汪支華

摘要：經(jīng)濟的發(fā)展，推動行業(yè)的進步。教育作為一個國家發(fā)展的推動力，對增強國家綜合實力具有非常重要的意義?？梢哉f教育發(fā)展程度將在一定程度上決定我國經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。因而，在促進我國經(jīng)濟快速增長的過程中，需要高度重視我國教育事業(yè)。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，投入必要的經(jīng)濟與政策支持。財務(wù)會計是一門非常重要的課程，在培養(yǎng)會計專業(yè)人才方面起著非常重要的作用。因此，為提高財務(wù)會計教學(xué)的有效性，有必要分析財務(wù)會計教學(xué)存在的問題，繼而采取有效的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；教學(xué)問題；改進措施

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對實踐應(yīng)用型會計人才的需求越來越大。為此，財務(wù)會計教學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)觀念，改進這一觀念是一項長期而艱巨的任務(wù)，專業(yè)教師需要在長期的教學(xué)崗位中不斷實踐和探索，不斷總結(jié)和改進、創(chuàng)新。從培養(yǎng)學(xué)生考試能力轉(zhuǎn)換到實際應(yīng)用能力上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的實踐應(yīng)用型會計人才。

一、財務(wù)會計教學(xué)存在的問題

1. 教師專業(yè)素質(zhì)偏低

任何學(xué)科教學(xué)，教師扮演著非常重要的作用。學(xué)校在聘請專業(yè)教師的時候，普遍遵循的是擇優(yōu)原則。對會計專業(yè)來說，教師專業(yè)水平的高低將直接關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)效果。不少會計教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，且在教學(xué)活動開展的過程中能夠與學(xué)生進行溝通和交流。但是財務(wù)會計本就是隨市場變化而不斷變化的學(xué)科。在經(jīng)濟發(fā)展的推動下，對財務(wù)會計提出更高的要求。而財務(wù)會計教師并不能適應(yīng)時代發(fā)展。在教學(xué)活動開展期間不能將有效的信息利用到教學(xué)活動中。教師實踐應(yīng)用能力欠缺，導(dǎo)致學(xué)生有著豐富的財務(wù)會計理論知識，缺乏實踐操作經(jīng)驗，不能將理論知識與實踐有效的結(jié)合在一起。

2.教材內(nèi)容脫離實際

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，直接影響到教師教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。市面上出現(xiàn)層出不窮的財務(wù)會計教材，這些教材的共同特點是理論內(nèi)容充足，個別知識點和其他專業(yè)課程的內(nèi)容有交叉重復(fù)，而實訓(xùn)內(nèi)容較少，多數(shù)教材未能結(jié)合學(xué)生的實際。開放教育學(xué)生就業(yè)的方向主要面向中小企業(yè)，像債務(wù)重組，長期股權(quán)投資、可供出售金融資產(chǎn)等業(yè)務(wù)核算在?？平滩闹兴嫉谋戎卮?，難度深，但是應(yīng)用性不強。

3. 教學(xué)設(shè)備不夠完善

會計課程較其他理論課程不同，需要借助先進的教學(xué)設(shè)備，為實踐教學(xué)提供基礎(chǔ)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。當(dāng)前的開放教育會計教學(xué)，則面臨較為嚴(yán)重的設(shè)備缺乏問題，一方面，像多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備仍未得到有效運用，具體的賬務(wù)處理問題學(xué)生接觸較少另一方面，現(xiàn)代會計多為電算化手段為主，先進的會計處理軟件，以及軟件的運行環(huán)境，即相應(yīng)計算機設(shè)備不充分，直接影響了學(xué)生對現(xiàn)代會計技能的掌握。

二、改進財務(wù)會計教學(xué)的措施

1.提高教師專業(yè)素質(zhì)

