文/ 和平縣陽(yáng)明鎮(zhèn)第一小學(xué) 梁運(yùn)霞

芻議發(fā)揮少先隊(duì)員小主人地位的策略

文/ 和平縣陽(yáng)明鎮(zhèn)第一小學(xué) 梁運(yùn)霞

少先隊(duì)員是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，在其成長(zhǎng)的過(guò)程中教師應(yīng)該發(fā)揮他們的主體作用，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與社會(huì)，而非被動(dòng)地接受輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)周密的安排和規(guī)劃，從而激發(fā)孩子的潛能和自主創(chuàng)造力。少先隊(duì)員小主人意識(shí)的培養(yǎng)有利于其學(xué)習(xí)、人際關(guān)系以及身心健康的同步發(fā)展和進(jìn)步，有利于他們將來(lái)走進(jìn)社會(huì)及走上工作崗位時(shí)，充分地發(fā)揮主人翁意識(shí)，更好地迎接挑戰(zhàn)。

一、培養(yǎng)少先隊(duì)員小主人意識(shí)的必要性

對(duì)于少先隊(duì)員來(lái)講，童年是良好習(xí)慣的養(yǎng)成塑造時(shí)期，而學(xué)校是對(duì)孩子影響最大的地方，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。只有學(xué)校和教師重視學(xué)生們小主人意識(shí)的培養(yǎng)，才能為他們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上營(yíng)造一段值得回憶的童年時(shí)光。在學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)同步培養(yǎng)學(xué)生們的主人翁意識(shí)，使他們能夠在課堂學(xué)習(xí)中自覺遵守課堂紀(jì)律，有責(zé)任感地承擔(dān)班級(jí)衛(wèi)生清掃工作，積極主動(dòng)地參與班級(jí)組織的活動(dòng)，以主人翁的意識(shí)為集體的榮譽(yù)努力，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)成長(zhǎng)和共同進(jìn)步的目標(biāo)。

二、培養(yǎng)少先隊(duì)員小主人意識(shí)的方法

1.組織校內(nèi)活動(dòng)，培養(yǎng)當(dāng)小主人的主動(dòng)性

現(xiàn)代教育理論規(guī)定教學(xué)的基本價(jià)值、基本任務(wù)是在教學(xué)過(guò)程中以誘發(fā)學(xué)生的 “主動(dòng)性”為出發(fā)點(diǎn)，滲透 “教育性”，著眼 “創(chuàng)造性”，貫穿 “實(shí)踐性”。從而達(dá)到學(xué)生主動(dòng)參與、在學(xué)習(xí)中受到教育、發(fā)展能力等教學(xué)的根本目的。在此過(guò)程中輔導(dǎo)員應(yīng)該盡可能組織班內(nèi)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，并不斷地給予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生主動(dòng)參與的自豪感。

例如，學(xué)校少先隊(duì)組織隊(duì)員參與 “班級(jí)環(huán)境我做主”的主題活動(dòng)，本次活動(dòng)要求展示班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境以及班級(jí)內(nèi) “班級(jí)角”的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行優(yōu)秀衛(wèi)生獎(jiǎng)的評(píng)選以及最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的評(píng)選。本次活動(dòng)的組織者是少先隊(duì)組織，要求組織以學(xué)生為主體的創(chuàng)新活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，少先隊(duì)員會(huì)為爭(zhēng)取班級(jí)的榮譽(yù)積極策劃和創(chuàng)新，并能做到有合理的分工。班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境的整理為一組人員，班級(jí)角的設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及實(shí)際操作為另外一組人員。本次的活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員以班級(jí)為家的集體榮譽(yù)感以及小主人意識(shí)，同時(shí)學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地分工，發(fā)揮自身所長(zhǎng)，充分展示自己的能力，為了集體榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量。

2.課外引導(dǎo)，開發(fā)想象樹立小主人意識(shí)

少先隊(duì)員的教學(xué)應(yīng)該是課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外引導(dǎo)相結(jié)合，不能一味地將課堂固定在教室內(nèi)，生活的知識(shí)不只在于課堂。學(xué)校少先隊(duì)組織的輔導(dǎo)員老師應(yīng)定期組織學(xué)生到課外探索自然界的知識(shí)和自然規(guī)律。教師要善于讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)與生活的常識(shí)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和想象力，并及時(shí)對(duì)合理想象的學(xué)生給予積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其樹立自我意識(shí)并增強(qiáng)自信心，引導(dǎo)其在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加有勇氣地提出自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

例如，少先隊(duì)員輔導(dǎo)老師可以將學(xué)生帶到有樹木的戶外，讓學(xué)生仔細(xì)感受視覺和聽覺的感官體驗(yàn)，并說(shuō)出哪些能夠與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。或者引導(dǎo)學(xué)生觀察某一事物并說(shuō)出自己看到和想到的事物，比如提出 “陽(yáng)光透過(guò)樹葉為什么會(huì)在地上留下斑點(diǎn)”之類的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)出自己的看法。老師還可以給學(xué)生講解這就叫做 “小孔成像”，并請(qǐng)學(xué)生回到家中找一個(gè)帶孔的物體，通過(guò)陽(yáng)光照射看是否可以在地上形成影子，這就鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。這樣的活動(dòng)可以使學(xué)生在輕松的大自然中得到鍛煉和學(xué)習(xí)，并在教師的引導(dǎo)下形成強(qiáng)烈的小主人意識(shí)。

3.和諧民主的氛圍中，逐漸提升

少先隊(duì)組織會(huì)在年級(jí)選舉隊(duì)長(zhǎng)，在班級(jí)選舉班長(zhǎng)，以便在組織少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)積極響應(yīng)號(hào)召。組長(zhǎng)以及隊(duì)長(zhǎng)的選擇應(yīng)該公開公正公平，給每一位少先隊(duì)員平等的機(jī)會(huì)，讓他們能夠積極地參與評(píng)選。少先隊(duì)干部的評(píng)選可以采取演講的方式，通過(guò)投票來(lái)確定最后的人員，這樣少先隊(duì)員就會(huì)以民主的方式參與進(jìn)來(lái)，以主人翁的意識(shí)更好地參加隊(duì)里的活動(dòng)。

在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該以引導(dǎo)為主，培養(yǎng)少先隊(duì)員的小主人意識(shí)，讓其充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，成長(zhǎng)為不需要老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)監(jiān)督和督促的自主性少先隊(duì)員，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)道路上能夠更加勇于迎難而上，努力通過(guò)自己思考去解決問(wèn)題。培養(yǎng)少先隊(duì)員的小主人意識(shí)既響應(yīng)了現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)，也真正促進(jìn)了孩子的成長(zhǎng)，達(dá)到教育的目的。

（注：本文系河源市科研課題，項(xiàng)目編號(hào)為：HY14-0402001。）

責(zé)任編輯 羅 峰

實(shí)習(xí)編輯 楊 蕾