[摘要]“丟書(shū)大作戰(zhàn)”引發(fā)的閱讀推廣思考包括閱讀興趣乃是閱讀推廣的邏輯起點(diǎn)，閱讀效果應(yīng)該作為閱讀推廣的重要衡量標(biāo)尺，閱讀推廣營(yíng)銷離不開(kāi)閱讀關(guān)懷的關(guān)照。“丟書(shū)大作戰(zhàn)”為圖書(shū)館閱讀推廣工作帶來(lái)以下啟示：融入“接地氣”的日常生活，策劃與創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)；倡導(dǎo)公益與中立的書(shū)評(píng)機(jī)制，開(kāi)展薦讀與導(dǎo)讀活動(dòng)；依托線上線下互動(dòng)分享平臺(tái)，開(kāi)展協(xié)同共享的閱讀推廣活動(dòng)；合理借助營(yíng)銷理念與方式，拓展閱讀推廣活動(dòng)的渠道與手段；鼓勵(lì)利用名人閱讀效應(yīng)，培育“閱讀推廣人”；營(yíng)造優(yōu)越閱讀環(huán)境，構(gòu)建合宜、舒適、利用率高的“泛閱讀空間”。

[關(guān)鍵詞]圖書(shū)館 閱讀推廣 “丟書(shū)大作戰(zhàn)”

1.“丟書(shū)大作戰(zhàn)”緣起

近日，自媒體新世相公司與京港地鐵、滴滴順風(fēng)車以及海南航空等企業(yè)聯(lián)合發(fā)起的本土化“丟書(shū)大作戰(zhàn)”活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)引起熱議。一篇叫做《我準(zhǔn)備了10 000本書(shū)，丟在北上廣地鐵和你路過(guò)的地方》的帖子刷爆朋友圈，活動(dòng)中約1萬(wàn)本圖書(shū)被“丟”在北京、上海和廣州地鐵的座椅、角落等地點(diǎn)，等待經(jīng)過(guò)的人們撿起閱讀。明星黃曉明、徐靜蕾、張?zhí)鞇?ài)、張靜初、董子健率先在北京、上海、廣州的地鐵、航班和順風(fēng)車?yán)飦G下了貼有活動(dòng)Logo的圖書(shū)，扉頁(yè)貼有圖書(shū)專屬的二維碼，掃碼可進(jìn)入該書(shū)對(duì)應(yīng)的專屬漂流軌跡，每一個(gè)讀到這本書(shū)的讀者都可以查看漂流軌跡和前續(xù)讀者的留言。

“丟書(shū)大作戰(zhàn)”模仿源于英國(guó)女演員艾瑪·沃特森（Emma Watson）在倫敦發(fā)起的藏書(shū)分享活動(dòng)，艾瑪·沃特森是《哈利·波特》中女神學(xué)霸赫敏的扮演者，她成立了一個(gè)婦女權(quán)益讀書(shū)會(huì)，聯(lián)合Books on the Underground的創(chuàng)始人Hollie Belton發(fā)起讀書(shū)分享活動(dòng)，希望大家利用通勤的時(shí)間讀書(shū)。出于“別人在讀的都是些什么書(shū)呢？要是大家能相互分享就好了”的念頭，開(kāi)始了圖書(shū)分享活動(dòng)。為了分享給更多人閱讀，艾瑪·沃特森手寫(xiě)閱讀心得貼紙，并與圖書(shū)一起藏在地鐵里，讓它流動(dòng)下去，如此一來(lái)閱讀就變成了一場(chǎng)有意思的尋寶游戲，且該“游戲活動(dòng)”的影響力越來(lái)越大。

中國(guó)版“丟書(shū)大作戰(zhàn)”吸引諸多明星、知名人士和大v們的傾情參與，活動(dòng)的閱讀推廣理念不言而喻，譬如推廣地鐵閱讀與全民閱讀、制造因“書(shū)”緣際會(huì)的故事、激勵(lì)人們分享閱讀快樂(lè)等，然而實(shí)際卻尷尬遇冷，不禁引人深思。

2.“丟書(shū)大作戰(zhàn)”引發(fā)的閱讀推廣思考

2.1閱讀興趣乃是閱讀推廣的邏輯起點(diǎn)

