文方婭萍

立足現(xiàn)實(shí) 改革創(chuàng)新 放眼未來(lái)

文方婭萍

我園以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以提高質(zhì)量為核心，深化課程改革，提升師資水平，培養(yǎng)“美麗幼兒”。本文從教育管理、教師素養(yǎng)、幼兒個(gè)性發(fā)展、園本課程等方面，闡述如何構(gòu)建一所有文化底蘊(yùn)、有辦園特色的園所，在管理中滲透了園所發(fā)展的新思路、新設(shè)想、新感悟，共同為建設(shè)人民滿意的教育而努力前行。

教育管理 改革創(chuàng)新幼兒園發(fā)展

深入貫徹黨的十八大、十八屆三、四、五中全會(huì)精神和習(xí)近平系列重要講話精神，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以提高質(zhì)量為核心，深化課程改革，提升師資水平，培養(yǎng)“美麗幼兒”。落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《課程游戲化建設(shè)》，為全力辦好人民滿意的教育而努力。

一、加強(qiáng)教育管理，提升美麗校園的新高度

1.明確工作思路

堅(jiān)持依法辦園，明確辦園思想，加強(qiáng)制度建設(shè)，堅(jiān)定不移地在傳承與創(chuàng)新中促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。積極爭(zhēng)取鎮(zhèn)財(cái)政的支持，在物質(zhì)環(huán)境上不斷改善，為師生創(chuàng)設(shè)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在精神環(huán)境上，本著多年來(lái)積淀的“生態(tài)智慧，實(shí)踐精神，和諧教育”的后幼文化主題，著力在校園特質(zhì)“樂(lè)園”、后幼精神“向上”、文化氣質(zhì)“活潑”上引領(lǐng)教師、培養(yǎng)幼兒，通過(guò)日常管理、特色活動(dòng)等途徑，不斷優(yōu)化美麗校園。

2.凝練行政班子

加強(qiáng)行政人員的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思考，進(jìn)一步提高個(gè)人修養(yǎng)，確立全心全意為教職工服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)、為幼兒發(fā)展服務(wù)的思想，嚴(yán)于律己，率先垂范，奉公守法，努力做好自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，在分工明確、各司其職的基礎(chǔ)上通力合作，形成合力，使學(xué)校管理日益科學(xué)化、民主化、規(guī)范化、高效化。

3.整合團(tuán)隊(duì)力量

幼教聯(lián)盟：以教育局建立的聯(lián)盟化辦學(xué)為契機(jī)，在“萬(wàn)紅幼教聯(lián)盟”的引領(lǐng)下，在堅(jiān)持已有特色化辦園的基礎(chǔ)上，以“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”為宗旨，通過(guò)聯(lián)盟成員園之間的交流、共享、互助、合作，推動(dòng)園內(nèi)師資建設(shè)、課程建設(shè)、幼兒核心素養(yǎng)等方面的發(fā)展。

杏壇先鋒：以保稅區(qū)（金港鎮(zhèn)）建立的“杏壇先鋒”為抓手，一方面主動(dòng)邀請(qǐng)專家為我園及金港鎮(zhèn)幼教進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面積極參與金港鎮(zhèn)其他園所共享的專家資源，加大教師的培訓(xùn)，提高師資的整體水平。

教育督導(dǎo)：以教育督導(dǎo)為載體，主動(dòng)與片區(qū)督導(dǎo)組成員取得聯(lián)系，定期接受或邀請(qǐng)督導(dǎo)人員進(jìn)行項(xiàng)目督導(dǎo)，切實(shí)從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題出發(fā)，更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二、提升教師素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的加速跑

1.師德建設(shè)

加強(qiáng)“師德建設(shè)”：認(rèn)真落實(shí)市教育局關(guān)于教師師德建設(shè)的相關(guān)文件精神，把師德建設(shè)作為優(yōu)質(zhì)教育的載體。深入開(kāi)展“師德建設(shè)專題教育月”活動(dòng)，提高教師“立德樹(shù)人、教書(shū)育人”整體水平。開(kāi)展“勞模精神進(jìn)校園”和“美麗教師事跡進(jìn)學(xué)?！毙麄骱脱仓v活動(dòng)。結(jié)合第32屆教師節(jié)活動(dòng)主題，以培養(yǎng)具備“優(yōu)雅、高雅、文雅”特質(zhì)的后幼美麗教師為目標(biāo)，開(kāi)展《我們快樂(lè)幸福在一起》系列活動(dòng)，豐富教師的精神文化生活，提升教師的從業(yè)幸福感。加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔奉公、為人師表。

