葉方勇

一、教學目標

讓學生通過本課的學習，能夠正確掌握There be句型肯定句中Be動詞is，are的使用方法，并能在實際情境中熟練運用There be 句型的就近原則。

二、教學重難點分析

1.教學重點：There be 句型肯定句中is，are 的使用。

2.教學難點：There be 句型就近原則的正確運用。

三、教學過程描述

Step1 借助卡通人物 激發(fā)興趣 揭示主題

1.出示情境圖，Nick 出現

Nick：Hello. Boys and girls. My name is Nick. …Today we will learn ‘There be sentence pattern. Are you ready？ Lets go.

2.出示課題：There be 句型表示某地有某人或某物，一般現在時中be 動詞用is，areFor example：There is ... There are...

Step 2 利用動畫圖片展示Nick的房間，學習There is

動畫圖示，邊聽邊復述，激發(fā)興趣：Whats in my room？ There is a bed in my room. There is a desk near the window. …

歸納小結Tip：Can you catch how to use “There is ”？ Yes. You are very clever. There is +可數名詞單數/不可數名詞

3.及時鞏固：Now boys and girls. Lets read and practice.

There is a bed in my room.There is a desk near the bed....

Step 3 引出 Kathy，Mary，復習 There are

1.Nick：Boys and girls. I have two sisters. Kathy and Mary. They are twins. They look the same. Lets have a look at their room. Whats in their room. 出示復數圖片，學生跟讀：There are two beds in the room….

2.歸納小結：

There are +可數名詞復數形式

3.鞏固練習 Nick：Lets read and practice.

There are two beds in my room . There are two desks near the bed....

Step 4 引出 Tim，學習就近原則

1.創(chuàng)設情境，學習就近原則

Nick：Now let me introduce my little brother to you all. His name is Tim. Hes a student. Look. Hes doing his homework. Now. My brother Tim has a problem. Lets help him with his homework.

學習就近原則

2.歸納小結：Tip：There be +多個主語并列時，使用就近原則，be 動詞和它最近的名詞保持一致。

3.鞏固操練 Nick：Now lets translate these sentences into Chinese. Can you？ Lets have a try.

4.畫龍點睛，Chant歸納：

There be 句型有特點，主語跟在be 后面，單數不可數用is，復數用are記心間，多個主語并列時，be隨身邊主語變，就近原則要牢記，be隨身邊主語變！

Step 5 實踐運用 鞏固拓展

1.引出Tim 的房間短文，鞏固is，are 的使用

Nick：Now，look. Boys and girls. My brother Tim is writing a passage about his room. But he doesnt know how to use “IS” “ARE” correctly. Can you complete the passage for him？ Lets read together .

實踐運用，描述自己的房間

T：Boys and girls. Can you write a passage about yourself？ Lets have a try.

四、教學反思

本課適合學生在學習完五年級上冊Unit 5 There is a new bed 后復習使用，有利于學生進一步鞏固There be 句型的用法。筆者通過本課的教學，對復習課的教學有了深刻的思考，以下是筆者的幾點反思：

1.從學生學習的角度反思。教師要要認真分析學情，關注學生的主體地位。五年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。教師要充分把握學生的身心特點和學習水平，合理設計微課的難易程度。在本課中，筆者積極運用卡通人物，借助相關軟件做一些醒目的標注以及簡單的動畫，創(chuàng)設教學情境，吸引學生眼球，激活思維。此外，筆者除了盡力把PPT設計得精美，吸引學生注意力，調動學生興趣之外，還特別關注學生的總體學習水平，針對學生學習的重難點開展教學。

2.從教學設計角度反思。筆者在設計本課時，除了整體思路，對每一個環(huán)節(jié)的過渡、畫面的轉場，以及知識呈現、操練的方式步驟等，都在教學設計時進行了精心考慮。同時，筆者在教學過程中有效整合教材與課外資源，創(chuàng)設情境，挖掘學生生活中一些動畫人物，通過Whats in the room？ 貫穿整堂課。學生在具體的情境里學習句型，不僅有利于調動學生的學習興趣，還有利于培養(yǎng)學生正確運用英語進行交際的能力。