江蘇省寶應(yīng)縣小官莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)(225816)

韓 方●

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發(fā)揮練習(xí)功能，讓學(xué)生由“懶”變主動(dòng)

江蘇省寶應(yīng)縣小官莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)(225816)

韓 方●

在新課標(biāo)時(shí)代，講求的是在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的前提下，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展.初中化學(xué)作為九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)科目，學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí).而練習(xí)又是幫助學(xué)生消化所學(xué)知識(shí)、教師檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況最有利的方法.因此，教師要充分發(fā)揮練習(xí)的功能，使學(xué)生主動(dòng)地加入到練習(xí)中來(lái)，體驗(yàn)通過(guò)練習(xí)的完成帶來(lái)的成就感.

初中化學(xué)；課堂教學(xué)；練習(xí)

新課標(biāo)在初中教學(xué)的實(shí)施，促進(jìn)了化學(xué)學(xué)科的教學(xué)變革，使課堂教學(xué)理念也隨之發(fā)生根本改變，這就需要廣大的化學(xué)教師不斷探索新的教學(xué)方法，而習(xí)題又在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用.素質(zhì)教育要求減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這就需要教師要對(duì)學(xué)生布置的練習(xí)進(jìn)行優(yōu)化，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固的同時(shí)，讓學(xué)生的主體地位得到真正的實(shí)現(xiàn).教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)題目，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，讓學(xué)生由“懶”變?yōu)橹鲃?dòng)去學(xué)習(xí).

一、練習(xí)針對(duì)個(gè)體，提升學(xué)習(xí)能力

由于初中學(xué)生的個(gè)體存在著差異，直接導(dǎo)致學(xué)生思考問(wèn)題的方法也不相同，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題往往存在著不同的認(rèn)識(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行練習(xí)題目的設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生在課堂練習(xí)中都有思考的空間，讓學(xué)習(xí)能力差些的學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生有收獲，從而促進(jìn)學(xué)生都能積極主動(dòng)地加入到練習(xí)題目的完成中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

教學(xué)物質(zhì)組成的表示方法，在講到運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算的環(huán)節(jié)時(shí)，教師為了能夠讓不同層次的學(xué)生有練習(xí)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)了一套練習(xí)題目：當(dāng)硝酸銨受到碰撞或者是遇到高溫時(shí)都要分解并產(chǎn)生大量的能量，所以硝酸銨可以用來(lái)制作炸藥.又由于硝酸銨中氮占有很高的比例，氮對(duì)于植物的生長(zhǎng)也有大的作用，因此硝酸銨也可以作為化學(xué)肥料.請(qǐng)計(jì)算出下面的問(wèn)題.(1)在硝酸銨里含有的各種元素所占的質(zhì)量百分比.(2)氮在硝酸銨中具有的質(zhì)量百分比.(3)計(jì)算一下在100克硝酸銨里會(huì)含有多少的氮元素.(4)那么要想含有40克的氮需要多少克的硝酸銨.(5)你能通過(guò)計(jì)算說(shuō)出多少克的硫酸銨和50克的硝酸銨含有相同的氮元素嗎？這幾個(gè)問(wèn)題是循序漸進(jìn)的，這樣就讓各個(gè)層次的學(xué)生都積極行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始動(dòng)腦思考、分析，動(dòng)筆開(kāi)始進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算，這樣就在課堂上形成了大家積極參與的場(chǎng)面，即便是平時(shí)“懶”學(xué)生，也都拿起筆，開(kāi)始完成相應(yīng)練習(xí).

通過(guò)教師給學(xué)生布置階梯性的練習(xí)，可以讓所有的學(xué)生都有思考的空間，這樣就能讓各個(gè)層次的學(xué)生加入到完成練習(xí)的行列中，積極思考問(wèn)題，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

二、利用練習(xí)思索，促進(jìn)探索思維

在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，需要學(xué)生具有一定的探索精神、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力.這就需要教師給學(xué)生足夠?qū)捤傻恼n堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng).為了讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行深入理解，教師可以精選練習(xí)題目，讓學(xué)生在解答練習(xí)的過(guò)程中，積極尋找解題方法，體驗(yàn)探究帶來(lái)的快樂(lè).

