胡紅云

內(nèi)容摘要：高中信息技術(shù)課程的教學(xué)一直局限在每周一節(jié)課四十分鐘的課堂，隨著微課，翻轉(zhuǎn)課堂的逐步進(jìn)入教學(xué)，這種學(xué)生出課室就與教師脫節(jié)的師生關(guān)系越來(lái)越不利于教學(xué)的開展。怎么樣提高課堂效率呢，這就必須老師和學(xué)生能夠很好的利用課后時(shí)間來(lái)溝通互動(dòng)，每周知識(shí)歸納和拓展，下周知識(shí)的目標(biāo)與預(yù)習(xí)，課堂各種資源的分享，課后即時(shí)答疑與解惑，要做到讓學(xué)生走出課堂仍能感受到信息技術(shù)教師的知識(shí)關(guān)懷，這樣在課堂上就不必花大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)的銜接回顧和基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)講解，主要精力用在解決關(guān)鍵問(wèn)題和一對(duì)一答疑，這樣課堂效率就提高了。本文通過(guò)作者半年實(shí)踐，采用微信公眾平臺(tái)加云存儲(chǔ)再加Q群的方式來(lái)解決與學(xué)生課后互動(dòng)的問(wèn)題，讓學(xué)生真正體會(huì)到信息技術(shù)不僅僅只是高中階段學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)客，也能夠真正學(xué)到知識(shí)，全面提升他們的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課后互動(dòng)；微信公眾平臺(tái)；云存儲(chǔ)；QQ群

G633.67

目前微課，翻轉(zhuǎn)課堂，一師一優(yōu)課都開展的如火如荼，有條不紊的逐步滲入到課堂教學(xué)，各個(gè)學(xué)科每個(gè)老師都開始接受并嘗試接受新的教學(xué)模式，不斷思考最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，信息技術(shù)學(xué)科也不例外。信息技術(shù)課程在高中階段的地位決定了它目前并不是十分的健全，上什么內(nèi)容，用什么樣的方式上，以及要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)，這些一度讓本人比較的困惑。半年前本人開始實(shí)踐一些新的教學(xué)手段，自己錄微課，每節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)用最簡(jiǎn)單最易懂的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂上能夠有足夠的時(shí)間實(shí)踐與解決問(wèn)題，但是現(xiàn)實(shí)與理想總是有差距的。拋開教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，有一個(gè)最大的瓶頸決定了事情的成敗。一直以來(lái)，作為鄉(xiāng)村普通高中信息技術(shù)課堂，學(xué)生只有坐在計(jì)算機(jī)課室時(shí)才會(huì)與這個(gè)課程打交道，一走出課室，幾乎就與老師與這門課絕緣了，一周一節(jié)課幾乎無(wú)作業(yè)，這樣的一種情況，老師就算你做再多的微課，再多的資料，再多的拓展，四十分鐘的時(shí)間如何來(lái)翻轉(zhuǎn)，如何來(lái)提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，如何來(lái)提升信息素養(yǎng)？所以最關(guān)鍵的問(wèn)題是要想辦法與學(xué)生取得聯(lián)系，能夠在課后方便的告訴他，上節(jié)課的知識(shí)總結(jié)與拓展，下節(jié)課準(zhǔn)備上什么內(nèi)容，有什么樣的資源，有什么樣的探究問(wèn)題，怎么樣課后獲取老師的資源，有問(wèn)題怎么和老師隨時(shí)取得聯(lián)系，時(shí)刻提醒他們信息技術(shù)的存在。為了解決這個(gè)問(wèn)題，本人這學(xué)期實(shí)踐嘗試了多種方法，讓我也有了一些體會(huì)，與大家分享我的一些做法。