落實(shí)“兩學(xué)一做”：深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，將鞏固學(xué)習(xí)教育成果與嚴(yán)格黨員日常教育管理緊密結(jié)合，并將學(xué)習(xí)教育全面推進(jìn)到每一位教職員工，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園人文環(huán)境。緊密結(jié)合精神文明建設(shè)“張家港市文明校園”的創(chuàng)建工作，開(kāi)展好社會(huì)主義核心價(jià)值觀、志愿服務(wù)等活動(dòng)，切實(shí)提高黨員和全體教職員工的思想道德素養(yǎng)。

2.建設(shè)協(xié)同共進(jìn)學(xué)習(xí)文化

營(yíng)造讀書(shū)氛圍：書(shū)是最美的語(yǔ)言，教師只有與書(shū)為伴才能不斷豐厚自身的文化底蘊(yùn)，才能不斷反思與調(diào)整自己的教學(xué)方法，才能成為時(shí)代發(fā)展需求的教育工作者。本學(xué)期由邵局長(zhǎng)贈(zèng)書(shū)活動(dòng)開(kāi)啟教師的讀書(shū)之旅，園長(zhǎng)室每月為教師推薦一本值得學(xué)習(xí)的書(shū)籍，辦公室每月組織一次讀書(shū)交流活動(dòng)，從推薦、讀書(shū)、交流、分享中營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，建設(shè)書(shū)香校園。

依托園本教研：繼續(xù)加強(qiáng)園本教研的建設(shè)與管理，運(yùn)用教師的智慧解決教師的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)中的共贏。建立在滿足教師的個(gè)體發(fā)展需求，從問(wèn)題調(diào)查、信息反饋、資源整合等多方面考慮，采用現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、論壇交流、主題研討等多種形式來(lái)增強(qiáng)教師的問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)思維碰撞，實(shí)現(xiàn)逐步突破。另外，充分發(fā)揮教研組、備課組、學(xué)科組的群體力量，采用同課異構(gòu)、學(xué)科組特色展示課的課堂教學(xué)研究模式，優(yōu)化學(xué)、思、教、研一體的教研機(jī)制，促進(jìn)教師多方面的發(fā)展。

3.助燃教師成長(zhǎng)的原動(dòng)力

抓好骨干教師隊(duì)伍：通過(guò)搭建外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參加各類公開(kāi)活動(dòng)和競(jìng)賽等平臺(tái)，使在實(shí)踐中有成效的教師脫穎而出，鼓勵(lì)已有市級(jí)骨干稱號(hào)的教師向高一級(jí)別骨干教師晉升，鼓勵(lì)還未取得市級(jí)骨干教師稱號(hào)的教師向市級(jí)骨干邁進(jìn)。

重視新教師的培養(yǎng)：為了讓新教師能夠更快地了解、適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，針對(duì)新教師的成長(zhǎng)需求，與骨干教師簽訂一對(duì)一師徒結(jié)對(duì)幫扶指導(dǎo)協(xié)議，有計(jì)劃地開(kāi)展師徒專項(xiàng)教育引領(lǐng)活動(dòng)，對(duì)新教師的課堂教學(xué)、游戲組織、班級(jí)管理等進(jìn)行全面的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與培養(yǎng)，加快新教師成長(zhǎng)的步伐。

幼教聯(lián)盟支管支教：以萬(wàn)紅幼教聯(lián)盟為載體，通過(guò)支管支教、跟崗學(xué)習(xí)等多種途徑助推教師專業(yè)成長(zhǎng)。萬(wàn)紅幼兒園骨干教師來(lái)園支教，我園青年老師到萬(wàn)紅幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，通過(guò)聯(lián)盟園際之間教師的交流活動(dòng)，更新教學(xué)方法，提升教師素質(zhì)。

三、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，激勵(lì)幼兒成長(zhǎng)內(nèi)在潛能

1.注重品德培養(yǎng)

教育局提出了聚焦以能力為目標(biāo)的“核心素養(yǎng)”，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。我園在國(guó)學(xué)經(jīng)典課題科研過(guò)程中提出了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，做有道德的人”，并以此作為培養(yǎng)幼兒的一個(gè)目標(biāo)。德，主要體現(xiàn)在幼兒的一日生活中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地與人打招呼，同伴之間友好合作，收拾整理游戲材料，愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，有良好的行為習(xí)慣等。

