陳葉

【摘要】在社會經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)信息技術(shù)水平不斷提升的帶動下，我國大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量都被提出了更高水平的要求。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能更好的適應(yīng)當(dāng)今社會變化發(fā)展的基本需求，大學(xué)英語教育教學(xué)手段的改革已經(jīng)刻不容緩。如何利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)一步完善和改革當(dāng)今大學(xué)英語科目的教學(xué)模式，就成為了相關(guān)技術(shù)工作人員的重點研究內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 英語 教學(xué)模式改革

前言

國家教育部門相關(guān)工作人員于上個世紀(jì)開始，就在全國各大高校大力提倡和推行大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新和改革政策。建立全面系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語科目的教學(xué)理念，就是英語教學(xué)創(chuàng)新改革政策最核心的內(nèi)容。在新型教育教學(xué)理念的帶動和影響下，大學(xué)英語的教育教學(xué)工作無論是在教學(xué)手段還是在教學(xué)質(zhì)量上，都逐漸呈現(xiàn)出了全新的發(fā)展態(tài)勢。

一、大學(xué)英語教學(xué)模式實施改革的必要性

在中國傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式中，大學(xué)英語科目教學(xué)活動的開展在一般情況下以相關(guān)在職授課教師為整個教學(xué)活動的中心。教師對英語的語法、詞匯以及英語測試題目的講解基本上采取照本宣科的教學(xué)方式。古板單一的教學(xué)手段讓本就乏味的英語知識的教學(xué)顯得更加枯燥，嚴(yán)重影響了學(xué)生對英語科目相關(guān)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。中國傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式將學(xué)生放置在整個英語教學(xué)活動開展過程之中被動學(xué)習(xí)的位置，極大限度的抑制了學(xué)生在英語相關(guān)知識內(nèi)容上學(xué)習(xí)的主動性。

在當(dāng)今社會的發(fā)展進(jìn)程之中，隨著社會經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用水平的不斷提升，大學(xué)英語科目教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程也在不斷推進(jìn)。大學(xué)英語傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)手段已經(jīng)不能更好的適應(yīng)當(dāng)今社會變化發(fā)展的基本需求，與之相對應(yīng)的教育教學(xué)的客觀環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化。在教育教學(xué)對象班級的組成規(guī)模上，從上個世紀(jì)末期國家教育局相關(guān)部門工作人員在全國范圍內(nèi)實行大學(xué)生源擴(kuò)招的教育政策以來，我國各大高校在校學(xué)生的人數(shù)正在程逐年上漲的趨勢不斷發(fā)展。不同于過去大學(xué)英語專業(yè)班級的發(fā)展規(guī)模，當(dāng)前社會大學(xué)班級學(xué)生的平均人數(shù)已經(jīng)超過了五十人，個別專業(yè)班級內(nèi)學(xué)生的人數(shù)甚至可以達(dá)到八十以上。人數(shù)的增加導(dǎo)致學(xué)生在英語知識方面整體的掌握水平有了一定的差距，社會對于應(yīng)用人才在英語知識內(nèi)容掌握水平上也提出了全新的需求。在當(dāng)前社會發(fā)展形勢下，仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對大學(xué)生傳授英語科目相關(guān)的知識內(nèi)容，只能導(dǎo)致教育效率低下、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不顯著，嚴(yán)重影響英語科目教學(xué)工作的有序開展。

二、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)過程之中應(yīng)用的優(yōu)勢

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)過程之中的應(yīng)用，是在當(dāng)今計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用不斷普及的基礎(chǔ)上，在大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的全面構(gòu)建的帶動和影響下而產(chǎn)生的一種必然的教學(xué)發(fā)展趨勢。將現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段應(yīng)用在大學(xué)英語科目教育教學(xué)的過程之中，有其顯著的應(yīng)用優(yōu)勢和優(yōu)越性。所謂現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段在大學(xué)英語科目教學(xué)過程之中的應(yīng)用，具體指的就是將現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段更好的應(yīng)用在大學(xué)英語科目教學(xué)的過程之中。通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)手段的應(yīng)用，相關(guān)在職授課教師能夠?qū)⑴c大學(xué)英語科目相關(guān)的知識內(nèi)容以圖片、音樂或者視頻短片的方式更加形象立體化的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

在此基礎(chǔ)之上，在現(xiàn)代化英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動開展的過程之中，相關(guān)在職授課教師會安排一定的課堂時間交由學(xué)生對相應(yīng)的英語知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行分組討論和探究。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好的應(yīng)用在大學(xué)英語科目教育教學(xué)的過程之中時，學(xué)生被放置在課堂中心的教學(xué)位置、老師則在整個教育教學(xué)活動開展的過程中扮演英語教學(xué)知識引導(dǎo)者的身份。靈活的教學(xué)方式以及科學(xué)的教學(xué)理念，對最終實現(xiàn)相關(guān)在職授課教師的個性化教學(xué)以及提升學(xué)生在英語知識內(nèi)容上自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，提供了強有力的前提基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)代網(wǎng)路技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)用的主要事項

