山東省壽光現(xiàn)代中學(xué)2015級(jí)(26)班(262700)

董雨婷●

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力養(yǎng)成探討

山東省壽光現(xiàn)代中學(xué)2015級(jí)(26)班(262700)

董雨婷●

在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確提出：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)的趨勢(shì)，提出以探究學(xué)習(xí)為主的多元化學(xué)習(xí)方式.實(shí)驗(yàn)教學(xué)尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與探究活動(dòng)每一環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)情感，理解科學(xué)本質(zhì)，獲得科學(xué)探究方法，初步形成科學(xué)探究能力.”高中化學(xué)是一門(mén)以生活為源頭，以實(shí)驗(yàn)為特征的自然科學(xué).化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的有效載體，以其獨(dú)有的實(shí)驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，領(lǐng)會(huì)并掌握實(shí)驗(yàn)探究技能，認(rèn)識(shí)和理解實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究，養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣，提升實(shí)驗(yàn)探究能力.筆者作為一名高中學(xué)生，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，積極參與實(shí)驗(yàn)探究，融入實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)研究過(guò)程，深化自己實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)，提高自己實(shí)驗(yàn)探究能力.筆者以《富集在海水中的元素——氯》實(shí)驗(yàn)為例，探究關(guān)于氯氣成分的化學(xué)實(shí)驗(yàn).

高中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

一、從化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境中找問(wèn)題

問(wèn)題是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的前提和核心，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，結(jié)合自己已有化學(xué)認(rèn)知，深入思考，設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境，從情境中提出問(wèn)題，直達(dá)實(shí)驗(yàn)探究深處.實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)是高中化學(xué)課程的特點(diǎn)，鮮明的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)強(qiáng)烈欲望，我們需要集中注意力，觀察分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，持有懷疑態(tài)度開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，打破實(shí)驗(yàn)固有信息，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題情境，提出問(wèn)題.如，在實(shí)驗(yàn)中，我們結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)進(jìn)入課題，探究氯水的成分，帶著問(wèn)題“氯氣為什么具有氧化性？”，驗(yàn)證氯水成分和氯水中微粒間量關(guān)系判斷，我們可以先查找相關(guān)資料，然后在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探究，分析氯水成分和性質(zhì)的關(guān)系，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)開(kāi)展.

二、從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大膽猜想與假設(shè)

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，猜想與假設(shè)是實(shí)驗(yàn)探究的依據(jù)，我們充分發(fā)揮創(chuàng)造性，利用已學(xué)化學(xué)知識(shí)，提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，大膽猜測(cè).在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中，我們結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)背景，在實(shí)驗(yàn)探究中，組成實(shí)驗(yàn)探究小組，發(fā)揮自己想象力，積極思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的答案進(jìn)行大膽猜想與假設(shè).如，我們提出假設(shè)氯水和水反應(yīng)后，生成HCl和HClO中和了NaOH堿性所致；還提出另外一種假設(shè)氯氣與水反應(yīng)生成的HClO，因其具有強(qiáng)氧化性，導(dǎo)致紅色酚酞變?yōu)闊o(wú)色物質(zhì).結(jié)合提出的問(wèn)題，進(jìn)行大膽猜想和假設(shè)，幫助我們真正開(kāi)始解決問(wèn)題.

三、積極改進(jìn)優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中，所用的實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方案.我們?cè)谠O(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，需要結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，用多種方法，構(gòu)思化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案.在改進(jìn)優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，需要明確實(shí)驗(yàn)探究什么，如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究？我們可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，借鑒已有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，改進(jìn)優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案，論述實(shí)驗(yàn)主題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.如，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，將自己的所有假設(shè)匯總，對(duì)假設(shè)進(jìn)行全面分析后，形成實(shí)驗(yàn)方案過(guò)程.我們?cè)诨瘜W(xué)老師的幫助下，結(jié)合實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證條件和完備實(shí)驗(yàn)設(shè)備，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.因此，我們?cè)O(shè)計(jì)“氯氣與金屬反應(yīng)”、“氯氣與非金屬反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，最后為了驗(yàn)證氯氣和水反應(yīng)、氯水漂白作用，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.其中，“氯氣與金屬反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先將鐵絲或銅絲加熱到紅熱，將鐵絲或銅絲插入氯氣集氣瓶.

四、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象收集證據(jù)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我們應(yīng)認(rèn)真觀察，收集實(shí)驗(yàn)信息，自主參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，積極搜集實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想與假設(shè)提供依據(jù)信息.如，在“氯氣與非金屬反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)中可以看到純凈的氫氣點(diǎn)燃，伸入氯氣集氣瓶后，氫氣火焰呈現(xiàn)蒼白色，安靜燃燒，集氣瓶口有白霧.但是，氫氣和氯氣混合后，在強(qiáng)光照射下，會(huì)發(fā)生爆炸.

五、處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋探究結(jié)論

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中，實(shí)驗(yàn)解釋是核心，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、收集證據(jù)進(jìn)行科學(xué)處理.我們需要結(jié)合化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行處理后，對(duì)其進(jìn)行合理解釋，對(duì)化學(xué)結(jié)果進(jìn)行解釋后得出探究結(jié)論.如，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們考慮為什么檢驗(yàn)Cl-時(shí)，要先加入幾滴硝酸銀溶液，然后再加入幾滴稀硝酸？結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作觀測(cè)和分析，閱讀化學(xué)教材，我們可以得出化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的離子方程式(見(jiàn)下)，加深我們對(duì)硝酸的認(rèn)識(shí).

六、重審化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行反思評(píng)價(jià)

基于科學(xué)性和可靠性角度，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論進(jìn)行重新審視，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的調(diào)整，通過(guò)反思評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案.如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們從氯的結(jié)構(gòu)和來(lái)源出發(fā)，討論氯的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，重點(diǎn)突出氯的化學(xué)性質(zhì)，即氯與金屬鐵、銅，氯與非金屬氫氣的反應(yīng)，我們能夠正確的觀察實(shí)驗(yàn)，客觀描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)過(guò)“從化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境中找問(wèn)題-從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大膽猜想與假設(shè)-積極改進(jìn)優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)-認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象收集證據(jù)-處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋探究結(jié)論-重審化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行反思評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)探究步驟，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)我們實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力.

小作者有清晰的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究思路，也能夠結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)案例，明確實(shí)驗(yàn)探究步驟，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，獲得化學(xué)知識(shí)和能力，是高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法.

指導(dǎo)教師：蔡景利

[1]陳愛(ài)香.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的研究[D]. 河南大學(xué),.2014

G632

B

1008-0333(2017)09-0082-01