王永怡

摘要：中職教育中數(shù)學(xué)是公共基礎(chǔ)科目，對于后期的學(xué)習(xí)和進(jìn)步具有基礎(chǔ)性作用，必須引起重視。本文對于中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作存在的問題進(jìn)行分析，針對問題的前提下提出解決方法，供相關(guān)人員參考借鑒。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)學(xué)；問題；措施

G633.6

隨著教學(xué)體制的改革調(diào)整，數(shù)學(xué)教育目標(biāo)逐漸提升，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上要提高學(xué)生的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。目前中職學(xué)校內(nèi)部的數(shù)學(xué)教育存在很多問題，使數(shù)學(xué)課程成為了家長以及學(xué)校的一大困擾。分析學(xué)校內(nèi)部各種因素所產(chǎn)生的不良影響，深化改革和完善是中職院校發(fā)展中必須面對的問題。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

1.內(nèi)容陳舊

部分中職院校對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度不夠，采用的教材內(nèi)容過于陳舊，教學(xué)內(nèi)容的陳舊和現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)不符合，不能夠滿足實(shí)際的培養(yǎng)要求。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)不符合是突出問題。

2.教學(xué)方式落后

數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生自身邏輯思維能力的培養(yǎng)，利用新的教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)效果的提升，借助各種新型的技術(shù)設(shè)備展開教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需求。然而中職院校內(nèi)部的各種資源設(shè)備不足，教學(xué)資源的匱乏造成教學(xué)方式落后，很多院校仍舊采用傳統(tǒng)的方式，單純依靠教師板書，不利于教學(xué)效率提高。

3.評價(jià)體系不科學(xué)

科學(xué)合理的評價(jià)體系能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶動學(xué)習(xí)興趣。目前中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)體系存在偏差?？己诉^程中過分重視書面的成績，不重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，長此下去，對于學(xué)生產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo)，失去評價(jià)體系原有的作用。

4.學(xué)習(xí)興趣低

部分學(xué)生過分的依賴數(shù)學(xué)老師課堂中的講解，跟隨老師設(shè)定的教學(xué)步驟麻木的學(xué)習(xí)，自我思維能力不夠，沒有建立數(shù)學(xué)思維觀念，無法獨(dú)立的完成作業(yè)任務(wù)。造成諸多問題的根本原因在于學(xué)習(xí)方式錯誤，基礎(chǔ)弱，對于數(shù)學(xué)的興趣低，學(xué)習(xí)基本依靠死記硬背。

5.教師動力不足

中職院校的學(xué)生不需要面對升學(xué)的巨大壓力，學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞和老師工作業(yè)績不發(fā)生關(guān)系，教學(xué)中缺乏動力。部分?jǐn)?shù)學(xué)老師專業(yè)水平不足，教學(xué)內(nèi)容比較淺顯，沒有探究意識，給學(xué)生起到不好的示范作用。

二、完善的措施

1.教材的科學(xué)性

中職院校內(nèi)部應(yīng)該對于應(yīng)用的數(shù)學(xué)教材進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況展開必要的調(diào)整和完善。將教材中難度高，脫離實(shí)際的部分替換，保證教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合。中職院校的數(shù)學(xué)老師對于學(xué)生的綜合實(shí)力進(jìn)行分析，通過認(rèn)真的探究，發(fā)掘適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。編寫校本教材是一種較為有效的方式，結(jié)合不同的專業(yè)需求和基礎(chǔ)特征，將傳統(tǒng)的教材內(nèi)容進(jìn)行精選，添加符合實(shí)踐應(yīng)用的部分，讓學(xué)生將知識和實(shí)踐鏈接到一起，輕松的入門，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。數(shù)學(xué)知識源自與實(shí)踐，最終必然應(yīng)用到實(shí)際問題中。數(shù)學(xué)校本編寫環(huán)節(jié)中結(jié)合不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，建筑專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)立體幾何和空間想象能力；電子類專業(yè)重點(diǎn)講解三角函數(shù)部分，因?yàn)楹瘮?shù)在后期的物理和電子教育中具有基礎(chǔ)性作用；計(jì)算機(jī)專業(yè)教材內(nèi)容偏向于框圖以及算法；財(cái)經(jīng)類的專業(yè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和函數(shù)內(nèi)容。教材的改革幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，對于專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)起到基礎(chǔ)作用。

2.教學(xué)方式革新

數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的趣味程度原本就比較低，同時(shí)中職院校學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差，所以學(xué)習(xí)過程中會遇到很多的困境。失去學(xué)習(xí)興趣作為支撐，面對學(xué)習(xí)困境的時(shí)候?qū)W生會感覺沮喪，采用負(fù)面的態(tài)度解決問題。因此中職數(shù)學(xué)教育在把握以人為本的基礎(chǔ)上，主動的應(yīng)用更加人性化的教學(xué)方式和手段，幫助學(xué)生提高學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓課堂過程變得生動有趣。借助老師的語言描述，使用故事的方式帶動學(xué)生進(jìn)入到設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容中；使用模型、實(shí)際物體、圖片、照片等引入問題；配合應(yīng)用多媒體教室，通過動畫、音頻、視頻等各種的信息資源收集，建立教學(xué)情景；積極組織探究活動，直接面對生活中的問題。教學(xué)中設(shè)定具體的情景，采用各種教學(xué)模式，針對數(shù)學(xué)問題提出不同的看法和意見，學(xué)會從多元化的角度分析相同的問題，培養(yǎng)學(xué)生深入分析研究能力，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和講解，學(xué)生注意力始終被吸引，跟隨著老師設(shè)計(jì)的課程環(huán)節(jié)進(jìn)行推進(jìn)。

3.建立良好的師生關(guān)系，不斷完善評價(jià)體系

教學(xué)中運(yùn)用正確的語言表達(dá)方式，營造好的課堂氛圍，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。努力活躍學(xué)生的思維，對于新奇的想法給予支持，無論學(xué)生的想法是否解決問題，都要給予積極的肯定和鼓勵，發(fā)揮語言評價(jià)的導(dǎo)向，激勵，調(diào)節(jié)，診斷的重要作用，給予學(xué)生自己思考和分析的時(shí)間，鼓勵學(xué)生自己學(xué)習(xí)，依靠自己的頭腦探究，最終實(shí)現(xiàn)自身能力和水平不斷的提高。同時(shí)中職院校內(nèi)部深化完善數(shù)學(xué)評價(jià)體系，根據(jù)專業(yè)不同制定不一致的評價(jià)方式，評價(jià)過程中關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)水平，進(jìn)步狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度，成績進(jìn)步等各個(gè)方面，最大程度的發(fā)揮評價(jià)體系的正面作用，評價(jià)保證公平性和科學(xué)性，教師需要用公平的態(tài)度對待每位同學(xué)，避免對于學(xué)生的心理產(chǎn)生打擊，帶動學(xué)生的信心，讓學(xué)生感受到通過自身的努力可以獲取成功。

總而言之，中職院校的教育人員應(yīng)該深入分析數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，針對存在的問題進(jìn)行改革，主動的探索和完善教學(xué)策略，建立符合實(shí)際的教學(xué)評價(jià)體系，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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