唐芳+莫大尼

摘 要： 流行歌曲的演唱絕不是隨意和隨性的，而是有著其內(nèi)在的獨(dú)特規(guī)律和行為法則的。在流行歌曲演唱的教學(xué)行為中，對(duì)演唱技巧部分的重視是一貫的教學(xué)重點(diǎn)，但是這其中也有核心問(wèn)題需要我們注意——混聲技巧的獲得以及駕馭能力直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞；也是一位流行歌曲演唱者演唱水平的試金石。

關(guān)鍵詞：流行歌曲；演唱；技巧；核心問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）08-0090-02

一、流行歌曲歌唱教學(xué)的特點(diǎn)

流行歌曲演唱的教學(xué)與傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)（比如：美聲唱法和民族唱法）有著較大的區(qū)別。這種區(qū)別要從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)理念、師生關(guān)系以及教學(xué)方式方法多個(gè)方面來(lái)分析。

（一）教學(xué)環(huán)境特點(diǎn)

教學(xué)與傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)在教學(xué)環(huán)境上就表現(xiàn)出較大差異，因?yàn)榱餍懈枨莩仨氁劳幸喳溈孙L(fēng)為代表的電聲設(shè)備，而且?guī)缀跛械母璩记啥紘@著麥克風(fēng)的使用而展開(kāi)。所以，在課堂上除了需要傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)中所使用的鋼琴之外，還需要音響、麥克風(fēng)、擴(kuò)音器材、耳機(jī)以及DVD播放設(shè)備。要放置下以上教學(xué)設(shè)備，勢(shì)必教學(xué)場(chǎng)所不能太小，必須有一定的空間，保守估計(jì)至少要有30平米左右才合適（特別是如果牽涉到編舞或電聲樂(lè)隊(duì)合奏等特殊情況時(shí)）；而且在播放伴奏音樂(lè)時(shí)，如果空間太小也會(huì)使得聽(tīng)覺(jué)效果受到影響。

由此可見(jiàn)，流行歌曲演唱教學(xué)的環(huán)境比傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)的環(huán)境要復(fù)雜的多，所需教學(xué)設(shè)備要繁瑣的多。

（二）教學(xué)理念特點(diǎn)

傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)講究發(fā)聲方法、聲音音色乃至演唱風(fēng)格的傳承性和統(tǒng)一性，歌唱音色有著自身特有的規(guī)格和要求，一旦由于發(fā)聲方法的變化導(dǎo)致聲音音色的改變，那也就意味著此聲音已經(jīng)失去其藝術(shù)價(jià)值，淪為被批判和唾棄的對(duì)象；而不同作曲家的不同聲樂(lè)作品也有著自身的獨(dú)特風(fēng)格，演唱者必須按照約定俗成的風(fēng)格要求去演唱，不能擅自改變。正因?yàn)橛兄@些條條框框的制約，導(dǎo)致傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)的理念也受到它們的影響，呈現(xiàn)出循規(guī)蹈矩的教學(xué)特征。

而流行歌曲演唱教學(xué)的理念就與之大相徑庭。流行歌曲教學(xué)中重在挖掘和保護(hù)每一位學(xué)生的最獨(dú)特的嗓音音色，演唱要求具備較強(qiáng)的個(gè)性化特征（同一首歌曲由不同的學(xué)生來(lái)演繹時(shí)必須呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和風(fēng)格），一旦出現(xiàn)同一性的演唱，那么其中一位同學(xué)的演繹就是多余的！在這種理念的指引下，教學(xué)的思路就變通的多，不拘于某一演唱風(fēng)格，不拘于某一歌唱音色，甚至不拘于某一特定的發(fā)聲方法（當(dāng)然，特定音區(qū)的特殊發(fā)聲技術(shù)還是有其固定標(biāo)準(zhǔn)的，比如高聲區(qū)的演唱技巧）。

（三）師生關(guān)系特點(diǎn)

