安徽省阜陽市第三中學(xué)(236000)

牛文付●

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在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力的方法

安徽省阜陽市第三中學(xué)(236000)

牛文付●

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過自主參與獲得知識的過程, 從中掌握探究能力, 培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神, 提高實踐能力和科學(xué)素質(zhì)，促進個性自主全面發(fā)展.因此，教學(xué)過程中不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，更要注重思維能力與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).本文結(jié)合教學(xué)實踐，提出了化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要策略及解決辦法.

化學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí);興趣

長期以來，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中普遍采用是的是教師講授為主，學(xué)生被動接受的教學(xué)方式.這種教學(xué)方式使學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的條件，遏制了學(xué)生主體性的發(fā)揮.新課程強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分發(fā)揮主體性.在教學(xué)過程中，學(xué)生知識的獲得，必須通過學(xué)生積極思考和實踐活動，必須激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性、主動性和獨立性.為此，筆者針對如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)實踐中找到了一些有效的方法.

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主性

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師.Berrell 說過:“一個偉大的教師,他并不是簡單地把知識灌輸給學(xué)生,而是應(yīng)該去激發(fā)他們對所學(xué)專業(yè)的興趣,使他們主動迫切地追求知識. 一個杰出的教師應(yīng)該是智慧的‘插頭’而不是‘輸送線’”.當人有了某種興趣，就會主動參與某種活動.心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響.例如:采用巧妙的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.開場導(dǎo)語設(shè)計巧妙，方法運用得當，往往能激起學(xué)生強烈的探求知識的興趣與欲望.在教學(xué)中，筆者常常針對課型特點，精心設(shè)計，選擇最能激發(fā)學(xué)生興趣的方式導(dǎo)人新課.例如筆者在在講解《氨·銨鹽》的性質(zhì)時，采用“魔棒生煙”、“彩色噴泉”導(dǎo)入，通過演示實驗中出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而為新課的進行增添色彩.又如在講解“糖類”中有關(guān)淀粉的教學(xué)中，引入熱播的電視劇《潛伏》中一段視頻，翠花將余則成得到的一份重要文件送到書店老羅那里，老羅又給了她一封信，一張是寫滿字的信,另一封則是“白紙”，余則成收到后，用棉簽蘸取一種溶液涂在白紙上，立刻顯出絕密情報內(nèi)容.引導(dǎo)學(xué)生在看完后思考：這張紙上的字是用什么寫的呢？棉簽上蘸取的又是什么物質(zhì)？使學(xué)生的興趣大增，而且對于知識的掌握更加深刻.

二、充分利用化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗中各種新奇的變化和現(xiàn)象，會大大激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性. 例如，在講過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)時，筆者設(shè)計了一個“吹氣生火”的實驗：將純度較高的過氧化鈉包在脫脂棉中，插入玻璃管向其中吹氣，一會兒升起一團火.學(xué)生嘩然，接著追問幾個問題：為什么會有這種實驗現(xiàn)象？本實驗說明了什么問題得到怎樣的結(jié)論？學(xué)生的興趣得到了極大的提高.

三、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件

良好的自主學(xué)習(xí)氛圍是保證學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的外部條件，因而創(chuàng)造一個有利于自主學(xué)習(xí)的環(huán)境就顯得至關(guān)重要.

1.構(gòu)建開放性的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)的開放性一方面是指課堂教學(xué)內(nèi)容是開放的，即在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，強調(diào)理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，重視培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然，社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識,重視結(jié)合社會熱點問題，如環(huán)境問題，能源問題，新材料，醫(yī)療，食品和安全問題等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家，人類和社會的發(fā)展.課堂教學(xué)的開放性.另一方面是指應(yīng)突破傳統(tǒng)的接受性的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)方式，積極培養(yǎng)學(xué)生的問題意識.因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)多從現(xiàn)實生活中有關(guān)的理論問題和實際問題入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，巧妙設(shè)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，主動學(xué)習(xí)和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會人生，關(guān)心生存環(huán)境，關(guān)心科技的發(fā)展和進步.

2.建立和諧融洽的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧融洽的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，樂于思考.許多教育家都主張教學(xué)中應(yīng)有良好的學(xué)習(xí)氣氛.巴班斯基指出：“教師是否善于在上課時創(chuàng)設(shè)良好的精神心理氣氛，有著重大的作用.”當代教育學(xué)家沙塔諾夫更強調(diào)：“在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要責任.”可見，良好的教學(xué)氣氛對教學(xué)活動的開展非常重要.在化學(xué)課堂中應(yīng)營造這種氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自由自在，無拘無束，方能產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花.

四、科學(xué)的教法與學(xué)法

科學(xué)探究既是重要的教學(xué)方式，又是重要的學(xué)習(xí)方式.在科學(xué)探究活動中，學(xué)生通過像科學(xué)工作者那樣作研究，在此過程中，主動地學(xué)習(xí)化學(xué)知識與技能，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，從而進入自主學(xué)習(xí)的軌道中來，在開展探究性活動中，教師要做好如下工作.

1.鼓勵學(xué)生積極大膽參與科學(xué)實驗探究

科學(xué)實驗探究是學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)活動，要鼓勵學(xué)生積極動手、動腦，通過自主的探索活動，學(xué)習(xí)化學(xué)概念，體驗科學(xué)實驗探究的樂趣.對于學(xué)生所提出的意義不大的問題或明顯不正確的猜想，不要簡單的否定，應(yīng)該在充分肯定學(xué)生積極性的同時還要指出其中正確合理的成份，使學(xué)生看到自己的成績，增強參與的勇氣和主動性.

2.選擇合適的探究活動

教師可以從課本中選擇，同時，也應(yīng)該結(jié)合本地條件和學(xué)生的實際情況，自己設(shè)計一些探究活動.探究的課題應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生的興趣，達到培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、理解自然的情感以及對化學(xué)科學(xué)的探究興趣的目的.另外，學(xué)生對于科學(xué)探究的學(xué)習(xí)應(yīng)該由簡單到復(fù)雜，循序漸進.在學(xué)習(xí)化學(xué)的初始階段，應(yīng)選取較簡單的探究活動，必要時，在容易出現(xiàn)困難的地方給予提示，使學(xué)生保持不斷探究的信心.

以上是筆者在化學(xué)教學(xué)中致力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的實踐過程與主要做法.總之，在實施素質(zhì)教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考，達到最佳的教學(xué)效果.

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