhàn)略使得我國(guó)沿海地區(qū)開(kāi)始實(shí)施較為開(kāi)放的戰(zhàn)略，以此來(lái)提升經(jīng)濟(jì)水平，在這一背景下，高職院校要想實(shí)現(xiàn)高職教育國(guó)際化，就可以對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放的特色進(jìn)行深入調(diào)研，然后按照企業(yè)需求轉(zhuǎn)變教育制度，將其轉(zhuǎn)變?yōu)楹汀耙粠б宦贰睉?zhàn)略相同的“開(kāi)放型”教學(xué)模式。在教學(xué)目標(biāo)這一方面，高職院校則可以針對(duì)人才國(guó)際適應(yīng)能力、國(guó)際交往能力、國(guó)際意識(shí)等方面提出適當(dāng)?shù)囊?，以此?lái)培養(yǎng)出“國(guó)際型”人才，這樣就能真正實(shí)現(xiàn)高職教育國(guó)際化。

2.2高職院校需要具備跨界思維

高職院校教育國(guó)際化其主要的目的就是希望培養(yǎng)的人才具備國(guó)際化視野、熟悉掌握國(guó)際管理等能力，而這就要求高職院校具備跨界思維，進(jìn)而才能真正培養(yǎng)出具備國(guó)際化特征的高素質(zhì)技術(shù)型人才。因此，在“一帶一路”這一戰(zhàn)略背景下，我國(guó)高職院校要想真正實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，一定要以“文化+”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等思維模式對(duì)自身教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，使用跨界思維來(lái)推動(dòng)跨界融合發(fā)展，讓學(xué)校和企業(yè)、政府和學(xué)校、學(xué)校和學(xué)校之間都能聯(lián)系在一起，這也是高職教育國(guó)際化路徑之一，例如，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育的過(guò)程中，其培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求可以融入國(guó)外優(yōu)秀企業(yè)人才培養(yǎng)準(zhǔn)則，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其養(yǎng)成國(guó)際意識(shí)。在這一過(guò)程中，高職院校還要注重對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生懂得文化之間所存在的價(jià)值差異性，以及其在社會(huì)價(jià)值中的統(tǒng)一。

2.3高職院校要提高教師的教育水平

在“一帶一路”這一戰(zhàn)略背景下，我國(guó)高職院校要想真正實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化，院校還應(yīng)該要提高教師的教育水平，這樣才能真正培養(yǎng)出符合這一戰(zhàn)略的人才。在“一帶一路”這一戰(zhàn)略背景下，其教師不僅僅要具備基本的教學(xué)、實(shí)踐、服務(wù)等能力，還需要具備國(guó)際化視野，這樣才能培養(yǎng)出國(guó)際型人才，進(jìn)而才能真正實(shí)現(xiàn)高職教育國(guó)際化。因此，高職院校在推進(jìn)教育國(guó)際化的過(guò)程中，可以加大對(duì)教師的要求，積極引進(jìn)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，以此來(lái)提高教師的教育水平，促進(jìn)高職教育國(guó)際化這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.4高職院校要對(duì)自身評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行完善

在“一帶一路”這一戰(zhàn)略背景下，我國(guó)高職院校要想真正實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化，院校還應(yīng)該要對(duì)自身評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行完善，這樣其所培育的人才才能真正經(jīng)過(guò)外國(guó)機(jī)制的認(rèn)可，也只有這樣才能更好的促進(jìn)高職教育國(guó)際化實(shí)現(xiàn)。針對(duì)這一點(diǎn)，高職院校在教育過(guò)程中可以積極引入國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，采用這種方式來(lái)改變以往我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，以這種和國(guó)際接軌的評(píng)價(jià)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣就能更好地保證所培養(yǎng)的學(xué)生屬于國(guó)際型人才，真正實(shí)現(xiàn)高職教育國(guó)際化。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在“一帶一路”這一戰(zhàn)略背景下，我國(guó)高職院校教育受到了較大的影響，其中有挑戰(zhàn)，同樣的也有機(jī)遇，針對(duì)這一點(diǎn)，高職院?？梢宰プC(jī)遇，通過(guò)校企合作、跨國(guó)教育合作，利用“文化+”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等手段構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，促進(jìn)高職教育國(guó)際化這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)出符合高素質(zhì)人才。