優(yōu)秀的財務(wù)會計教師，必須具備良好的財務(wù)會計專業(yè)素質(zhì)。財務(wù)會計教師的專業(yè)素質(zhì)是學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)效果的前提。因此，財務(wù)會計教師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)活動中不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。同時，學(xué)校也可采取有效的方法來提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實際情況，可組織開展培訓(xùn)活動。在進行培訓(xùn)之前，需要根據(jù)教師的實際情況，制定合理的培訓(xùn)方案。

2. 加強完善會計教材的編寫

為了適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，財政部對企業(yè)會計準(zhǔn)則和會計制度進行不斷更新，開放教育財務(wù)會計教材的選用也應(yīng)該遵循市場發(fā)展的規(guī)律，推陳出新，刪除陳舊、不符合實際的教材內(nèi)容，組織一線教師將新理論編寫到教材中并舉個例詳細說明；同時也加強與教材相配套的教輔資料的編寫，引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題。

3.完善教學(xué)設(shè)備、建設(shè)實訓(xùn)基地

開展實踐教學(xué)，首先要購置完備的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生的專業(yè)技能提升提供物質(zhì)條件。為此，學(xué)校應(yīng)緊跟現(xiàn)代會計發(fā)展步伐，購買企業(yè)普遍使用的會計電算化軟件，并加強計算機設(shè)備的完善，開展計算機課程提升學(xué)生的操作能力。與此同時，學(xué)校應(yīng)多于校外企業(yè)合作，為學(xué)生提供企業(yè)實訓(xùn)的機會，通過聯(lián)合辦學(xué)的方式，讓學(xué)生真正走向會計崗位，對崗位內(nèi)容有更加全面的了解，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合閉。

4. 改進教學(xué)模式

（1）實施崗位專業(yè)化的教學(xué)手段。以工作崗位為中心的教學(xué)模式把基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計的教學(xué)內(nèi)容整合，講授與實踐同步，設(shè)置新的財務(wù)會計課程教學(xué)體系。教師可以根據(jù)職業(yè)崗位分工，設(shè)置項目教學(xué)方案。在實施過程中以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，自行發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，尋求解決方案，從而完成教學(xué)項目內(nèi)容。（2）項目教學(xué)的思路如下：首先依照職業(yè)工作崗位給學(xué)生搭配分組，一組4人，每組設(shè)出納、成本、總賬、會計主管等四個工作崗位，根據(jù)崗位職責(zé)進行任務(wù)分解，其次讓學(xué)生獲取各工作崗位職責(zé)信息，了解工作項目的內(nèi)容、設(shè)計方案。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬的情景，輔導(dǎo)學(xué)生相互交流、合作完成工作項目內(nèi)容。在操作過程中，學(xué)生搜集信息，不斷完善理論知識和操作技能，增強了成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望。通過工作小組的共同研究，得出結(jié)論。單個工作項目化教學(xué)完成后，教師組織學(xué)生對項目工作中的知識技能進行回顧總結(jié)，找出不足。在崗位工作中，學(xué)生可以運用自己的知識經(jīng)驗，結(jié)合實際解決崗位工作的實際問題，從而提高會計專業(yè)技能。教師還可以通過小組互動等方式引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生參與教學(xué)，增進交流，改變沉悶的課堂氣氛。

5. 充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，增強學(xué)生積極性

在課堂中，教師應(yīng)具備駕馭課堂按計劃實施的能力。在課堂討論中，教師可以讓學(xué)生采取合作式或者對抗式的討論方式，使得學(xué)生的各種見解在融洽的氛圍中相互激發(fā)、相互碰撞。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個各抒己見的良好學(xué)習(xí)氛圍，適時引導(dǎo)學(xué)生，時刻注意案例討論的動向，不斷深化討論的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，理清學(xué)生的思路，使學(xué)生建立一套清晰完整的知識體系。

總而言之，在財務(wù)會計教學(xué)活動開展的過程中，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前教學(xué)實際情況，采取相應(yīng)的方法來解決教學(xué)困境。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，能夠提高教學(xué)效率，促使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實踐相互結(jié)合，促使學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

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