王玲

一、培養(yǎng)幼兒交往的意識(shí)

在小班幼兒的一日生活中，除了飲食、睡眠、洗漱等日常活動(dòng)外，游戲占據(jù)了大部分時(shí)間。同時(shí)，游戲本身的自主性、興趣性和社會(huì)性等特點(diǎn)，能夠在最大限度上滿足幼兒的心理需要，為幼兒交往能力的發(fā)展創(chuàng)造條件。小班幼兒對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)非常少，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)“家”就是他們主要生活的場(chǎng)所和熟悉的地方，也是最安全的地方；為了能夠給幼兒營(yíng)造熟悉幼兒園的環(huán)境，幼兒園教師可以通過(guò)組織開(kāi)展家庭相關(guān)的主題活動(dòng)，將幼兒園模擬成為家庭環(huán)境，并讓幼兒模仿“家”中的各種角色在活動(dòng)過(guò)程中與同伴交往。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅能夠讓幼兒逐漸消除恐懼和緊張感，同時(shí)能夠使他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中熟悉了解同伴，了解家庭成員之間的關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)利于幼兒交往的活動(dòng)環(huán)境

適宜的活動(dòng)環(huán)境往往能夠刺激幼兒學(xué)會(huì)交往。在活動(dòng)過(guò)程中，可以根據(jù)小班幼兒社交行為的具體特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)具有小班特點(diǎn)的交往活動(dòng)環(huán)境，為幼兒與同伴之間的自由交往提供充分的機(jī)會(huì)。在設(shè)置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，需要考慮空間大小和幼兒人數(shù)的比例；考慮各種材料和色彩的搭配，為幼兒創(chuàng)設(shè)具有安全感、寬松的環(huán)境，能夠使幼兒輕松自然、心情愉快地與同伴進(jìn)行交流；同時(shí)，可以粘貼各種幼兒喜歡的動(dòng)物造型，使幼兒能夠結(jié)伴欣賞和溝通，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)幼兒的交流能力。

三、樹(shù)立榜樣

模仿是幼兒的天性，因此，教師在交往過(guò)程中需要為幼兒尋找良好的榜樣，能夠有效提高幼兒的交往水平。首先，應(yīng)該樹(shù)立同伴榜樣，同伴互動(dòng)是提高幼兒交往能力的重要途徑?？傆幸恍┯變簳r(shí)常發(fā)生沖突，當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，他們也會(huì)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和行為進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而保證活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行。因此，教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式讓這部分具有較強(qiáng)交往能力的幼兒成為其他幼兒的榜樣。但是，教師在表?yè)P(yáng)這些幼兒的過(guò)程中，需要將他們的交往行為具體化，而不是籠統(tǒng)的直接指向結(jié)果，這樣才能使幼兒更好地接收和學(xué)習(xí)。其次，教師在幼兒的心中具有非常高的威信和地位，教師的言行將會(huì)對(duì)幼兒的言行舉止形成潛移默化的影響。在培養(yǎng)幼兒交往能力的過(guò)程中，教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都是幼兒模仿的對(duì)象。因此，教師需要主動(dòng)、熱情地用自己的情感感染幼兒，讓幼兒覺(jué)得教師喜歡自己。同時(shí)，教師需要注意禮貌用語(yǔ)的使用，并且應(yīng)該對(duì)幼兒正確的交往方式給予及時(shí)的鼓勵(lì)，比如常常給予贊許的目光、肯定的語(yǔ)言，這些都能很好的激發(fā)幼兒交往的自信。

四、家園通力合作

鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶孩子到公園、小區(qū)或者親戚朋友家玩，使孩子能夠適應(yīng)各種新的環(huán)境，多與其他人交往。同時(shí)，也要允許孩子到別人家做客，多為孩子創(chuàng)造結(jié)交伙伴的機(jī)會(huì)。對(duì)做客的孩子要熱情、溫和，盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由的交往環(huán)境。這樣能夠在潛移默化中對(duì)孩子進(jìn)行教育，使其形成良好的行為規(guī)范，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的交往能力。

小班階段是幼兒學(xué)習(xí)交往技能的關(guān)鍵時(shí)期，成人應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)各種途徑培養(yǎng)幼兒的交往能力，豐富他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。小班階段的幼兒的交往能力、性格還未定型，是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉。通過(guò)正確的引導(dǎo)，有效的教育，更好地培養(yǎng)幼兒的交往能力，讓幼兒主動(dòng)交往、學(xué)會(huì)分享，感受童年的樂(lè)趣。