由于受到流行歌曲教學(xué)在教學(xué)理念上的一系列特點(diǎn)的影響，其師生關(guān)系方面也呈現(xiàn)出相應(yīng)的特征出來(lái)——平等、互助、非權(quán)威式。在傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師占據(jù)著主導(dǎo)地位（權(quán)威地位），對(duì)學(xué)生的演唱具有不可爭(zhēng)辯的控制權(quán)。而流行歌曲演唱教學(xué)中，教師和學(xué)生的地位是完全平等的，教師在教學(xué)中更多的是啟發(fā)和引導(dǎo)，而非強(qiáng)制改正（除了個(gè)別不可個(gè)性化的技術(shù)要素以外）。在教學(xué)中，教師需要更多的關(guān)注和保護(hù)學(xué)生的聲音個(gè)性，也就是說(shuō)學(xué)生所具備的自身的個(gè)性化聲音是教師所不具備的，教師只能提示性、討論式的教學(xué)而不能對(duì)嗓音的個(gè)性進(jìn)行強(qiáng)制修正。這直接導(dǎo)致師生關(guān)系的平等化。

（四）教學(xué)方式方法特點(diǎn)

在流行歌曲教學(xué)方式方法方面，討論式、啟發(fā)和引導(dǎo)式教學(xué)是最為核心的教學(xué)手段。這也是受到教學(xué)理念的直接影響。在日常教學(xué)中，教師和學(xué)生更多的是以探討式的學(xué)習(xí)為主，教師把握一些宏觀的技術(shù)要求（比如用氣方式、咬字方式、作品風(fēng)格等），而對(duì)于一些學(xué)生自身的個(gè)性化的音色、處理特點(diǎn)等，都不是重點(diǎn)關(guān)注的，只要不破壞歌曲的意境都是可以接受的。

二、流行歌曲演唱技巧的核心問(wèn)題

流行歌曲演唱的技巧繁多，根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲同一技巧在具體實(shí)施的過(guò)程中也會(huì)有差異。在實(shí)際演唱運(yùn)用中比較常見(jiàn)的有：顫音、斷音、滑音、假聲、咆哮聲、撕裂聲、啞聲、氣聲、哭腔等等，這些技巧都在流行歌曲中經(jīng)常性的出現(xiàn)，使用頻率是非常高的。但是，我們發(fā)現(xiàn)如果將這些技術(shù)運(yùn)用在歌唱的中低聲區(qū)中時(shí)，其實(shí)并非是一件高難度的事情；而我們要想在高聲區(qū)運(yùn)用它們，那就絕非易事了！因此，流行歌曲演唱技巧雖然繁多，但是就及而論，高聲區(qū)的演唱技巧才是所有技巧的核心問(wèn)題！而高聲區(qū)的技巧其實(shí)質(zhì)就是混聲技巧的嫻熟程度。

（一）混聲技術(shù)的特點(diǎn)

混聲，顧名思義就是歌唱中真聲和假聲的混合形態(tài)，這種混合與傳統(tǒng)美聲發(fā)聲的混聲是有著本質(zhì)區(qū)別的。首先，美聲唱法的混聲是典型的豎狀感覺(jué)，可以將聲音形態(tài)想象成圓柱形或管狀物體形態(tài)；而流行歌曲演唱時(shí)的混聲卻是一種面狀的形態(tài)，是一片一片的感覺(jué)，要尋找聲源振動(dòng)的“面”還不是“點(diǎn)”。與此同時(shí)，歌唱?dú)庀⒅С值奈恢靡草^之美聲唱法要更高一些，約為鎖骨附近；但是，在對(duì)呼吸的控制方面和美聲唱法如出一致，要求都是比較嚴(yán)格的。

（二）混聲音色特點(diǎn)

流行歌曲演唱至高聲區(qū)時(shí)，混聲技術(shù)是基礎(chǔ)，沒(méi)有混聲技術(shù)做支持是無(wú)法完成高聲區(qū)演唱的。但是，不同的嗓音類型其混聲音色是有區(qū)別的。比如：抒情嗓音的歌手他們的高聲區(qū)混聲具有明亮、熱情、真摯的特點(diǎn)，像張信哲、張雨生、林志炫、林俊杰等歌手；寬嗓門的歌手就不一樣，他們的高聲區(qū)混聲具有結(jié)實(shí)、渾厚、有力度等特點(diǎn)，如那英、毛阿敏、宋冬野等歌手，并且在寬嗓門歌手中還有一類較為另類的歌手——嘶啞型歌手，如張宇、楊坤、阿杜、崔健等。這類歌手的高聲區(qū)混聲音色就更加特別了，粗獷、狂野、撕裂是對(duì)它最好的評(píng)價(jià)。

