王通++孫嬿++王莉娜++李春生++毛曉亮++馮佳

摘要：化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)是科研人員研讀外文文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)化學(xué)知識(shí)的重要途徑。但是化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)詞匯繁冗復(fù)雜且難以記憶，嚴(yán)重抑制初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣。本文從普通英語(yǔ)入手，以詞根詞綴法為主線向化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)擴(kuò)展，發(fā)掘兩類(lèi)英語(yǔ)詞匯的內(nèi)在關(guān)系，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過(guò)程，擴(kuò)展詞匯量，提高科技人才的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：化學(xué)專業(yè)英語(yǔ) 詞根詞綴法 學(xué)習(xí)方法研究 拓展學(xué)習(xí)思路

中圖分類(lèi)號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）13-0048-01

近年來(lái)，隨著化學(xué)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，工藝過(guò)程的改進(jìn)與創(chuàng)新對(duì)研究人員提出高要求，而通過(guò)閱讀外文文獻(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)技術(shù)，提升自身科研水平成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)新技術(shù)革新的重要途徑。[1-3]但化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)涉及的詞匯復(fù)雜難記，極大限制了研究人員的學(xué)習(xí)興趣。因此，快速掌握文獻(xiàn)中繁多的陌生詞匯與重組詞匯成為初學(xué)者知識(shí)獲取與技術(shù)創(chuàng)新的首要難題。研究發(fā)現(xiàn)，化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)詞匯與普通英語(yǔ)詞匯間存在著較強(qiáng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。本文將普通英語(yǔ)的詞匯學(xué)習(xí)研究延伸到化學(xué)專業(yè)英語(yǔ) [4，5]，提出采用“詞根詞綴法”，利于擴(kuò)大化學(xué)英語(yǔ)詞匯量，最終提升科研水平。

一、詞根詞綴法的深入理解

英語(yǔ)單詞由詞根和詞綴兩部分構(gòu)成，其中詞根是單詞中的必要組成，詞綴則對(duì)詞根轉(zhuǎn)意及詞性轉(zhuǎn)換起重要限定作用。通過(guò)記憶簡(jiǎn)單詞根的組合方式和詞綴的添加方式來(lái)記憶和學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的方法稱為“詞根詞綴法”。[1-2]

正如“微觀結(jié)構(gòu)決定宏觀性質(zhì)”，化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)中單詞的構(gòu)成過(guò)程也遵循該重要規(guī)律，單詞詞性和詞意與單詞結(jié)構(gòu)及工藝過(guò)程關(guān)系密切，因此研究普通英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞規(guī)律，對(duì)拓展化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)思路具有重要普適意義。

二、普通英語(yǔ)“詞根詞綴法”的系統(tǒng)分析

普通英語(yǔ)中，將一些簡(jiǎn)單的詞根和詞綴進(jìn)行組合后能夠形成新的具有共同特點(diǎn)的單詞。例如：詞根“ann（年）”，以ann為詞根的單詞如annals（年鑒），annual（年度的），annuity（年金）等都與年份有關(guān)。另外，添加“in”前綴的單詞多表示原意的反意，如accurate意為準(zhǔn)確地，而inaccurate則表示錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)時(shí)只要抓住這些特點(diǎn)，就能夠?qū)⒎彪s的單詞系統(tǒng)記憶，提高單詞記憶效率。

三、化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)“詞根詞綴法”科學(xué)分析

化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)單詞間系統(tǒng)性和共通性更強(qiáng)，擁有同一結(jié)構(gòu)或相同工藝的化學(xué)物質(zhì)單詞往往具有共同的單詞結(jié)構(gòu)。例如：methane（甲烷）、ethane（乙烷）、propane（丙烷）等都具有共同的結(jié)構(gòu)“ane”，依據(jù)這一規(guī)律，可以根據(jù)pentyl（戊基）推測(cè)pentane為戊烷。此外，聚合物如polyethylene（聚乙烯）、polypropylene（聚丙烯）等都具有詞根“poly”，在已知acrylonitrile為丙烯腈含義后，可以推測(cè)polyacrylonitrile為聚丙烯腈。實(shí)踐表明，“詞根詞綴法”在化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中更能體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和功用，促使學(xué)習(xí)者更快掌握相關(guān)詞匯。

四、化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)的內(nèi)在聯(lián)系探究

“詞根詞綴法”不僅在普通交際英語(yǔ)和化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)領(lǐng)域有重要用途，同時(shí)也在兩個(gè)領(lǐng)域的實(shí)用方面具有共通性。普通英語(yǔ)中詞根的意義往往在化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)中也表示相近的含義，例如詞根“act”（行動(dòng)），在普通英語(yǔ)中作為詞根表示有具體動(dòng)作的含義，如active（活躍的）、activity（活動(dòng)）等，在化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)中表示化學(xué)物質(zhì)動(dòng)作的單詞react（反應(yīng)）、reactant（反應(yīng)物）、activator（催化劑）與普通英語(yǔ)中的含義相近。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，了解化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)者快速掌握化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)詞匯起著關(guān)鍵作用。

五、結(jié)論

綜上所述，本文對(duì)“詞根詞綴法”在普通英語(yǔ)和化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)中的應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)分析，對(duì)兩者的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行深入探索。首先闡述了普通交際英語(yǔ)中“詞根詞綴法”的原理，然后明確了化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)中如何應(yīng)用“詞根詞綴法”進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)，最后對(duì)該法在兩個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性進(jìn)行研究和分析。該學(xué)習(xí)方法不僅明顯減小初學(xué)者在化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)壓力，幫助其迅速拓展詞匯量，而且為其他學(xué)科英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)與研究提供新的思路。

參考文獻(xiàn)：

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