講解空氣的發(fā)展史時(shí)，教師首先向?qū)W生講述了偉大的化學(xué)家拉瓦錫利用實(shí)驗(yàn)測(cè)定出氧氣在空氣中的含量的過(guò)程，并給學(xué)生做了燃燒紅磷來(lái)具體測(cè)定氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)，這時(shí)教師結(jié)合剛剛的講述和演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供了一個(gè)練習(xí)：能否在上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，把用來(lái)與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)換成木炭，其中有什么化學(xué)道理，對(duì)于上述的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，又是利用什么方法，測(cè)出在反應(yīng)的過(guò)程中，反應(yīng)的氧氣的體積，如果讓你測(cè)定氧氣的含量，他們的做法對(duì)你又會(huì)產(chǎn)生怎樣的啟示呢？學(xué)生先被故事的講述所吸引，接著又對(duì)實(shí)驗(yàn)的測(cè)定過(guò)程進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，使學(xué)生在觀察的過(guò)程中有了自己的實(shí)驗(yàn)想法，這時(shí)教師再給學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，一下就激發(fā)起了學(xué)生的探究熱情，都積極想辦法利用剛剛學(xué)到的知識(shí)思考、探究測(cè)定空氣中的氧氣的含量，尋找獨(dú)特的方案.

通過(guò)給學(xué)生布置具有探究性的練習(xí)題目，教師又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了事先的鋪墊，這樣可以讓學(xué)生在思考、探究之前有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這將有助于學(xué)生對(duì)練習(xí)題目的順利完成，而且還能增加學(xué)生完成練習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生自主地動(dòng)起來(lái)，在探究中收獲成功的快樂(lè).

三、選擇生活化練習(xí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

在進(jìn)行課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以給學(xué)生加入生活化的元素，讓學(xué)生能夠清楚化學(xué)在生活中的具體應(yīng)用，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)；還能很好地讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

教學(xué)酸、堿、鹽的應(yīng)用時(shí)，為了增進(jìn)化學(xué)與學(xué)生的距離，就給學(xué)生布置了一道有關(guān)生活的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力.(1)燒水的水壺和裝熱水的暖水瓶，時(shí)間久了就會(huì)產(chǎn)生水垢，現(xiàn)在大家都知道水垢的成分主要是碳酸鈣，大家總是習(xí)慣把溫度高些的食醋加入到其中，然后經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的浸泡來(lái)清除水垢.可是，如果水壺是鋁制品，還能用有溫度的食醋浸泡去除其中的水垢嗎？有什么理由.(2)當(dāng)裝修時(shí)候總是要涂抹石灰水，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的晾曬，就會(huì)在墻面上形成一層堅(jiān)固的涂層，這里面包含什么化學(xué)道理.(3)當(dāng)金屬的表面出現(xiàn)銹跡時(shí)，可以利用稀硫酸來(lái)去除，這又是什么道理.(4)家里要蒸饅頭，總要先發(fā)酵面粉，當(dāng)?shù)鹊桨l(fā)酵好后就加入小蘇打來(lái)揉面，這樣做就能讓本來(lái)有些酸味的面失去酸味，而且也能使蒸出的饅頭非常的松軟，這里又包含什么化學(xué)道理呢.這些練習(xí)都來(lái)自學(xué)生身邊，學(xué)生們很急切地想知道其中的原因，就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，自主地翻閱資料，尋找答案.

通過(guò)從學(xué)生身邊的生活入手，創(chuàng)設(shè)練習(xí)題目，可以讓學(xué)生主動(dòng)地思考、分析問(wèn)題.在完成練習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生深切地感受到化學(xué)就在身邊，更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí).

總之，化學(xué)科目作為初中教學(xué)的重要學(xué)科，教師要充分利用練習(xí)的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí).讓練習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的功能，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地加入到課堂訓(xùn)練中來(lái)，只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)的效率才會(huì)得以提高.

[1]張曉桃.基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的初中化學(xué)有效練習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建研究[J].新課程(中學(xué)). 2016(11)

[2]游文柯.初中化學(xué)有效練習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建[J].快樂(lè)閱讀.2016(16)

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