中國(guó)版“丟書(shū)大作戰(zhàn)”被嘲笑為現(xiàn)代版東施效顰，甚至出現(xiàn)“沒(méi)人看的書(shū)被保潔收走”的報(bào)道。其尷尬現(xiàn)實(shí)的背后，是國(guó)民閱讀興趣不良的痛點(diǎn)反應(yīng)。國(guó)民閱讀興趣的不濃厚直接影響著國(guó)民的閱讀行為和圖書(shū)館閱讀推廣效果。正如圖書(shū)館閱讀推廣“教育派”的價(jià)值觀點(diǎn)，即主張圖書(shū)館通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)讀者的閱讀興趣，繼而讓閱讀行為得以發(fā)生，進(jìn)而指導(dǎo)讀者的閱讀行為。

培養(yǎng)良好的閱讀興趣首先要培育正確的閱讀觀?！叭f(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”等功利性閱讀充斥著國(guó)民思想，“為什么讀書(shū)”似乎不是問(wèn)題，但“讀什么？如何讀？”乃是須正視的現(xiàn)實(shí)命題。當(dāng)經(jīng)典閱讀、深閱讀、人文閱讀逐漸被通俗閱讀、淺閱讀與功利閱讀所淹沒(méi)的時(shí)候，亟需呼喚理性的閱讀觀。其次，營(yíng)造優(yōu)越的閱讀環(huán)境。中國(guó)版“丟書(shū)大作戰(zhàn)”選擇了地鐵等交通工具作為活動(dòng)的載體與閱讀環(huán)境顯然不太合適。正如微信號(hào)“平常小日子”所表態(tài)：“即使看到有書(shū)，我也不會(huì)拿起來(lái)閱讀，因?yàn)殚喿x是在一個(gè)舒服的環(huán)境里享受的精彩時(shí)光?！弊詈螅囵B(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于個(gè)體的認(rèn)知與思考有所裨益，應(yīng)該盡早開(kāi)始培養(yǎng)。圖書(shū)館閱讀推廣工作不妨嘗試做一些閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的活動(dòng)，如鼓勵(lì)讀者找時(shí)間讀書(shū)、指導(dǎo)讀者制定讀書(shū)清單、開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)等。

2.2閱讀效果應(yīng)該作為閱讀推廣的重要衡量標(biāo)尺

中國(guó)版“丟書(shū)大作戰(zhàn)”遭遇尷尬，究其原因，不難發(fā)現(xiàn)“書(shū)”只是一個(gè)噱頭，此舉確實(shí)有博眼球的效應(yīng)。該活動(dòng)是眾多模仿秀中的一種，流于淺層與形式，難免不走樣。近年來(lái)，閱讀推廣活動(dòng)風(fēng)生水起，諸如模特手捧圖書(shū)走秀、裸讀以及大肆營(yíng)造夸張閱讀場(chǎng)景等“做秀類”“選秀類”“惡搞類”等閱讀推廣活動(dòng)也撲面而來(lái)，眼球經(jīng)濟(jì)似乎成了一種令人關(guān)注并且影響人們思維觀念和生活方式的文化現(xiàn)象。然而“丟書(shū)大作戰(zhàn)”實(shí)為一種閱讀方式的倡導(dǎo)與創(chuàng)新，并非嘩眾取寵，而應(yīng)關(guān)注閱讀的實(shí)效與長(zhǎng)效。

目前，閱讀推廣研究炙手可熱，閱讀推廣活動(dòng)豐富多彩，典型案例亦不乏其數(shù)，然而繁華背后的閱讀效果卻泛出“隱約傷痕”，諸多活動(dòng)都會(huì)存在實(shí)效欠佳、長(zhǎng)效欠缺與效果不濟(jì)的問(wèn)題，甚至很多圖書(shū)館停留在任務(wù)、規(guī)模、數(shù)量等表面指標(biāo)完成與建設(shè)層面。王波與崔波、岳修志等學(xué)者反思了國(guó)內(nèi)閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀，提出亟需完善與注重閱讀推廣活動(dòng)的有效性與長(zhǎng)效性機(jī)制。閱讀推廣活動(dòng)的效果理應(yīng)被視為重要的衡量標(biāo)尺，圖書(shū)館應(yīng)強(qiáng)化閱讀服務(wù)職能，進(jìn)一步完善閱讀推廣工作在業(yè)務(wù)發(fā)展中的地位與角色，通過(guò)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)重組、閱讀推廣專家培養(yǎng)、卓有成效的活動(dòng)開(kāi)展等手段發(fā)揮圖書(shū)館作為閱讀推廣機(jī)構(gòu)的引領(lǐng)和推進(jìn)作用。