一、 微信公眾平臺(tái)來(lái)支持信息技術(shù)教師信息發(fā)布

微信作為一款跨平臺(tái)的通訊工具，就如它自己的介紹所說(shuō)，是一種生活方式已經(jīng)融入我們的生活。學(xué)生幾乎人手一臺(tái)智能手機(jī)，在流量限制的情況下，微信是一個(gè)非常好用的交流方式，并且年輕人用得比我們教師要好。這學(xué)期一開學(xué)我就想到了要把微信利用起來(lái)與學(xué)生課后聯(lián)系，可是怎么做呢？難道把每一個(gè)學(xué)生加入到朋友圈，那樣就帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)信息技術(shù)教師任教好幾個(gè)班級(jí)，學(xué)生比較多，總會(huì)有學(xué)生不希望教師進(jìn)入他們年輕人的世界，就像我自己也不想學(xué)生看到我的各種生活和工作的隨想，所以這種方式是行不通的。我們應(yīng)該是讓學(xué)生僅僅接受到教師的通知信息，而不是來(lái)融入各自的生活，類比于我自己添加了“斗門旅游”公眾訂閱號(hào)，我就只是能接收到斗門旅游平臺(tái)發(fā)布的各種有關(guān)的信息，仿佛“斗門旅游”是一個(gè)電臺(tái)我只是一個(gè)其中的聽眾。如果教師有一個(gè)公眾訂閱號(hào)，那么我是一個(gè)電臺(tái)，學(xué)生就是聽眾，這樣就可以解決問(wèn)題，所以微信公眾平臺(tái)不失為一個(gè)發(fā)布通知的好方法。半學(xué)期實(shí)踐下來(lái)，逐漸有了自己比較完善的做法，與大家分享。

首先，教師要擁有一個(gè)個(gè)人訂閱號(hào)。

1.登陸微信公眾平臺(tái)網(wǎng)址，利用郵箱申請(qǐng)一個(gè)公眾號(hào)，然后從郵箱激活，點(diǎn)擊鏈接至公眾號(hào)類型選擇窗口，這時(shí)候要特別注意是我們要選擇訂閱號(hào)，因?yàn)橛嗛喬?hào)為個(gè)人提供的一種新的信息傳播方式，適用于個(gè)人群發(fā)消息，而服務(wù)號(hào)和企業(yè)號(hào)適用于企業(yè)和組織更強(qiáng)大的服務(wù)，不適合教師群體。一旦申請(qǐng)，申請(qǐng)者要提供申請(qǐng)的理由以及用途，還有申請(qǐng)者手持身份證的照片資料等待平臺(tái)服務(wù)的審核，只有審核通過(guò)，才代表公眾號(hào)申請(qǐng)成功。我在申請(qǐng)的時(shí)候的理由是“XX學(xué)校信息技術(shù)教師與學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)課后信息發(fā)布”，一切資料齊全之后需要七天就通過(guò)了審核，我們就擁有了一個(gè)自己的個(gè)人微信公眾賬號(hào)。

2.擁有賬號(hào)后就可以登錄自己的訂閱號(hào)，修改相關(guān)設(shè)置，這時(shí)候我們可以將訂閱號(hào)綁定自己手機(jī)微信，一旦綁定之后在手機(jī)微信加入微信號(hào)助手“mphelper ”為好友，即可在手機(jī)上面通過(guò)微信號(hào)助手向微信公眾平臺(tái)的接收者群發(fā)消息了，這樣就打破了一定要使用計(jì)算機(jī)的限制，輕松使用手機(jī)來(lái)廣播你的“新聞”。

其次，學(xué)生添加訂閱號(hào)。

這學(xué)年新學(xué)期一開始我就給我所任課的每個(gè)班級(jí)教室的公告板上貼上一張通知，通知上有個(gè)一大大的二維碼，邀請(qǐng)同學(xué)們拿著手機(jī)用微信掃一掃，添加“hfxxjs”訂閱號(hào)。作為第一次嘗試，我考慮到學(xué)生微信一般都是玩朋友圈，可能對(duì)于公眾號(hào)不了解，這時(shí)候在通知上就此訂閱號(hào)的用途，以及它不會(huì)影響他們的隱私的解釋格外強(qiáng)調(diào)，這樣學(xué)生在添加的時(shí)候就少了顧慮。第一周過(guò)去，學(xué)生大部分都加入到了我的公眾號(hào)的粉絲群，我也比較激動(dòng)的向所有的同學(xué)打了招呼，群發(fā)了第一條信息“同學(xué)們好，歡迎加入我們信息技術(shù)學(xué)習(xí)的訂閱號(hào)”。當(dāng)然，還是有少部分同學(xué)總認(rèn)為我打入了“敵人內(nèi)部”不愿意加入，但是隨著時(shí)間的推移，以及從別的同學(xué)那獲取到的相關(guān)信息，最后基本上每個(gè)同學(xué)都成了我的電臺(tái)聽眾。

