董作會

H319

我校學生多數(shù)來自未考入普通高中的學生或本不打算繼續(xù)讀書的學生，迫于父母的壓力，來?；鞎r光，長身體；有的學生屬于單親家庭、家長外出打工，孩子年齡尚小，無人照料，所以送到職中，以減輕家長的負擔。他們生活習慣懶散，文明舉止較差，人生目標不明，學習能力不強。加之他們比較重視專業(yè)課忽視文化課，所以上文化課時，課堂上經(jīng)常有同學趴著睡覺、玩手機、看小說、不聽講，甚至故意搗亂，嚴重影響課堂教學，如何改變這一現(xiàn)狀，優(yōu)化課堂管理，成為一個關鍵性的問題。多年的教學經(jīng)驗告訴我應該從以下幾點做起：

一、堅持原則，加強學生課堂管理。

學生英語基礎差，組織紀律性差，英語課堂教學無法按計劃正常進行。有時教師為了教學進度，只好對不聽講，玩手機、睡覺、搗亂的學生視而不見，任其欲所欲為，只要不影響講課，無重大安全事故的出現(xiàn)便可以。這樣的后果是非常嚴重的，久而久之，英語課堂上不聽講的學生越來越多，課堂更難管理，學生成績?nèi)找嫦陆?，師生關系陷入惡性循環(huán)，課堂一片混亂，教師失去尊嚴，氣氛緊張，師生怒目相向，怨聲怨氣。所以，做為一名職業(yè)學校的英語老師，一定要把握原則，堅持原則，靜下心來，大膽管理，無論是哪一種問題的學生，都要耐心教育，動之以理，曉之以情，促使他們認真聽講，參與教學活動。

二、優(yōu)化教學，激勵學生積極參與

有效的教學是防止課堂問題行為發(fā)生的第一道防線，好的紀律來自好的教學?？防拐f過：最佳的課堂管理技巧是把課上得精彩，把課上得真正吸引人，吸引學生積極參與課堂活動，這樣會解決你面前的很多管理問題。教師根據(jù)學生的年齡、心理特點，采用靈活的教學手段和多種教學方法，激發(fā)、保持學生學習英語的興趣。利用教材、借助教材，使學習過程、學習內(nèi)容“鮮活”起來，賦予學生一個十分有趣的，有意義的課堂，以增強課堂趣味性，吸引學生的注意力。職業(yè)中學的學生英語基礎薄弱，學習習慣較差，目標不太明顯；教材以日常生活應用能力的培養(yǎng)為主，旨在培養(yǎng)學生英語實際，運用能力，所以教師的教學應突出英語的交際性，以聽、說為主，降低起點，放寬要求，把游戲活動，帶入課堂，聽錄音、看簡筆畫、唱英文歌曲，利用實際、圖片、手勢或者表情等直觀手段設置教學情景。以任務為載體，以活動為主線，通過師生合作、生生合作、小組合作，練習語言，運用語言，這樣以學生為中心，通過親身的感知、體驗，對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，形成了積極的學習態(tài)度，逐漸提高了實際運用語言的能力。

三、注重溝通，營造和諧的課堂氣氛

要搞好英語課堂教學管理，必須重視與學生的溝通，營造和諧良好的課程氣氛。只有課下多做學生的思想工作，課堂教學管理才能得心應手。在多年的教育生涯中，我總結(jié)了以下幾點：

1.有目的談話，間接批評，指明正確方向。對學生當天或近期的表現(xiàn)，做好充分談話準備，明確談話目的。談話語氣要平和，用誘導的方式表示出對他課堂的不滿和失望，以及老師所做出的讓步。指出這種行為的危害，提出他能改正作做到的最低要求。只有“曉之以理，動之以情”，才能贏得學生的尊重和配合。

2.對于特殊的學生，有意的聊天，了解其心理，幫助他們走出思想誤區(qū)。多做一些拉家常式的溝通，拉家常式的交流溝通，其特點是氣氛隨意，語氣平和，師生關系平等、和諧，看似在“閑聊”，實則不經(jīng)意的向他談起班級和學生的事情，此時，最能獲取學生的理解和信任，學生也愿意敞開心扉，向老師訴說心中的委屈，這樣便能起到“一石二鳥、一箭雙雕”之效果。

3.從生活上關愛學生。在生活上，老師和學生是朋友關系，既是學生的嚴師，更是學生的益友，在關心學生學習、紀律的同時，更加關注學生的生活和身心健康。我在課堂、課后經(jīng)常與學生談起生活上的一些事情，如家庭條件、經(jīng)濟來源、父母工作情況，對他們問寒問暖，無意間拉近了距離，學生對我也產(chǎn)生了信任感，我不僅是他們的嚴師，更是他們的益友，有些學生在課堂上自然也就不搗了。因為我尊重他們，愛護他們，信任他們。

總之，職業(yè)學校的學生有其特殊性，我們作為教師應該研究其心理，用愛心去呵護他們，用耐心去感化他們，用知識去凈化他們。凈化他們的心靈，磨煉他們的意志，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，開開心心過好每一天，快快樂樂上好每一節(jié)課。