2.3閱讀推廣營(yíng)銷離不開(kāi)閱讀關(guān)懷的關(guān)照

艾瑪·沃特森地鐵丟書(shū)是自發(fā)行為.新世相丟書(shū)則是的策劃和營(yíng)銷活動(dòng)。閱讀推廣活動(dòng)是否需要營(yíng)銷？如何營(yíng)銷呢？前者答案是肯定的，后者則需要認(rèn)真思考。國(guó)外流行且能成熟運(yùn)作的公益項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)移植則會(huì)變形與走樣，說(shuō)明相應(yīng)的閱讀文化及其本土化的實(shí)現(xiàn)方式尤為重要。閱讀及閱讀推廣目前作為圖書(shū)館功能實(shí)現(xiàn)的重要方式，也是圖書(shū)館人文關(guān)懷的主要實(shí)踐內(nèi)容，體現(xiàn)圖書(shū)館社會(huì)價(jià)值的閱讀關(guān)懷應(yīng)成為實(shí)踐圖書(shū)館人文關(guān)懷的重要內(nèi)容和指導(dǎo)理念。

王知津、宋正凱提出，閱讀關(guān)懷包括讀者的閱讀興趣、公共閱讀環(huán)境、閱讀關(guān)注及閱讀隱私等內(nèi)容，是前閱讀關(guān)懷、閱讀關(guān)懷及后閱讀關(guān)懷等循環(huán)的過(guò)程。閱讀推廣營(yíng)銷帶有雙重營(yíng)銷的意味，更要在閱讀關(guān)懷的基礎(chǔ)上開(kāi)展?fàn)I銷活動(dòng)，且推廣閱讀的落腳點(diǎn)要落實(shí)到讀者主體、閱讀行為、讀物、閱讀環(huán)境等閱讀關(guān)懷上，旨在體現(xiàn)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的目標(biāo)宗旨，借助多種方式，并通過(guò)各種營(yíng)銷手段將閱讀推廣到社會(huì)的各層面，真正實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的“觀乎人文，以化成天下”的境界。

3.“丟書(shū)大作戰(zhàn)”對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣工作的啟示

3.1融入“接地氣”的日常生活，策劃與創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)。

點(diǎn)贊“赫敏在英國(guó)地鐵藏書(shū)”閱讀創(chuàng)意的同時(shí)，也要予以肯定的是，中國(guó)版“丟書(shū)大作戰(zhàn)”的初衷亦是策劃與創(chuàng)新的閱讀體驗(yàn)，正如新世相公司所言：讓人們以有趣的、新奇的方式閱讀一本書(shū)，并且因書(shū)而搭建人與人之間的關(guān)系、“漂流”精神的聯(lián)系及“有故事”的閱讀體驗(yàn)。我國(guó)關(guān)于生活化的閱讀說(shuō)法由來(lái)已久，如體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”；漢代劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”是把善讀等同于治病；“坐則讀經(jīng)史，臥則看小說(shuō)，上廁則閱小詞”則是對(duì)生活化閱讀的生動(dòng)描摹。讀書(shū)既然是一種自然的生活方式，那么讀書(shū)活動(dòng)就應(yīng)該“接地氣”。

