張文軒

教育的最終目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，藝術(shù)教育在引導(dǎo)受教育者進(jìn)入審美的經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)時(shí)，使其得到情感愉悅和精神振奮，幫助受教育者形成寓教于樂的個(gè)性品質(zhì)，從而使其體育運(yùn)動(dòng)能力得到提高。

一、藝術(shù)教育給體育教學(xué)提供了新的內(nèi)容和空間

藝術(shù)教育能提高人們對(duì)美的鑒賞力和創(chuàng)造力。藝術(shù)追求是一種美的再現(xiàn)。體育是美再現(xiàn)的一種載體，體育教育一個(gè)很重要的方面就是要培養(yǎng)學(xué)生的審美、再現(xiàn)美的能力。通過(guò)人的姿態(tài)、運(yùn)動(dòng)來(lái)體現(xiàn)健康、強(qiáng)壯等形體美，通過(guò)力量、速度、節(jié)奏、韻律等形式來(lái)表現(xiàn)美。因此，像藝術(shù)體操、健美操、、體育舞蹈等表演性、藝術(shù)性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以其特有動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)形式并配有優(yōu)美的音樂來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作的形式美，成套動(dòng)作的情感美，與人的思想產(chǎn)生共鳴，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也有著很好的健身性和很高的觀賞性，有很好的群眾基礎(chǔ)，深受人們的喜愛。動(dòng)作藝術(shù)性廣泛存在于體育舞蹈、藝術(shù)體操、基本體操、健美操等具有明顯美感的動(dòng)作中，也存在于武術(shù)等民族傳體育統(tǒng)項(xiàng)目中。因此，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)他們欣賞美、感受美的能力，增強(qiáng)在傳授體育知識(shí)和技能時(shí)，盡可能地通過(guò)圖片、影視技術(shù)、歌謠、游戲、體育舞蹈等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到一種“學(xué)中玩、玩中樂、樂中學(xué)”的教學(xué)氛圍。

二、藝術(shù)教育對(duì)體育教學(xué)有一定的促進(jìn)作用

體育教學(xué)中采用藝術(shù)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)他們運(yùn)動(dòng)水平的提高和比賽保持良好的生理、心理狀況有一定的調(diào)節(jié)作用。因?yàn)樵谝魳钒樽嘞驴商岣呷梭w中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能水平，使大腦皮層神經(jīng)過(guò)程興奮和抑制得到合理的交替，改變神經(jīng)的強(qiáng)度、均衡性和靈活性，使運(yùn)動(dòng)員控制肌肉的能力增強(qiáng)，以增加表現(xiàn)效果，提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。同時(shí)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)生理研究發(fā)現(xiàn)，音樂的節(jié)奏感可以建立條件反射，調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)員的節(jié)奏，緩解學(xué)生的緊張心理，增強(qiáng)自信心，鼓舞士氣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。藝術(shù)教育培養(yǎng)的文化精神，意志能力，可以“移植”在體能體魄的教育中，促進(jìn)和激發(fā)受教育者的體育活動(dòng)。藝術(shù)教育對(duì)受教育者精神境界和意志能力的培養(yǎng)，有助于主體克服生理意義上的惰性，實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)。

三、體育與藝術(shù)的整合，能挖掘教師設(shè)定合理教學(xué)目標(biāo)的潛力。

目標(biāo)和內(nèi)容之間的關(guān)系是辨證的，目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，同時(shí)內(nèi)容的選擇應(yīng)能夠折射目標(biāo)。但是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容要避免內(nèi)容服務(wù)于既定目標(biāo)的“工具化”傾向。以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容并不意味著每一種教學(xué)計(jì)劃，都必須先制定目標(biāo)，再選擇內(nèi)容。因此在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的功能和價(jià)值，來(lái)確定每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其中不僅有技能和體能的目標(biāo)，還可以設(shè)計(jì)心理和社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)等。這樣不僅具有可操作性，也不違背目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求。體育教師應(yīng)在認(rèn)真研究體育與健康課程的總目標(biāo)、具體目標(biāo)和水平目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、場(chǎng)地器材等具體情況創(chuàng)造性地選編具體內(nèi)容。新課標(biāo)雖沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容作具體規(guī)定，但這并不是說(shuō)就沒有學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)，更不是學(xué)生想玩什么就玩什么，教師想教什么就教什么，它是以學(xué)生最終的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程中可能產(chǎn)生出來(lái)的學(xué)習(xí)價(jià)值來(lái)制約、指導(dǎo)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，并貫穿于體育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。四、審美鑒賞能力的提高能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣

學(xué)校的藝術(shù)教育主要通過(guò)藝術(shù)課教學(xué)和藝術(shù)性的課外活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。藝術(shù)課教學(xué)是指美術(shù)、音樂、書法、文學(xué)等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)；藝術(shù)性的課外活動(dòng)是指歌詠比賽、文藝演出、詩(shī)歌朗誦會(huì)、書法繪畫展覽、舞蹈、體操比賽等校園文化活動(dòng)。美術(shù)和音樂是學(xué)生進(jìn)行美育的重要學(xué)科。美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)視覺藝術(shù)感受力的主要途徑，音樂教學(xué)是培養(yǎng)聽覺感受力的主要渠道。在體育教學(xué)特別是游戲教學(xué)中音樂的作用是非常明顯的，音樂是用有組織的音符來(lái)表達(dá)人們的思想感情，反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)，具有怡情益智的功能。利用音樂進(jìn)行體育教學(xué)可以豐富學(xué)生的精神生活，陶冶他們的思想感情，激勵(lì)他們向上。舞蹈是經(jīng)過(guò)提煉的人體動(dòng)作與音樂的結(jié)合藝術(shù)，舞蹈教學(xué)是培養(yǎng)綜合藝術(shù)感受力的重要途徑，它以人體運(yùn)動(dòng)與舞蹈語(yǔ)匯為表現(xiàn)手段來(lái)塑造藝術(shù)形象，抒發(fā)感情，烘托環(huán)境氣氛。在體育教學(xué)中可以將音樂與游戲和體舞蹈結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生能歌善舞的能力。藝術(shù)性課外活動(dòng)是藝術(shù)教學(xué)的課堂延伸，是對(duì)體育教學(xué)所學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充和實(shí)踐。

（作者單位：甘肅通渭縣平襄鎮(zhèn)安川學(xué)校）