因此，不同類型的歌手有著完全不同的嗓音音色，混聲的音色也隨之區(qū)別。

（三）混聲技巧的獲得

如此重要的高聲區(qū)技巧是如何演唱出來(lái)的呢？有哪些要點(diǎn)呢？流行歌曲演唱的混聲技巧基本上可以分為空間擴(kuò)展類和肌肉擴(kuò)張類兩種形式。

（1）空間擴(kuò)展類，指的是通過(guò)擴(kuò)展咽腔空間的方式獲得混合聲的一類技巧。演唱者主要關(guān)注的部位是鼻梁正后方，每個(gè)字的字頭往前咬住后，字腹隨著聲音往鼻梁正后方運(yùn)動(dòng)，有一種吸開(kāi)的感覺(jué)，音越高，吸開(kāi)的感覺(jué)越強(qiáng)烈，空間感越明顯，總之不能用喉部擠卡的方式演唱高聲區(qū)。該種方法適合抒情的男女歌手運(yùn)用。

（2）肌肉擴(kuò)張類，指的是通過(guò)抬升咽肌和“小舌頭”的動(dòng)作擴(kuò)張咽腔空間，并產(chǎn)生一種鼻腔隨之?dāng)U張的神經(jīng)反應(yīng)的技巧。演唱者在運(yùn)用該技巧的過(guò)程中能明顯感覺(jué)到門牙處、面部或者鼻腔有擴(kuò)充感（不同人有部位差異），能體會(huì)到在高聲區(qū)演唱中依托了咽腔部位的某塊肌肉力量支撐起整個(gè)高音的運(yùn)行。但是，整體聲音方向還是應(yīng)該是向前運(yùn)動(dòng)的。該種方法適合大嗓門的男女歌手運(yùn)用。

流行歌曲演唱中混聲的獲得，需要?dú)庀?、聲音位置、肌肉運(yùn)動(dòng)三個(gè)要素協(xié)同配合，并且缺一不可。它是檢驗(yàn)一個(gè)歌手演唱實(shí)力的試金石。在教學(xué)過(guò)程中，也是教師所要面對(duì)的重大考驗(yàn)。很多學(xué)生（特別是男生）在高聲區(qū)演唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到不同程度的挫折感，因?yàn)檎媛暫图俾暤慕Y(jié)合是對(duì)自然聲音的一次顛覆性的舉措。單純的真聲和假聲在日常生活中是經(jīng)常性能聽(tīng)到的，比如，日常交談、朗讀、感嘆等行為就是使用的真聲；而悄聲說(shuō)話、小聲疑惑等情況，就是使用的假聲。但是，混聲的使用在日常生活中幾乎很難遇到，即便是遇到了由于使用頻率很低，也會(huì)導(dǎo)致運(yùn)用者本身毫無(wú)察覺(jué)，比如，在電影院一個(gè)人先進(jìn)去坐好了，然后電影開(kāi)始后另一個(gè)朋友才進(jìn)來(lái)，這時(shí)第一個(gè)人用急迫的情緒壓低聲音音量向遲到的朋友呼喊：“哎！我在這！快點(diǎn)??！”音調(diào)不能低（低了朋友聽(tīng)不著），音量又要壓?。ūM量不影響他人觀影），在這樣的情況下實(shí)際上就是運(yùn)用的混聲感覺(jué)，很多高亢的聲音其演唱者的身體感覺(jué)和前述感覺(jué)基本一致。

三、結(jié)語(yǔ)

流行歌曲的演唱魅力很大一部分來(lái)源于自如、流暢、輕巧的高音技巧，而這些高音技巧的獲得就是基于混聲的聲音形態(tài)。流行歌曲教學(xué)中，對(duì)學(xué)生演唱技巧的指導(dǎo)核心就是混聲技巧。這需要聲樂(lè)教師耐心的引導(dǎo)、細(xì)心的調(diào)整，加上學(xué)生持之以恒的毅力方能成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燚.大學(xué)流行音樂(lè)鑒賞[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]徐元勇.通俗歌曲演唱教程[M].上海：上海音樂(lè)學(xué)院出版社，2008.

[3]李翔.流行唱法發(fā)聲技巧訓(xùn)練[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2015.