“接地氣”的閱讀推廣活動(dòng)面向大眾閱讀需求，采取靈活多樣、便民利民、喜聞樂(lè)見(jiàn)的閱讀推廣形式，構(gòu)思、策劃、培育、發(fā)展符合民情的閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容。閱讀興趣不佳的現(xiàn)狀下，閱讀活動(dòng)需要“接地氣”地逐步推進(jìn)，深耕細(xì)作，厚積薄發(fā)。此外，策劃與創(chuàng)意乃是圖書(shū)館“接地氣”閱讀推廣的關(guān)鍵要素，正如《閱讀推廣人系列教材》之《圖書(shū)館時(shí)尚閱讀推廣》中對(duì)“圖書(shū)館時(shí)尚閱讀推廣”的定義為在整個(gè)圖書(shū)館行業(yè)范圍內(nèi)所有創(chuàng)新性的閱讀推廣項(xiàng)目。目前，圖書(shū)館界各種閱讀推廣活動(dòng)都特別重視組織與內(nèi)容的創(chuàng)新性。策劃與創(chuàng)新“接地氣”的閱讀推廣活動(dòng)能夠聯(lián)系日常生活，通過(guò)生活經(jīng)歷記憶和聯(lián)想的方式延伸到讀書(shū)之中，正所謂“同閱一卷書(shū)，各自領(lǐng)其奧”，閱讀與生活二者相互延伸和作用，樂(lè)趣無(wú)窮。

3.2倡導(dǎo)公益與中立的書(shū)評(píng)機(jī)制，開(kāi)展薦讀與導(dǎo)讀活動(dòng)。

基于“丟書(shū)大作戰(zhàn)”所述的一篇文章《你都不知道該讀什么書(shū)，為什么還要跟風(fēng)》的刷屏狠狠打了“丟書(shū)大作戰(zhàn)”閱讀推廣之薦讀與導(dǎo)讀的“耳光”。薦讀與導(dǎo)讀如何讓讀者信服的問(wèn)題再次“翻案”?！盃€書(shū)當(dāng)?shù)溃脮?shū)讓路”是很多讀者對(duì)圖書(shū)界的悲觀描述，隨著市場(chǎng)商業(yè)化程度的深入，真正的“好書(shū)”越來(lái)越淡出公眾視野，暢銷題材的粗制濫造，造成了“劣書(shū)驅(qū)逐良書(shū)”的不良現(xiàn)象。此外，官方推薦的書(shū)目也往往并非從藝術(shù)水準(zhǔn)或生動(dòng)有趣的角度出發(fā)，而大多散發(fā)著濃烈的商業(yè)氣息、思想教育與“特色”文化基調(diào)，這樣的薦讀與導(dǎo)讀顯然有失公允。故此，作為公益機(jī)構(gòu)的圖書(shū)館可從中立派出發(fā)，積極倡導(dǎo)館員書(shū)評(píng)，并且推進(jìn)獨(dú)立書(shū)評(píng)人制度，開(kāi)展以優(yōu)秀讀物為內(nèi)容、閱讀指導(dǎo)為功能的薦讀與導(dǎo)讀活動(dòng)。

館員書(shū)評(píng)能夠在館藏圖書(shū)內(nèi)容深入揭示的基礎(chǔ)上，進(jìn)行客觀描述與評(píng)論，更好地發(fā)揮圖書(shū)館專業(yè)館員的優(yōu)勢(shì)，拓展閱讀視野，在揭示館藏圖書(shū)、導(dǎo)讀、促進(jìn)閱讀效能乃至引領(lǐng)全民閱讀推廣工作方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。針對(duì)當(dāng)下書(shū)評(píng)亂象以及某些書(shū)評(píng)人職業(yè)道德遭到詬病的問(wèn)題，朱莉、胡永強(qiáng)等學(xué)者提議構(gòu)建一個(gè)全新的“獨(dú)立書(shū)評(píng)人”制度，形成一種規(guī)范有序的對(duì)圖書(shū)內(nèi)容價(jià)值判斷和評(píng)論的文化行為，以此助推薦讀與導(dǎo)讀活動(dòng)更為有意義。

3.3依托線上線下互動(dòng)分享平臺(tái)，開(kāi)展協(xié)同共享的閱讀推廣活動(dòng)。

值得一提的是，“丟書(shū)大作戰(zhàn)”除了共享1萬(wàn)本書(shū)和明星參與外，還開(kāi)發(fā)了活動(dòng)專屬的網(wǎng)站、線上系統(tǒng)與APP，讀者可以通過(guò)掃描二維碼，了解每一本書(shū)的“漂流軌跡”與讀書(shū)感受。有鑒于此，圖書(shū)館要巧妙利用新技術(shù)、新媒體以及各種社交平臺(tái)，借助閱讀的可推廣性，通過(guò)線上推廣與線下活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，借助微信朋友圈、社群互動(dòng)、移動(dòng)終端交流等分享平臺(tái)，分享閱讀體驗(yàn)與思想。