1.注重相關(guān)在職授課教師計算機(jī)操作能力的提升。首先，現(xiàn)代化信息技術(shù)在大學(xué)英語科目相關(guān)知識內(nèi)容教育教學(xué)活動開展過程中的應(yīng)用，是在當(dāng)今社會教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)以及科學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用水平不斷提升的帶動和影響下產(chǎn)生的必然發(fā)展趨勢。將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好的應(yīng)用在大學(xué)英語教育教學(xué)活動開展的過程之中，對相應(yīng)授課教師教學(xué)能力以及計算機(jī)操作能力都提出了較為嚴(yán)格的要求。在職授課教師對計算機(jī)操作技術(shù)掌握水平的高低有時能夠直接影響甚至決定其自身教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。這就要求相關(guān)的英語在職授課教師不僅要熟練掌握計算機(jī)教學(xué)的基本操作方法，還要在有效利用自身英語專業(yè)知識的基礎(chǔ)上制定更加符合實際教育教學(xué)情況的教學(xué)課件。

2.充分發(fā)揮授課教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)教育者的身份和作用。與此同時，在將現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段更好的應(yīng)用到大學(xué)英語科目相關(guān)知識內(nèi)容的教學(xué)過程中時，相關(guān)在職授課教師還要更好的發(fā)揮自身在教育教學(xué)課堂上能夠起到的教育引導(dǎo)者的身份。最大限度的發(fā)揮學(xué)生在英語課堂上進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的積極性和主動性、更好的激發(fā)其在英語相關(guān)知識內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)潛力，是將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更好的應(yīng)用在大學(xué)英語科目相關(guān)知識內(nèi)容教學(xué)過程中最為主要的教學(xué)目標(biāo)。

相關(guān)在職授課教師可以安排適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)時間，讓學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息上的英語知識內(nèi)容以學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行分組探討，教師無需介入到學(xué)生分組探討、自主學(xué)習(xí)的過程之中。但這并不代表相關(guān)在職授課教師就可以將英語知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)全權(quán)交由學(xué)生自行掌握。相關(guān)在職授課教師只是要及時轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將自己從教學(xué)中心主講的身份轉(zhuǎn)換為英語知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，從另一個角度幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語科目的相關(guān)知識。

3.利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生搭建研究問題的學(xué)習(xí)氛圍。在必要時，相關(guān)在職授課教師還可以通過利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息教育手段，為學(xué)生提供和搭建一個有利于進(jìn)行問題探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體現(xiàn)代化教學(xué)工具就是相關(guān)在職授課教師可以用來為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情景最有利的教學(xué)工具。多媒體輔助性教學(xué)工具是連接校園網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)資源與大學(xué)英語教學(xué)課堂最主要的橋梁和紐帶。通過對網(wǎng)絡(luò)豐富生動的教學(xué)資源的展示和教學(xué)，可以在一定程度上幫助學(xué)生更好的掌握和理解相關(guān)英語知識內(nèi)容在日常生活以及在未來就業(yè)工作過程中所具有的使用價值，最大限度的吸引學(xué)生對英語科目知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的注意力。

4.教師要對學(xué)生在英語知識方面的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行適度的監(jiān)控。在最后，相關(guān)在職授課教師如果想要通過應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更加有效的提升自身英語科目教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，就要在學(xué)生通過運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段對英語知識內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程之中進(jìn)行適度的監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富而繁雜，學(xué)生在通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對相關(guān)的英語知識內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中不可避免的就會遇到一系列與英語學(xué)習(xí)知識內(nèi)容無關(guān)的信息。多種多樣的網(wǎng)絡(luò)信息相比英語科目相關(guān)知識的內(nèi)容往往能夠更多的吸引學(xué)生的注意力，嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。必要時，相關(guān)在職授課教師可以通過為學(xué)生規(guī)定具體學(xué)習(xí)時間的方式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行適度有效的監(jiān)控和指導(dǎo)。

四、結(jié)論

將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好的應(yīng)用在大學(xué)英語教學(xué)工作開展的過程之中，是在當(dāng)今社會教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)的帶動下發(fā)展的必然趨勢。只有相關(guān)教育教學(xué)的工作人員真正認(rèn)識到大學(xué)教育教學(xué)模式改革的重要性，才能樹立更加科學(xué)的認(rèn)知理念。在正確認(rèn)知理念的指導(dǎo)下，相關(guān)在職授課教師才能采取更加合理的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，最終實現(xiàn)大學(xué)英語校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的有序開展。

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