山東省威海市文登區(qū)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校(266400)

韓金龍●

高中生物有效課堂教學(xué)探討

山東省威海市文登區(qū)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校(266400)

韓金龍●

隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，高中階段的生物課堂有效性研究，成為很多一線生物教師談?wù)摰臒衢T話題.由于生物課堂的教學(xué)內(nèi)容一般比較抽象、復(fù)雜，因此教師在教學(xué)中一定要注重課堂的“有效性”，即課堂效率.在具體的課堂設(shè)計(jì)以及教學(xué)策略方面，采取有效的措施，一方面要突出學(xué)生在教學(xué)的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)；另一方面就是采用多種多樣的教學(xué)方式以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生提高課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率.

高中生物；課堂教學(xué)；有效性；學(xué)習(xí)效率

隨著高中階段新課標(biāo)的實(shí)施，明確對(duì)于生物課程的教學(xué)，要突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主、探究的教學(xué)方式，從而提升生物課堂教學(xué)的有效性.為了有效提升生物課堂的有效性，幫助學(xué)生提高在生物課程中的學(xué)習(xí)效率，本文主要通過對(duì)于生物課堂教學(xué)“有效性”進(jìn)行研究，結(jié)合具體的教學(xué)情況，提出一些有效的策略，以期進(jìn)一步提升高中生物教學(xué)的質(zhì)量和效果.

一、高中生物課堂教學(xué)有效性研究

為了提升生物課堂教學(xué)的有效性，肯定需要搞清楚什么是生物課堂教學(xué)的“有效性”？一般而言，有效性主要指的就是課堂的教學(xué)效率，也就是利用最少的時(shí)間和精力，幫助學(xué)生獲得最多的知識(shí)和技能.因此對(duì)于高中生物課堂開展有效性教學(xué)，就是需要教師采取一定的策略，提升課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率.

二、提升高中生物課堂教學(xué)有效性的策略

在高中生物課堂教學(xué)中，教師需要提前做好課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后在具體的教學(xué)進(jìn)程中，采取有效的策略，提升生物課堂的教學(xué)效率，其具體的表現(xiàn)如下.

1.教學(xué)設(shè)計(jì)階段，制定合理的教學(xué)目標(biāo)

在高中生物課程的教學(xué)設(shè)計(jì)階段，教師需要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇，這樣才能保障課堂教學(xué)效率得到提升，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)課堂有效性教學(xué)的計(jì)劃.在具體的操作如下：

首先，教學(xué)對(duì)象和教材的分析研究.在生物課程的教學(xué)中，教師需要認(rèn)真研究課堂上的教材，掌握教材的編寫思路和目標(biāo)，了解學(xué)生的具體狀況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)基礎(chǔ)，這樣才能做好教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備工作.

其次，教學(xué)目標(biāo)的制定.在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，需要教師根據(jù)新課標(biāo)的要求，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并且讓目標(biāo)具有現(xiàn)實(shí)的可操作性，這樣才能確保教學(xué)目標(biāo)能夠有效實(shí)現(xiàn)，從而提升課堂教學(xué)的效率.

最后，選擇合理的教學(xué)手段.在生物課程的教學(xué)過程中，制定合理的教學(xué)目標(biāo)以后，還需教師采取合理的手段，將目標(biāo)實(shí)現(xiàn).在具體的操作過程中，一方面要根據(jù)學(xué)生的情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面要通過教學(xué)幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力和自學(xué)能力，從而可以讓學(xué)生很好地解決實(shí)際問題.

2.教學(xué)階段，提升課堂有效性的策略

在高中生物課堂的教學(xué)過程中，要想提升課堂教學(xué)的有效性，還需要教師采取一定的策略，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果.其具體的措施如下：

首先，采取多種多樣的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的有效性.在生物課堂的教學(xué)中，教師需要采用分組討論的方式以及探究式等多種多樣的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率.例如在細(xì)胞膜功能的研究過程中，開展小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組在一起開展討論，然后通過具體的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得比較深刻的理解和掌握.同時(shí)，還要注意這些教學(xué)方式，不僅可以單獨(dú)使用，而且也可以綜合使用.例如在光合作用的教學(xué)過程中，讓學(xué)生分組進(jìn)行探究式學(xué)習(xí).在課余時(shí)間，組織學(xué)生對(duì)蔬菜大棚進(jìn)行觀察、討論，然后通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論證，這樣就將兩種教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合在一起使用，不僅使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到明顯提升，而且還使得教學(xué)效率得到增強(qiáng).

其次，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性.在生物課程的教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇，教師要多與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，了解學(xué)生的生活實(shí)際，然后選擇與他們生活比較接近的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣比較有助于學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，也能有效提升課堂的教學(xué)效率.例如對(duì)于色盲問題的教學(xué)中，首先不是直接接觸到這個(gè)問題，而是從外耳廓多毛癥進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)這種癥狀傳男不傳女，是由于基因問題導(dǎo)致的.因而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于生活中色盲人群的研究，幫助學(xué)生用生物的眼光和思維，去發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題.這樣比較有利于學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣，從而提升課堂教學(xué)的效率.

最后，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升課堂教學(xué)的有效性.生物課程傳授的知識(shí)，一般比較抽象、復(fù)雜，需要借助一些儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)，才能幫助學(xué)生更好的理解和掌握.因此，在生物課程的教學(xué)中，教師尤其需要注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用，例如在微生物相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，如果僅僅依靠教師的講解，學(xué)生很難獲得具體、深刻的印象，而通過放大鏡實(shí)驗(yàn)觀察，就能很好幫助學(xué)生獲得理解和掌握，從而提升了課堂的教學(xué)效率.

綜上所述，在高中生物課堂的教學(xué)中，通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，采取有效的教學(xué)策略，可以很好的提升生物課堂教學(xué)的有效性.因此，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該做好提前的備課工作，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，采取多種多樣的教學(xué)方式，利用實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)，提升課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率.

[1] 馬天云.淺談高中生物有效教學(xué)[J].學(xué)周刊,2014年第14期:133.

[2] 王小龍.淺談高中生物課堂有效教學(xué)策略[J].學(xué)周刊,2014年第15期:43.

[3] 徐明英.提高高中生物課堂教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊,2015年第8期:100.

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