新世相公司還邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域有影響力的朋友、出版社、公共交通服務(wù)商，一起讓中國(guó)版“丟書(shū)大作戰(zhàn)”成為可能。圖書(shū)館與其他社會(huì)機(jī)構(gòu)協(xié)作，在開(kāi)展關(guān)聯(lián)性的閱讀推廣活動(dòng)上已有所嘗試，且不斷發(fā)展，如湖南省高校間近年來(lái)開(kāi)展的“一校一書(shū)”閱讀推廣活動(dòng)、國(guó)家圖書(shū)館在北京地鐵4號(hào)線開(kāi)辦的“M地鐵·圖書(shū)館”閱讀推廣活動(dòng)以及其他多元主體協(xié)同促進(jìn)全民閱讀等探索。在自媒體發(fā)達(dá)的當(dāng)今，圖書(shū)館還應(yīng)積極鼓勵(lì)民間組織和社會(huì)大眾參與到閱讀推廣隊(duì)伍中來(lái)，通過(guò)眾籌、眾創(chuàng)模式集聚大眾智慧的民主精神，喚起個(gè)體的興趣與積極性，給閱讀推廣帶來(lái)不一樣的聲音和活力。

3.4合理借助營(yíng)銷理念與方式，拓展閱讀推廣活動(dòng)的渠道與手段。

營(yíng)銷理念是營(yíng)銷文化中最為關(guān)鍵的要素，目前營(yíng)銷的重要性已被圖書(shū)館界認(rèn)可，營(yíng)銷理念也被許多圖書(shū)館所接納。閱讀推廣活動(dòng)作為圖書(shū)館推介信息資源與閱讀的一種主要方式，可以和市場(chǎng)營(yíng)銷的理念相結(jié)合，以拓寬閱讀推廣活動(dòng)的渠道和手段，豐富閱讀推廣活動(dòng)的模式。目前，圖書(shū)館閱讀推廣已經(jīng)有關(guān)于“讀者主導(dǎo)的營(yíng)銷”“4P營(yíng)銷”“體驗(yàn)營(yíng)銷”“品牌營(yíng)銷”“視覺(jué)營(yíng)銷”等營(yíng)銷理念的引入，以及關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷式閱讀推廣”“嵌入式的營(yíng)銷手段”“手機(jī)閱讀營(yíng)銷”“網(wǎng)絡(luò)視頻營(yíng)銷”等營(yíng)銷手段的研究。

快速發(fā)展的時(shí)代，讀者青睞于新鮮事物和新穎玩法，然而單靠“野蠻”與不適宜的營(yíng)銷方式不能收到預(yù)期的效果。新世相的“丟書(shū)大作戰(zhàn)”營(yíng)銷活動(dòng)刷爆朋友圈，可謂是成功的營(yíng)銷公關(guān)，然而并非是成功的“促進(jìn)閱讀”的營(yíng)銷活動(dòng)。該活動(dòng)鋪墊預(yù)熱不夠，話題強(qiáng)調(diào)“丟書(shū)”，而對(duì)于“讀書(shū)”引導(dǎo)不夠，也沒(méi)有及時(shí)在精準(zhǔn)傳達(dá)“倡導(dǎo)全民閱讀”的理念下，進(jìn)行話題修正與補(bǔ)救措施。相比而言，Kindle中國(guó)電子書(shū)店則能較好地把商業(yè)營(yíng)銷和全民閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如Kindle中國(guó)電子書(shū)店通過(guò)“閱讀的細(xì)節(jié)體驗(yàn)”“做受眾第一的整合創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷”“最終話語(yǔ)權(quán)取決于最終消費(fèi)者”等一系列高效創(chuàng)新的營(yíng)銷方式助力全民閱讀的理念。