2.關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)

實(shí)施《指南》應(yīng)把握的四個(gè)方面中提出了要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，我園繼續(xù)緊密結(jié)合教育局下發(fā)的《好習(xí)慣》教材，將好習(xí)慣課程化，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的目標(biāo)達(dá)成。依托家園從會(huì)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)、善交往三大塊面，在小、中、大三個(gè)年級(jí)組逐層落實(shí)，讓每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

3.重在能力發(fā)展

“實(shí)踐 體驗(yàn)”是我園在長(zhǎng)期的課題研究下形成的獨(dú)具特色的園本特色理念，重點(diǎn)是注重孩子的能力培養(yǎng)：小班自我服務(wù)、中班認(rèn)知能力、大班社會(huì)交往。主要通過(guò)一日基礎(chǔ)活動(dòng)、主題實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)組專項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)等多元活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)孩子的各項(xiàng)綜合能力得到發(fā)展與提高。

4.體現(xiàn)個(gè)性教育

我園的辦園宗旨是“體驗(yàn)式教育，親情化服務(wù)，個(gè)性化發(fā)展”，旨在尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展需求。落實(shí)《指南》精神，以《課程游戲化》為指導(dǎo)，在區(qū)域、游戲等活動(dòng)的組織上給予幼兒更多的自主空間，把主動(dòng)權(quán)交給孩子，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，為學(xué)生的健康、全面而個(gè)性的發(fā)展提供指導(dǎo)和保證。讓每一個(gè)孩子都能找到適宜的成長(zhǎng)空間，得到最適合他的生長(zhǎng)的道路。

四、豐潤(rùn)園本課程，建設(shè)孩子喜歡的真課程

1.明確目標(biāo)，構(gòu)建課程體系

基于幼兒的“核心素養(yǎng)”，圍繞貫徹落實(shí)《指南》，明確目標(biāo)，積極推進(jìn)幼兒園課程改革，構(gòu)建具有地域性、本土化的園本課程體系。以江蘇省南京師范大學(xué)編寫(xiě)的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》為藍(lán)本，注重幼兒能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展。結(jié)合“實(shí)踐 體驗(yàn)”園本特色，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)一日基礎(chǔ)活動(dòng)、主題實(shí)踐活動(dòng)、組內(nèi)專項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)體驗(yàn)活動(dòng)等，創(chuàng)造性地為幼兒提供豐富的、多元的、多層次、可選擇性的課程內(nèi)容，形成課程的整體性。

2.設(shè)計(jì)框架，實(shí)施課程開(kāi)發(fā)

緊密結(jié)合進(jìn)一步落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，全面培養(yǎng)“美麗學(xué)生”之系統(tǒng)推進(jìn)地方特色課程建設(shè)。中大班繼續(xù)深化開(kāi)發(fā)和利用的地方特色課程《沙優(yōu)情結(jié)》《雷溝情懷》，充分挖掘并利用好地方物質(zhì)課程資源與人力課程資源，豐富孩子的課程內(nèi)容。小班，從《甜甜的后塍美食》入手，與家長(zhǎng)攜手，著手調(diào)查、了解后塍美食的課程資源，采取聞一聞、做一做、嘗一嘗等多種實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)落實(shí)課程內(nèi)容，培養(yǎng)有后塍情懷的孩子。

3.完善機(jī)制，保障課程實(shí)施

為充分發(fā)揮課程開(kāi)發(fā)和資源利用的推動(dòng)作用，建立以園長(zhǎng)為首的課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)具體分管，由教務(wù)處、年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)教師具體實(shí)施。建立了《課程開(kāi)發(fā)制度》《課程實(shí)施管理制度》《課程建設(shè)制度》等機(jī)制，有效保障課程的實(shí)施。

行走在幼教的路上，立足現(xiàn)實(shí)，做著樸實(shí)無(wú)華的教育工作；改革創(chuàng)新，課程獨(dú)特價(jià)值正在被發(fā)現(xiàn)與延續(xù)；放眼未來(lái)，向著教育的更高處憧憬！讓每個(gè)孩子擁有歡樂(lè)幸福的童年，讓每個(gè)教師成為愉快幸福的師者，讓我們的校園成為孩子們向往、老師們依戀的家園！

（江蘇省張家港市后塍幼兒園）