最后，定期信息發(fā)布。

個(gè)人訂閱號(hào)有一個(gè)信息發(fā)布的限制，即每天只能夠發(fā)送一條消息。我一般每周大概發(fā)五條左右，每一次的信息不要太長(zhǎng)，上周課的知識(shí)梳理，本周上課的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，課前準(zhǔn)備，臨時(shí)通知，電腦小知識(shí)，科技前沿等等都屬于我廣播的內(nèi)容范圍。由于我們信息技術(shù)教師所任教的班級(jí)比較的多，學(xué)生也夠多這樣發(fā)送信息太長(zhǎng)的話就太耗時(shí)間，所以簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，時(shí)不時(shí)提醒學(xué)生，讓他們感受到“信息技術(shù)”的溫暖。

半學(xué)年的實(shí)踐，微信公眾平臺(tái)來(lái)支持信息技術(shù)教師信息發(fā)布是非常成功的。以前，作為一個(gè)信息技術(shù)教師感覺與學(xué)生都是脫節(jié)的，好像只有一周的四十分鐘你是他們的老師，但是現(xiàn)在學(xué)生在課外見到我都會(huì)會(huì)心的一笑，因?yàn)樗麄兏杏X到了我的良苦用心。我仿佛利用這個(gè)訂閱號(hào)和他們聯(lián)系起來(lái)了，讓他們關(guān)注最新最前沿的信息，利用技術(shù)解決生活中的問(wèn)題，偶爾的一些人文關(guān)懷也拉進(jìn)了彼此的距離，這樣上課的氣氛也好了許多，學(xué)生課后也能做到時(shí)不時(shí)玩一把技術(shù)了。當(dāng)然，教師付出的辛苦也是可見的，但是也是值得的。

二、 云存儲(chǔ)支持信息技術(shù)課后資源共享

學(xué)生的學(xué)習(xí)激情在微信的帶動(dòng)下大大提升，加上每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)錄制成了微課，同學(xué)可以利用微課進(jìn)行有針對(duì)性的課前預(yù)習(xí)，課堂就會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題和拓展，一下子就提高的課堂效率，而不會(huì)再糾結(jié)知識(shí)的銜接，基礎(chǔ)知識(shí)的講解了，但是有一個(gè)問(wèn)題也就隨之出來(lái)了，這就是資源共享的問(wèn)題。

我們信息技術(shù)學(xué)習(xí)的資源在課室基本上都是利用FTP共享給學(xué)生的，學(xué)生機(jī)為了安全一般USB接口都是禁用的，學(xué)生以前很少有課后需要資源的時(shí)候，因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)的激情。但是現(xiàn)在很多學(xué)生他感受到課后這些資源是非常重要的，比如知識(shí)點(diǎn)微課，老師的教學(xué)課件，課堂練習(xí)資源，軟件安裝包等，u盤、網(wǎng)絡(luò)不能用，怎么樣將那么多的資源共享給同學(xué)們呢？這時(shí)候云存儲(chǔ)的好處就體現(xiàn)出來(lái)了。云存儲(chǔ)技術(shù)日趨成熟， 現(xiàn)在提供云存儲(chǔ)服務(wù)的公司比較的多，微盤、360云盤和百度云盤都是不錯(cuò)的選擇，不過(guò)目前為了信息的安全和健康傳播，微盤只為付費(fèi)用戶提供幫助，360云盤即將停止服務(wù)，最佳的選擇可能就是百度云了。云存儲(chǔ)所帶來(lái)的好處用過(guò)的人都能夠體驗(yàn)到，數(shù)據(jù)備份，自動(dòng)同步，輕松共享，在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，數(shù)據(jù)爆炸的時(shí)代，云存儲(chǔ)基本解決了我們的信息儲(chǔ)存需求。

我以前所使用的云盤是360云盤，在課外知識(shí)拓展時(shí)已經(jīng)推薦給學(xué)生，一旦他們體會(huì)到它帶來(lái)的便捷也就會(huì)不知覺的進(jìn)行云存儲(chǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備了。我在辦公電腦上一般安裝360云盤PC版，其他任何有網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)都用網(wǎng)頁(yè)版同步 ，如右圖我的云盤（第一次使用需要注冊(cè)申請(qǐng)一個(gè)賬戶）中建立了一個(gè)文件夾“2014-2015學(xué)年第一學(xué)期上課資料”，將其建立分享了，獲得分享地址和邀請(qǐng)碼，這個(gè)地址和邀請(qǐng)碼我是通過(guò)微信廣播給所有的學(xué)生的，他們一段時(shí)間后就養(yǎng)成了習(xí)慣，去云盤獲取一切他想要的資源。百度云的操作方式大致相同，簡(jiǎn)單明了的操作。

