文/廣州市越秀區(qū)泰康路幼兒園 黎潔佑

淺談開展幼兒園戶外自主游戲的有效促進(jìn)

文/廣州市越秀區(qū)泰康路幼兒園 黎潔佑

幼兒園自主游戲，是教育總目標(biāo)下的重要組織形式，如何通過自主游戲促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展及教師在游戲中的作用，從而真正落實(shí)了從幼兒園工作規(guī)程中提出的以游戲作為幼兒的基本活動(dòng)形式，提高保教質(zhì)量呢？

一、幼兒的自主發(fā)展

1.有自主選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利

《規(guī)程》中指出創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，這就是要求我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境。對(duì)自主性游戲進(jìn)行全面的設(shè)置，為幼兒進(jìn)行自主選擇的活動(dòng)提供了保證。

讓幼兒有選擇材料的自由。材料是開展游戲的前提，沒有了材料的游戲正如 “巧媳婦難煮無(wú)米之炊”一樣是無(wú)論如何也開展不了的。在游戲前，老師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡和本班幼兒游戲的實(shí)際水平和特點(diǎn)，精心考慮供給幼兒什么樣的材料，以滿足幼兒游戲的需要和促進(jìn)幼兒游戲更好地開展。在游戲開始時(shí)，老師可千萬(wàn)不能實(shí)行一人一份的 “配給制”，而應(yīng)把材料展示在孩子面前，讓他們看得到，拿得到，在老師的啟發(fā)下，按自己的意愿和興趣自由選擇材料。

讓幼兒有確定主題的自由性。自主性游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，幼兒知識(shí)豐富，對(duì)周圍事物接觸面廣，那么游戲的主題會(huì)層出不窮，內(nèi)容則豐富充實(shí)。但如果老師要求幼兒按其意愿確立主題開展游戲，幼兒只能是進(jìn)行機(jī)械的表演，如演木偶戲一樣，變成是老師在游戲中的道具了。

2.在相互交流中獲得自主發(fā)展

在同一區(qū)角活動(dòng)的幼兒一般是有共同的或相似的興趣愛好和發(fā)展需求。幼兒只有在與同伴自由交往中，學(xué)會(huì)共同生活，相互合作，學(xué)會(huì)生存。在交往中幼兒可以模仿同伴的優(yōu)良行為從中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我克制，每個(gè)孩子在為了能夠被同伴接受，為了維持和同伴友好交往的關(guān)系，必須控制與調(diào)節(jié)自己而做出一定的努力，在這一過程中幼兒的個(gè)性、情感、行為習(xí)慣、交往能力，以及社會(huì)適應(yīng)性都逐步得到發(fā)展。同時(shí)，在區(qū)角活動(dòng)中，教師不再是傳統(tǒng)意義上面對(duì)全體幼兒進(jìn)行說教的人，而應(yīng)成為幼兒交流的伙伴。教師在和幼兒平等交流的基礎(chǔ)上支持和引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，對(duì)幼兒的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式等進(jìn)行指導(dǎo)。教師和幼兒之間的這種相互交流，對(duì)提升區(qū)角活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒獨(dú)立、自主的發(fā)展起到了重要的作用。

3.逐步學(xué)會(huì)自主制定游戲規(guī)則

自主游戲中，游戲規(guī)則的建立不是外部強(qiáng)加的，也不能采取放任的方法。我們給幼兒提出兩條總的原則：一、安全性；二、物歸原處，要求幼兒在游戲中，針對(duì)出現(xiàn)的問題，自己制定、執(zhí)行、調(diào)整游戲的規(guī)則，使他們既能玩得開心，又能形成初步的規(guī)則意識(shí)。在智力游戲中，其中有一項(xiàng)是我自制的玩具 “玻璃球走迷宮”，孩子們特別喜歡玩，但每次只能是一個(gè)孩子進(jìn)行操作，而操作的孩子總是樂此不疲地玩，完全忽略后面跟著想進(jìn)來(lái)玩的小朋友，于是大家紛紛提出不滿。這時(shí)我就適時(shí)介入，請(qǐng)孩子們想一個(gè)規(guī)則出來(lái)，讓大家都有機(jī)會(huì)輪著玩，孩子們一番熱烈談?wù)摵?，最終定下了游戲規(guī)則：只要玻璃球碰到 “人”或者掉進(jìn) “陷阱”就會(huì)人；玻璃球能安全避過 “人”或者“陷阱”順利滾到 “出口”獎(jiǎng)勵(lì)一次。就這樣，新的規(guī)則從游戲的開展中產(chǎn)生了，由于這個(gè)規(guī)則是他們自己制定的，而且比較切合游戲的實(shí)際，所以他們都能認(rèn)真地執(zhí)行。游戲的評(píng)價(jià)，我們也把重點(diǎn)放在幫助幼兒形成、樹立規(guī)則意識(shí)上，讓幼兒交流各自的經(jīng)驗(yàn)，分享自主性游戲所帶來(lái)的喜悅。