3.5鼓勵(lì)利用名人閱讀效應(yīng)，培育“閱讀推廣人”。

艾瑪·沃特森不僅本身就是一名學(xué)霸，更是一位超級(jí)熱愛(ài)讀書(shū)之人。她不僅平常習(xí)慣在社交網(wǎng)絡(luò)之上分享自己所讀的書(shū)，而且還成立了專門(mén)的讀書(shū)俱樂(lè)部，她發(fā)起的地鐵丟書(shū)行為，完全是一個(gè)愛(ài)書(shū)人自然而然的舉動(dòng)。在美國(guó)，出版商協(xié)會(huì)發(fā)起了一項(xiàng)名為“抓住閱讀（Get Caught Reading）”的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)，美國(guó)公民非常關(guān)注歌星、球星、政治家等名人的生活，因此，該活動(dòng)經(jīng)常邀請(qǐng)知名人士進(jìn)行閱讀宣傳，他們把名人讀書(shū)的照片印制成海報(bào)放到城市的不同角落，當(dāng)市民看到名人閱讀的時(shí)候，就會(huì)想到讀書(shū)會(huì)讓人成功，名人之所以成為名人是因?yàn)樗麄儫釔?ài)閱讀。可見(jiàn)，閱讀能夠產(chǎn)生很多積極的正能量，從而激發(fā)人們濃厚的閱讀興趣與培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

“閱讀推廣人”培育行動(dòng)，是中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)在長(zhǎng)期從事閱讀推廣工作經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上孕育而成的，“閱讀推廣人”既是一種榮譽(yù)，也是一種能力與資質(zhì)的標(biāo)志?！伴喿x推廣人”主要內(nèi)容為推廣閱讀，在全民閱讀推廣中具有引導(dǎo)、幫助、凝聚與塑造品牌等重要作用。筆者建議委任知名人士、學(xué)者、明星等人為閱讀推廣人，注重這些名人的身份標(biāo)簽與讀者群體閱讀需求的聯(lián)系對(duì)應(yīng)，以激發(fā)大眾對(duì)閱讀的興趣度和關(guān)注度。近年來(lái)，“兒童閱讀推廣人”行動(dòng)較為成功，如已經(jīng)形成致力于繪本閱讀與推廣的“花婆婆”方素珍；悠貝親子圖書(shū)館工作重心從圍繞書(shū)，轉(zhuǎn)變?yōu)閲@人，支持更多人更好地成為閱讀推廣人。

3.6營(yíng)造優(yōu)越閱讀環(huán)境，構(gòu)建合宜、舒適、利用率高的“泛閱讀空間”。

“丟書(shū)大作戰(zhàn)”丟下的書(shū)，要能被拾到的乘客自覺(jué)來(lái)發(fā)現(xiàn)、安靜地閱讀，必然要有優(yōu)越的閱讀環(huán)境。所謂書(shū)香門(mén)第多才子，一個(gè)最重要的原因就是家庭讀書(shū)的環(huán)境氛圍優(yōu)越。然而“丟書(shū)大作戰(zhàn)”雖然選擇的閱讀環(huán)境不佳，而又能把地鐵等環(huán)境作為一種閱讀空間，卻引發(fā)另一視角的思考，即“泛閱讀空間”的構(gòu)建?！胺洪喿x空間”是一種平滑空間，將人們的閱讀行為融入生活中的各個(gè)部分，通過(guò)各種正式與非正式的閱讀、學(xué)習(xí)活動(dòng)打破行為和空間的界限，如地鐵、航班、公園、走廊、陽(yáng)臺(tái)等皆可視為“泛閱讀空間”。

從實(shí)踐來(lái)看，閱讀環(huán)境與“泛閱讀空間”的構(gòu)建需要建立更為規(guī)范、更有序、更有活力與更具有人文內(nèi)涵的活動(dòng)“規(guī)則”。而從很多地方的探索來(lái)看，地鐵作為重要的交通工具，也完全可以變成優(yōu)質(zhì)的“泛閱讀空間”，如采取開(kāi)展地鐵閱讀季活動(dòng)、建立地鐵圖書(shū)館、興辦地鐵報(bào)、提升地鐵文化建設(shè)、出版地鐵閱讀叢書(shū)等措施，讓地鐵成為城市地下的流動(dòng)閱讀空間。再如，武漢地鐵已設(shè)立了69個(gè)自助圖書(shū)館，還打造了“地鐵讀書(shū)角”?！胺洪喿x空間”更加注重紙本閱讀和其他活動(dòng)的功能整合，以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)人文和自然特點(diǎn)的內(nèi)涵展示，同時(shí)其所營(yíng)造的優(yōu)越閱讀環(huán)境，將會(huì)促使閱讀無(wú)處不在。