現(xiàn)在每次上課我們直奔教學(xué)目標(biāo)，不需要花大量的時(shí)間來(lái)承前啟后，學(xué)生周末獲取我分享的資源，軟件安裝包，微課視頻集，課堂素材，課后拓展任務(wù)樣樣俱全，學(xué)生課后自學(xué)，課堂很多時(shí)候我都驚訝學(xué)生的轉(zhuǎn)變，他們的各種高質(zhì)量的作品層出不窮，這學(xué)期一開學(xué)我延續(xù)上學(xué)期的做法，每一周的課前課后更新文件夾的資源，做足功課，學(xué)生的信息技術(shù)能力在課后也就能夠保持不斷進(jìn)步完善，與課堂保持不脫節(jié)。

三、 QQ群支持教師與學(xué)生的即時(shí)交流

QQ群作為一款基于網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)通信工具，他的優(yōu)點(diǎn)很多，理想的狀態(tài)是把所有的學(xué)生集中在了一起，大家可以在課后就學(xué)習(xí)上的困惑或者心得來(lái)進(jìn)行討論交流，有什么需要請(qǐng)求老師幫助的，老師能夠即時(shí)在線解答，并且Q群也能夠發(fā)布信息，資源共享。這是我們的一個(gè)最理想的期望，但是我在實(shí)踐的時(shí)候卻是存在很多的顧慮的，這也是我為什么最后才使用它作為前兩種軟件的輔助工具的原因。比如：

1.我得擁有一個(gè)足夠多人的群。我的QQ號(hào)不是會(huì)員，等級(jí)到達(dá)兩個(gè)太陽(yáng)，這意味著我是可以建普通群的，可以允許500人加入。信息技術(shù)教師一般所任教的班級(jí)比較多，500人不見得夠用，但條件限制，目前我正在使用的也是500人的群。為了這個(gè)群我將各種私人的相關(guān)信息以及好友全部的轉(zhuǎn)移到了別的QQ號(hào)，這個(gè)號(hào)成了專門的工作號(hào)，因?yàn)橹挥羞@樣才不讓自己的其他信息泄露。

2、學(xué)生有QQ號(hào)。這是個(gè)問(wèn)題，我現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)都有一少部分的同學(xué)是沒有QQ號(hào)的，可能他們有微信，但是QQ號(hào)卻很少用，這樣我的群不能普及每個(gè)學(xué)生。

3.學(xué)生愿意加入。有些學(xué)生不是很愿意加入QQ群，這就導(dǎo)致我目前正在實(shí)踐的群只有兩百多人左右。一旦加入了群就意味著我們?nèi)撼蓡T可以進(jìn)入到互相的開放空間，有的學(xué)生是不想的?，F(xiàn)在QQ群泛濫，一個(gè)稍微時(shí)間久一點(diǎn)的號(hào)一般有好多群，各種信息干擾，連我自己都不是特別想被不相干的人干擾，何況學(xué)生呢？難道讓學(xué)生單獨(dú)申請(qǐng)一個(gè)為了學(xué)習(xí)的QQ號(hào)嗎？學(xué)生的個(gè)人意愿也不能強(qiáng)制。

所有的問(wèn)題克服了之后呢，真正想學(xué)習(xí)的同學(xué)堅(jiān)持留在了群里，當(dāng)然不是理想的全部。課后對(duì)于學(xué)生提出的各種問(wèn)題我都盡量即時(shí)回答，不能置之不理，這樣就失去了這個(gè)群的意義，有時(shí)候我也會(huì)在這里給同學(xué)們分享一下課堂上的優(yōu)秀作品，大家一起討論怎么可以做到更好。但是由于不能涉及到所有的學(xué)生，這是我比較遺憾的地方，所以只能是前兩種工具的輔助幫手。

微信公眾平臺(tái)加云存儲(chǔ)再加Q群這是我目前實(shí)踐的與學(xué)生課后互動(dòng)的手段，大致還是能夠滿足需要的。只要我們教師將工作做足，學(xué)生在課后能夠即時(shí)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化和預(yù)習(xí)，課堂就會(huì)成為一個(gè)真正高效的四十分鐘，做到真正的答疑解惑。在實(shí)踐的過(guò)程中我不斷完善自己的做法同時(shí)也在盼望著這樣的時(shí)代的到來(lái)：學(xué)生能夠人手一臺(tái)終端，每個(gè)教師能夠輕松發(fā)布學(xué)科信息，共享資源，即時(shí)交流，無(wú)游戲，無(wú)干擾，無(wú)阻礙。期待這一天！

參考文獻(xiàn)：百度有關(guān)微信公眾平臺(tái)的介紹