吳俤仙

一、用科學(xué)的方法滲透數(shù)學(xué)思想

上課前，老師手拿一杯水問學(xué)生，這是什么？大家異口同聲地說：“水”“對，不過這可不是一杯普通的水哦，因為老師在里面加了點東西”。老師假裝神秘地說。“下面請大家用鼻子聞一聞，看一看，是什么味？”老師提出了要求，所有學(xué)生躍躍欲試。

第一個孩子說：我聞了覺得這杯水是甜的。

第二個孩子說：“我聞出這杯水有點香。

……又有幾個孩子說出自己的看法。

這杯水里到底加了什么呢？老師來告訴大家吧！

“其實它就是一杯普普通通的水，老師做這個實驗只是希望同學(xué)們在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要多動腦筋，要有自己的主見，不要別人說什么，就認為是什么?！?/p>

【感悟】 在這“杯水聞香”的課前互動中，一杯普通的水卻讓許多孩子聞出了不同的味道，說明有許多的孩子是敢想、敢說的。老師滲透給孩子的是不唯師、不唯書的思想，要求學(xué)生要敢于說出自己的見解，自己的思路，培養(yǎng)孩子從小就要有科學(xué)的思想。

二、用豐富的情感消除緊張心理

課前，老師很動情地說：“昨天和大家認識后，同學(xué)們是否一個晚上都在盼望今天快點到來啊！今天早上有個同學(xué)給了我一封信，他是昨晚寫的。”說著就從口袋里取出信來：

親愛的林老師：您好！

您上課很幽默，您在抽簽中能抽到我們班，對我來說是我與您有著天大的緣分，明天就是同課題擂臺賽了，我多么希望你打擂成功，不過我也希望我的數(shù)學(xué)老師也能打擂成功，不管誰成功了，我都非常高興，希望我們的友誼天長地久。

讀完信后師生之間又有了以下的對話。

“老師一早收到這封信真得非常的感動，同學(xué)們你們的心里有沒想著我呢？”。

“有”全班同學(xué)用很響亮的聲音回答。

“為什么？”老師裝做不太理解?！拔覀儾耪J識呀！”

生1：因為你很幽默。

生2：因為你長得很帥。

……

“同學(xué)們，我也想著你們，今天我們終于又一次相聚在這個人氣旺旺的多媒體教室。”

【感悟】 人是感情的動物，教者居然能在這么短的時間內(nèi)，讓學(xué)生喜歡上一個全新的老師，這不能不說是這位老師的精彩獨到之處。以情感人，這不得不說是課前拉近學(xué)生距離的好辦法。

三、用聰明的智慧點燃求知火把

這是一節(jié)第八冊《問題解決策略》的課前互動環(huán)節(jié)。本課教學(xué)目標主要是讓學(xué)生學(xué)會用畫圖的策略整理有關(guān)長方形面積計算問題的信息，會解決數(shù)量關(guān)系比較隱蔽或稍微復(fù)雜的長方形面積計算的問題。教者的課前互動如下：

師：一個長方形里面有三個正方形，長方形的上面有一個小長方形，小長方形的右上方斜排著幾個小圓圈，大長方形的下面有兩個圓，你猜是什么？

師：（裝糊涂問） “是聽不清楚嗎？”（這時有幾位學(xué)生請老師再說一遍。）

師：那好，老師再說了一遍，你們想想有沒什么辦法可以幫助自己猜。

師：（故作驚訝）你們這么快呀！是用什么方法想出來的？

生1說：我是用畫圖的方法。

生2說：我是想象加畫圖的方法。

師：看來把聽到的信息畫下來是一種非常好的辦法。請聽第二個圖案。有一個長方形，下面兩個小長方形，左邊一個長方形，右邊一個長方形，上面一個圓。

這時大約有三分之一的學(xué)生猜出來是機器人。

師：恭喜你們答對了，你們是用什么方法猜出來的？

學(xué)生們都說是用畫圖的方法。

師：看來畫圖真是個好辦法，能幫助我們快速的解決問題。再聽！一個大圓中間有一個小圓，小圓中有兩個點，大圓左邊有一個半圓，右邊有一個半圓。

老師畫音剛落，同學(xué)們就大聲喊出來“是豬”。老師隨手舉起一個學(xué)生的圖，果然一個可愛的豬頭躍然紙上。

【感悟】 學(xué)生從無從入手，到感覺畫圖的好處，最后自發(fā)產(chǎn)生畫圖的欲望，自覺用上畫圖的策略解決問題。不得不說這真是個與整個教學(xué)融為一體的獨具匠心的課前設(shè)計。