王來道

小學(xué)語文童話是兒童文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它通過豐富的想象，離奇的故事情節(jié)，夸張的表現(xiàn)手法塑造了一個(gè)個(gè)寓意深刻、膾炙人口的故事。童話是虛擬文學(xué)，人物是虛擬的，環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)是虛構(gòu)的，幻想是童話的主要特征。作為語文教師，自覺地引領(lǐng)孩子進(jìn)入童話的宮殿，親近童話，讓孩子享受快樂的童年，是義不容辭的責(zé)任。如何根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)理論”進(jìn)行小學(xué)語文童話教學(xué)呢？

一、學(xué)情分析

最近發(fā)展區(qū)理論的關(guān)鍵是教師充分了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和潛在能力，第二學(xué)段的學(xué)生在第一學(xué)段短篇童話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已初步認(rèn)識(shí)了童話具有想象、擬人等特點(diǎn)，隨著年齡的增長，生活閱歷和閱讀有了一定的積淀，能夠結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)能力，展開豐富的想象和聯(lián)想，對(duì)文本主人公的語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等有了一個(gè)理性的感知和把握，對(duì)童話所表達(dá)的道理有了正確、積極的理解。要讓學(xué)生在童話學(xué)習(xí)中，正確達(dá)到“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)，就需要教師提供適合的教法和學(xué)法。

二、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

兒童的思維明顯帶有童話特點(diǎn)，童話的幻想性和強(qiáng)烈的求知欲能滿足兒童審美心理和審美情趣的需求。新課標(biāo)指出，閱讀應(yīng)“有所感情和思考”，但對(duì)于小學(xué)生來說，他們還缺乏深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的人生閱歷，怎么能對(duì)經(jīng)典的童話感悟呢？新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！倍挼恼Z言淺近、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、質(zhì)樸，教師只有以語言為載體，引導(dǎo)他們?nèi)テ纷x文本，理解文本，體會(huì)文本，感悟文本，才能較好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話世界。為此，羅艷秋老師結(jié)合學(xué)情和課標(biāo)理念，針對(duì)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，確定了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文，想象童話中神奇的畫面；2. 明白童話的道理，和同學(xué)交流閱讀感受。

三、教給學(xué)法，讀中想象、感悟

羅艷秋老師充分采用自讀、師生共同讀、指名讀、分角色讀等形式多樣的讀，以語言文字為載體，讓學(xué)生在讀中品悟童話《巨人的花園》由冬天變?yōu)榇禾?，再由春天變?yōu)槎斓淖兓?。自讀提示中的三個(gè)問題，讓學(xué)生通過巨人訓(xùn)斥孩子的句子，通過“滾出去”的強(qiáng)烈語氣，為理解花園變化提供了學(xué)法支持，這是理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是突破最近發(fā)展區(qū)的橋梁紐帶，這一瓶頸的突破，為學(xué)生輕松理解孩子們的天真、純樸、陽光、快樂就是萬紫千紅、百花齊放的花園，而巨人的蠻橫、任性、孤獨(dú)就冰封雪地、寒風(fēng)呼嘯的冬天。

四、創(chuàng)設(shè)情境，感受花園的形象美

整個(gè)教學(xué)中，羅艷秋老師激情四射、熱情洋溢、春風(fēng)拂面、激勵(lì)多元、合作互動(dòng)、交流分享，用多幅情景畫面，再現(xiàn)了春天（鮮花盛開）、夏天（綠樹成蔭）、秋天（鮮果飄香）、冬天（白雪一片）的自然特征，用巨人和孩子的心靈對(duì)比、語言對(duì)比、花園景色變化，特別是小男孩面對(duì)巨人的大聲叱責(zé)時(shí)，沒有拔腿就跑，而是對(duì)巨人說了一通話，讓巨人心里感到火辣辣的。教師通過4人小組讓學(xué)生猜想小男孩的話，再以小組交流分享，進(jìn)而感受花園的形象美，孩子的心靈美，教學(xué)隨之升華，高潮迭起，效果水到渠成——美源于心靈，美在心靈。心魔是發(fā)現(xiàn)美和感受美的無形屏障。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。作為一名教師，要以慈愛和責(zé)任心，翱翔書海，與古今中外教育智者名人交流對(duì)話，汲取教育營養(yǎng)，用教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，讓自己的課堂芳香四溢。