范宏明

摘要：各級(jí)技能大賽的組織開(kāi)展，體現(xiàn)了職業(yè)教育的特征，促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也檢驗(yàn)了職業(yè)教育的辦學(xué)水平。本文論述了圍繞技能大賽進(jìn)行機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革，調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)、完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生技能水平提高的一些思考和做法。

關(guān)鍵詞：技能大賽；引領(lǐng)；機(jī)電技術(shù)；教學(xué)改革

G712.3

各級(jí)各類(lèi)技能大賽自組織以來(lái)，體現(xiàn)了職業(yè)教育的根本特征，促進(jìn)了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了引導(dǎo)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。它不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的技能水平，檢驗(yàn)了學(xué)校的師資力量，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理水平。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是一個(gè)寬口徑、適用面廣，就業(yè)崗位眾多且知識(shí)更新較快的專業(yè)。在中職類(lèi)技能大賽中可參賽的項(xiàng)目有電氣安裝與維修、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試、單片機(jī)調(diào)試與控制、光機(jī)電一體化技術(shù)、鉗工、電機(jī)拆裝與維修及工業(yè)產(chǎn)品CAD等，為學(xué)生提供了的較大的選擇空間及技能提升空間。為此，在“普通教育看高考，職業(yè)教育看大賽”的評(píng)價(jià)體系下，以技能大賽為引領(lǐng)，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革就顯得尤為重要。

一、技能大賽對(duì)中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)引領(lǐng)作用

1.技能大賽促進(jìn)了專業(yè)教師的成長(zhǎng)

每年一屆的校、市、省級(jí)技能大賽，不論什么比賽項(xiàng)目，賽場(chǎng)上比的是學(xué)生的技能水平，賽場(chǎng)下實(shí)際比的是輔導(dǎo)教師的實(shí)力與水平。教師通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生參賽，可以發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力的不足，動(dòng)手能力的欠缺，從而更新專業(yè)知識(shí)，探索專業(yè)新技能、新技術(shù)，逐步提高自身能力，促進(jìn)專業(yè)教師能力與水平的不斷提高。

2.技能大賽促進(jìn)了學(xué)生技能水平提高

技能大賽強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，注重參賽者的動(dòng)手操作能力。技能大賽使學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)更扎實(shí)，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行了綜合應(yīng)用，得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作技能的提高，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的興趣和熱情。

3.技能大賽促進(jìn)了專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)

技能大賽強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用，更是各項(xiàng)專業(yè)技能的高度融合，只有各項(xiàng)專業(yè)技能都達(dá)到一定水平且熟練應(yīng)用，才能在高手如云的大賽中取得較好成績(jī)。要在省市大賽中取得較好的成績(jī)，除了教師精心的輔導(dǎo)和學(xué)生刻苦的訓(xùn)練，最關(guān)鍵的還是技能訓(xùn)練設(shè)備要與大賽項(xiàng)目所用設(shè)備對(duì)接。

二、以技能大賽為引領(lǐng)，推動(dòng)機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革

1.調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，合理開(kāi)設(shè)專業(yè)課程

第一、要在原專業(yè)課程體系基礎(chǔ)上，緊緊圍繞大賽項(xiàng)目開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，讓學(xué)生各方面都有所涉列。第二、專業(yè)基礎(chǔ)課要根據(jù)知識(shí)體系及技能訓(xùn)練需要有次序的開(kāi)設(shè)，不能一轟而上，也不能以偏蓋全。第三、專業(yè)課的開(kāi)設(shè)要有的放矢。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生可參加的省市大賽項(xiàng)目有七八項(xiàng)，所對(duì)應(yīng)的十幾門(mén)專業(yè)課程都開(kāi)不可能，為此，可在公共時(shí)間開(kāi)設(shè)公共課程，每個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的課程可與該項(xiàng)目技能訓(xùn)練結(jié)合，以理實(shí)一體化的形式邊學(xué)邊訓(xùn)，這樣既保證了教學(xué)計(jì)劃的合理執(zhí)行，又保證了技能訓(xùn)練的。第四、專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)以技能訓(xùn)練為主，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。近年來(lái)我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主要從開(kāi)設(shè)電子產(chǎn)品小制作入手，先從簡(jiǎn)單的電子門(mén)鈴裝配開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手積極性，增加學(xué)生的自信心，逐步引入PLC及單片機(jī)編程技術(shù)，最后能獨(dú)立完成超聲波智能遙控巡跡小車(chē)的裝配調(diào)試，學(xué)生動(dòng)手能力不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能、參加技能大賽的熱情逐步增強(qiáng)。

