江蘇省寶應(yīng)縣開(kāi)發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校(225819)

蔡 維●

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初中數(shù)學(xué)“助學(xué)稿”教學(xué)模式下自主學(xué)習(xí)探析

江蘇省寶應(yīng)縣開(kāi)發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校(225819)

蔡 維●

助學(xué)稿是指輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的具體方案，主要作用在于“助學(xué)”.初中的數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)非常重要的階段，是初中生步入高中高校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ).本文將通過(guò)預(yù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂實(shí)踐情境教學(xué)、課后作業(yè)思考等模式進(jìn)行具體的探討分析，以找出讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的模式.

初中數(shù)學(xué)；助學(xué)稿；自主學(xué)習(xí)

要在初中階段達(dá)到一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師應(yīng)有一套完善的教學(xué)方案，而學(xué)生能自主學(xué)習(xí)是其中非常重要的方法.本文通過(guò)預(yù)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂的實(shí)踐教學(xué)，以及課后作業(yè)反思進(jìn)行深入探討.

一、助學(xué)稿的預(yù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)

預(yù)習(xí)是對(duì)將要學(xué)習(xí)的功課先自行學(xué)習(xí)，在腦海里對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容形成一個(gè)籠統(tǒng)的思維，再通過(guò)課堂教師的講解點(diǎn)撥，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果.預(yù)習(xí)是具體的目標(biāo)指向，是讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)的知識(shí)內(nèi)容有初步的了解，從而清楚地明白知識(shí)的難點(diǎn)，并能針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí).

以蘇教版初中二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的《平行四邊形的判定》知識(shí)內(nèi)容為例.這節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)采用除了平行的四邊形定義以外的其它方法，進(jìn)一步對(duì)平行四邊形進(jìn)行判定的內(nèi)容.教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本章節(jié)的知識(shí)先進(jìn)行預(yù)習(xí)，并從中指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法步驟.首先，要求學(xué)生對(duì)先前所學(xué)過(guò)的平行四邊形定義進(jìn)行回憶，對(duì)定義判定的方法和條件做進(jìn)一步的復(fù)習(xí).其次，再對(duì)即將要學(xué)習(xí)的章節(jié)內(nèi)容要以哪種方法條件進(jìn)行判定等知識(shí)有一個(gè)大概的方向.然后，再通過(guò)比較，看看和定義判定的方法有什么聯(lián)系和區(qū)別，并給其中不易理解的難點(diǎn)做好標(biāo)記，老師在課堂上講解的時(shí)候會(huì)起到更快掌握住新知識(shí)的作用.而且通過(guò)實(shí)踐證明，預(yù)習(xí)不僅加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力，而且所形成這種良好的自學(xué)習(xí)慣對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)也會(huì)有極大的幫助作用.

二、助學(xué)稿的課堂實(shí)踐教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用助學(xué)稿教學(xué)模式的效果，和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平有著直接的聯(lián)系.數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)助學(xué)稿模式的時(shí)候，其對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)學(xué)習(xí)能力非常重要.比如，在課堂上進(jìn)行知識(shí)講授的時(shí)候，如何突出知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)，并指出章節(jié)內(nèi)容和之前所學(xué)過(guò)的知識(shí)有什么聯(lián)系和區(qū)別，然后提醒學(xué)生這部分章節(jié)內(nèi)容其實(shí)可以先進(jìn)行預(yù)習(xí)就能掌握到其中的要點(diǎn).同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在講解完知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)置出與生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所掌握到的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)算，以達(dá)到讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)自行鞏固的目的.

例如：以蘇教版初中一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容一元一次不等式作為探討的教材.在進(jìn)行一元一次不等式的知識(shí)教學(xué)后，教師給學(xué)生一個(gè)題目，學(xué)校需要對(duì)教師的課桌進(jìn)行換新，而且經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查可以指出有兩商家提供了兩種不同的購(gòu)買(mǎi)方案.第一家每張課桌的價(jià)格為70元，沒(méi)有折扣；第二家則是，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的桌椅前10張按80元，超過(guò)10張后則是每張60元.那么，學(xué)校應(yīng)該在哪家商家訂買(mǎi)劃算？學(xué)生根據(jù)課堂上所掌握的知識(shí)內(nèi)容，設(shè)學(xué)校需要換新的課桌為x張，那么第一家所需要的總價(jià)是70x.而第二家則是，前十張按80購(gòu)買(mǎi)為：10×80=800，超過(guò)10張所需要的價(jià)錢(qián)是(x-10)×60，而總價(jià)則是：800+(x-10)×60.這時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生假設(shè)這兩家的總價(jià)相同時(shí)，x值為多少？那么，所計(jì)算出來(lái)的數(shù)字則為中間數(shù)，在哪一家購(gòu)買(mǎi)都一樣.但如果學(xué)校所要訂購(gòu)的課桌數(shù)量超過(guò)這個(gè)數(shù)值，則應(yīng)選擇第二家，如果是少于中間值的數(shù)目，則應(yīng)選擇第一家.經(jīng)過(guò)設(shè)置生活的情境問(wèn)題進(jìn)行探索，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得以進(jìn)一步鞏固，并從中加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力.

三、助學(xué)稿的課后作業(yè)反思

要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，只有預(yù)前學(xué)習(xí)和課堂情境并不完美.教師可以采用課后作業(yè)的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行拓展，從而促使學(xué)生在課后作業(yè)的反思里進(jìn)行鞏固課堂所學(xué)到的新知識(shí)，從而激起他們?cè)谡n后逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.

例如，以蘇教版初中數(shù)學(xué)有關(guān)行程的知識(shí)為例.教師可以根據(jù)內(nèi)容給學(xué)生布置作業(yè)：A同學(xué)和B同學(xué)進(jìn)行賽跑，其中A的速度每分鐘為280米，而B(niǎo)是每分鐘260米.假設(shè)是環(huán)型賽道，A和B在同一個(gè)地方同時(shí)反方向出發(fā)，需要多長(zhǎng)時(shí)間可以相遇？雖然學(xué)生可以容易的解出來(lái)，但教師可以舉出多種相類(lèi)似的題目出來(lái)，相對(duì)于原來(lái)的題目，通過(guò)自編自解，更能激起學(xué)生的好奇心.有些同學(xué)則會(huì)把已知的條件改成為同一個(gè)方向出發(fā)，還有的學(xué)生則是將題目換成在同一個(gè)地方出發(fā)后，兩位同學(xué)還有100米的距離則各自需要多少時(shí)間等等.這些開(kāi)放性的數(shù)學(xué)課后作業(yè)訓(xùn)練，十分符合初中階段的學(xué)生渴求新奇有趣的心理特征，這不僅達(dá)到豐富學(xué)生思維能力的目的，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著極大的促進(jìn)作用.

如果初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)不牢固，會(huì)造成學(xué)生在高中高校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大障礙.然而在課堂上設(shè)置數(shù)學(xué)實(shí)踐情境讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到更好的理解，并通過(guò)課后的作業(yè)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成一個(gè)良好的自學(xué)習(xí)慣和積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài).

[1]陳芳.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015(06):92-93

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