二、教師的促進(jìn)和培養(yǎng)

1.豐富游戲材料促進(jìn)自主性發(fā)展

教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及教育目的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，提供有新穎性，啟發(fā)性和引導(dǎo)性的材料，玩具物品等，以激發(fā)幼兒求知好奇的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，滿足幼兒操作探索創(chuàng)造的心理需要。在游戲活動(dòng)時(shí)提供幼兒半成品材料和廢舊的材料，如：可樂罐、奶瓶、紙盒子、火柴盒、木棒等等，讓幼兒將這些材料結(jié)合游戲中所需的物品，如在構(gòu)建活動(dòng)區(qū)中，我們投入了大量的紙盒、瓶罐等，孩子們把盒子等材料合作進(jìn)行組合構(gòu)建，把幾個(gè)盒子連起來(lái)裝上輪子就成了一列火車、游樂場(chǎng)……孩子們的探究、創(chuàng)造的欲望在運(yùn)用開發(fā)性材料的過程中得到滿足。

活動(dòng)區(qū)材料要隨著幼兒的興趣變化而不斷調(diào)整。幼兒是在與環(huán)境的交互中發(fā)展的，那么在活動(dòng)中，我們可以說幼兒是在與材料的 “對(duì)話”中獲得發(fā)展的。材料是幼兒進(jìn)行活動(dòng)的物質(zhì)支持，是幼兒學(xué)習(xí)的工具。不同的材料會(huì)與幼兒進(jìn)行不同的 “對(duì)話”，體現(xiàn)其不同的教育價(jià)值。活動(dòng)區(qū)材料的提供要滿足幼兒當(dāng)前的活動(dòng)需要，適合幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)。如沙土區(qū)域活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，也是幼兒非常熱衷的一項(xiàng)活動(dòng)。沙子的流動(dòng)性、可塑性的特點(diǎn)蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的游戲契機(jī)，它能修 “城堡”，能建“長(zhǎng)城”等等，變化多端，樂趣無(wú)限。為幼兒提供充分的玩沙材料和工具，如：鏟子、小桶、小推車等外，教師還可以和孩子們一起準(zhǔn)備充足的輔助材料，如：小樹枝、木板、塑料空瓶、小動(dòng)物玩具、小汽車等等。另外，在玩沙時(shí)，水也是最好的輔助材料。通過適當(dāng)?shù)妮o助材料的提供，激發(fā)幼兒的建造興趣，豐富主題情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒“玩”出更高水平，而不是干擾幼兒的活動(dòng)。讓孩子親自參與收集材料，有助于激發(fā)幼兒內(nèi)在的操作欲望，在以往的教學(xué)就活動(dòng)中，教師總是材料的提供者，而實(shí)踐表明幼兒親自收集材料能有效地激發(fā)其探索的積極性、主動(dòng)性，使他們更加喜歡操作材料，只要有機(jī)會(huì)，他們便將自己收集到的材料投入?yún)^(qū)角，使區(qū)角的材料日趨豐富。我們班的鄒垣睿小朋友就和媽媽在家把沐浴露瓶子修剪出兩把小鏟子帶回幼兒園玩沙用

2.積極鼓勵(lì)自主探索和創(chuàng)新

培養(yǎng)幼兒的好奇心，求知欲和最初的創(chuàng)造意識(shí)是幼兒進(jìn)行自主探索和創(chuàng)新的重要途徑，而要達(dá)到這一要求，提供給幼兒可持續(xù)探索的環(huán)境和材料以及進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是十分重要的。幼兒初步的創(chuàng)造意識(shí)是在不斷操作實(shí)物的活動(dòng)中萌芽的，幼兒初步的創(chuàng)造能力是在不斷操作實(shí)物的活動(dòng)中發(fā)展的，持續(xù)不斷的實(shí)踐活動(dòng)是幼兒初步創(chuàng)造活動(dòng)的特點(diǎn)。從這個(gè)意義上講，自主游戲活動(dòng)為促進(jìn)幼兒進(jìn)行持續(xù)不斷的探索活動(dòng)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的萌芽和初步創(chuàng)造能力的提高提供了廣闊的空間。同時(shí)，自主游戲活動(dòng)要求教師提供給幼兒的活動(dòng)材料應(yīng)不斷引發(fā)幼兒思考 “做什么”和 “怎么做”，應(yīng)不斷促進(jìn)幼兒從多個(gè)角度，用不同的方法解決問題，這也為幼兒進(jìn)行持續(xù)不斷的探索活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的萌芽和初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供有利條件。

責(zé)任編輯 邱 麗