2.積極搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，全面提高教師素質(zhì)

省市技能大賽項(xiàng)目技術(shù)含量高，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能都有較高的要求。學(xué)校應(yīng)以此為契機(jī)，引領(lǐng)專業(yè)教師學(xué)習(xí)新知識(shí)掌握新技能，不斷提高自己的技能水平，力爭(zhēng)成為技術(shù)能手和技能名師。

第一、借助國(guó)培、省培、職教協(xié)會(huì)及賽會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目，積極選派教師參加各類(lèi)培訓(xùn)，同時(shí)提倡教師入企業(yè)實(shí)踐。通過(guò)種類(lèi)培訓(xùn)教師的專業(yè)知識(shí)得到了更新，動(dòng)手能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。第二、組織專業(yè)教師到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第三、利用校本培訓(xùn)加強(qiáng)教師間的交流與新教師的培養(yǎng)。為形成教學(xué)合力，我校利用雙休日及下午活動(dòng)自習(xí)課時(shí)間對(duì)本專業(yè)所有教師先后進(jìn)行了鉗工、焊接、電子產(chǎn)品裝配、電氣安裝與維修及機(jī)械CAD等技能項(xiàng)目的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)基礎(chǔ)課老師對(duì)本專業(yè)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，理論課的針對(duì)性進(jìn)一步加強(qiáng)，專業(yè)課老師的技能水平在相互切磋后都有了大幅度提升。第四、學(xué)校可制定相關(guān)激勵(lì)措施，提高教師學(xué)習(xí)提升技能水平的積極性。對(duì)獲國(guó)家、省、市技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)的輔導(dǎo)教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在評(píng)優(yōu)樹(shù)模、晉職晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮，從制度層面上保證專業(yè)教師輔導(dǎo)學(xué)生的積極性，推動(dòng)了教師的成長(zhǎng)。

3.積極對(duì)接大賽項(xiàng)目，完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位群和技能大賽項(xiàng)目緊跟行業(yè)發(fā)展，技術(shù)提升快，設(shè)備更新快，有些原有設(shè)備已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前行業(yè)技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，近幾年國(guó)賽、省賽都使用了最新的技能競(jìng)賽考核設(shè)備并不斷更新，為此，要使學(xué)生的技能水平有所提升并在各類(lèi)大賽中取得好的成績(jī)就必須跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，不斷更新和完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

4.加大技能大賽宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念

中職學(xué)生因其年齡、心理及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等多方面因素，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)還沒(méi)有明確的目標(biāo)，尤其是自己所掌握的專業(yè)技能對(duì)今后就業(yè)的重要性還不清楚，知識(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，技能訓(xùn)練缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)風(fēng)氣整體不濃。因此，在各級(jí)大賽期間要充分做好宣傳動(dòng)員工作，讓更多的學(xué)生了解技能大賽，參與技能大賽。賽后要大張旗鼓的進(jìn)行總結(jié)表彰，讓那些取得好成績(jī)的學(xué)生成為大家爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)已經(jīng)在企業(yè)參加工作，并因技能過(guò)硬而取得良好發(fā)展的學(xué)生的優(yōu)秀事跡在校園內(nèi)廣泛宣傳，形成人人學(xué)技能比技能的良好風(fēng)氣。

總之，技能大賽是專業(yè)建設(shè)的指揮棒，它應(yīng)作為中職教育教學(xué)質(zhì)量提高的突破口，應(yīng)該是中職學(xué)校積極探索專業(yè)教學(xué)新模式，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的催化劑。各中職學(xué)校應(yīng)以各級(jí)技能大賽為引領(lǐng)，全面優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，不斷改進(jìn)專業(yè)教學(xué)方法，推進(jìn)專業(yè)師資的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生技能水平和教師教學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)中職教育的不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐新國(guó)，《以技能競(jìng)賽引領(lǐng)中職電子專業(yè)教學(xué)改革》，《職業(yè)技術(shù)教育》2009年第23期

[2]劉克旺，《以職業(yè)技能競(jìng)賽引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的探索與實(shí)踐》，《價(jià)值工程》2011年第4月