艾尼·買買提

摘要：我國作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村的發(fā)展直接關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步程度?，F(xiàn)在越來越多的農(nóng)民工涌入城市，導(dǎo)致出現(xiàn)了大量的留守兒童，這些孩子失去了最基本的家庭教育，繼而學(xué)校教育起了主導(dǎo)作用，學(xué)校教育中的體育教育對孩子的健康成長有著不可忽視的作用。本文對體育教學(xué)的教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面提出了一些建議，希望能為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展和培養(yǎng)身心素質(zhì)全面、和諧發(fā)展、人格完善的世紀(jì)新人起到推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；小學(xué)體育教學(xué)

俗話說“環(huán)境塑造人”，我們從小生活的家庭環(huán)境，進(jìn)入學(xué)校后的校園環(huán)境，步入社會(huì)后的社會(huì)環(huán)境都直接影響著我們成長。學(xué)校的教學(xué)環(huán)境是一種比較特殊的環(huán)境，任何教學(xué)活動(dòng)都是在一種特定的環(huán)境中進(jìn)行的，體育教學(xué)也不例外。體育教學(xué)環(huán)境的好壞直接影響著體育教學(xué)，學(xué)校的體育教學(xué)又直接關(guān)系到學(xué)生的體質(zhì)健康，不論這些學(xué)生以后走向城市還是農(nóng)村，健康的體魄將是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)保障。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)多流于形式?jīng)]有質(zhì)量，究其原因多受體育設(shè)施不完善和體育器材缺乏所影響。新課程形式下，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法。立足農(nóng)村實(shí)際，激發(fā)興趣，體現(xiàn)課堂快樂教學(xué)，盤活農(nóng)村潛在的教學(xué)資源，并合理地利用這些普遍存在的農(nóng)村活力資源，將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中，必將起到事半功倍的效果。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

由于受地理?xiàng)l件的限制，農(nóng)村小學(xué)體育場所匱乏，學(xué)校體育器材配備不符合國家規(guī)定的小學(xué)體育器材配備標(biāo)準(zhǔn)；師資隊(duì)伍匱乏，滿足不了學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的師資需要；學(xué)校體育制度缺乏有效的管理；體育傳統(tǒng)風(fēng)氣現(xiàn)狀較差，開展課間操、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)次數(shù)較少；受多種因素的影響，學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)問題成了改善體育教學(xué)環(huán)境的主要問題，體育器材無法滿足教學(xué)要求；無合適的教材，現(xiàn)有資源有效利用不足，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生身體素質(zhì)差等。導(dǎo)致這些問題的主要原因是：社會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師等對學(xué)校體育的認(rèn)識不足，受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接影響，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)等。

二、改變農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀的措施

（一）樹立正確的體育教學(xué)觀，重視體育教學(xué)。

作為體育教師，無論身處何地學(xué)校從事教學(xué)，都不應(yīng)該懈怠自己的責(zé)任，減弱敬業(yè)精神，而應(yīng)始終秉承為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展著想，嚴(yán)格要求自己為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)努力提高自己的專業(yè)知識和技能，深入實(shí)際研究適合學(xué)生的教學(xué)方法，從根本上樹立搞好體育教學(xué)，切實(shí)服務(wù)每一位學(xué)生的思想觀念。體育教師不僅要有過硬的本領(lǐng)，還要有很高的熱情，農(nóng)村學(xué)校就是不能與城市相比，特別是一些落后的農(nóng)村小學(xué)，沒器材，我們想辦法，只要充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，變不利為有利之條件；農(nóng)村學(xué)生雖然知識面窄，但是能吃苦，不怕臟不怕累，這對鍛煉身體是得天獨(dú)厚的基礎(chǔ)條件。常言說：“冬練三九，夏練三伏?！弊鳛橐幻w育教師，更應(yīng)該嚴(yán)格遵守古訓(xùn)，為發(fā)展學(xué)生體質(zhì)要象蠟燭一樣燃燒自己。

（二）開發(fā)體育設(shè)施，發(fā)揮農(nóng)村地域廣闊優(yōu)勢。

新課標(biāo)指出：“體育場地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證?！痹谵r(nóng)村小學(xué)，各類體育器材按國家制定的“配備目錄”配齊有很大困難，而要實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)基本的體育器材設(shè)施是基礎(chǔ)。所以我們要想方設(shè)法開發(fā)體育設(shè)施。

1.發(fā)揮體育器材多種功能，一物多用。體育器材一般都具有多種功能，例如：呼啦圈：可以用作障礙物，也可以用來替代跳繩；實(shí)心球：可以用來投擲，可以用來當(dāng)作負(fù)重物、障礙物、標(biāo)志物，還可以用來打保齡球；跳繩：可以做繩操、斗智拉繩、三人角力、夾拋繩/跑蛇繩、二人三足跑、踩龍尾等。所以，我覺得只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)常用器材的許多新功能。

2.提升場地利用價(jià)值，發(fā)揮農(nóng)村地域廣闊優(yōu)勢。在農(nóng)村小學(xué)，操場、器材等方面都不能和城市里的學(xué)校相比，然而農(nóng)村小學(xué)也有農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)勢。農(nóng)村有廣闊的田野或空地，這些都是學(xué)生活動(dòng)的好場所。在田野里，學(xué)生可以參加越野跑，也可以在田埂上練習(xí)直線跑。在廣闊的田野里，學(xué)生興致高昂。在農(nóng)村的道路上，相對城市車輛較少，而且車的速度也不快，這樣學(xué)生可以在晨練或體育課時(shí)間，到這些道路上進(jìn)行越野跑，比在操場上現(xiàn)成的跑道上要能激發(fā)學(xué)生的樂趣。

三、提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的策略

（一）通過游戲激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

游戲活動(dòng)是兒童的天性和權(quán)利，通過參與游戲活動(dòng)使他們身心得到發(fā)展，也是他們十分喜歡的活動(dòng)內(nèi)容和形式。教師在體育課堂教學(xué)中可通過進(jìn)行體育競賽游戲，采取比一比，測一測的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的積極性，從而使學(xué)生感到有新意，有趣味。在體育教學(xué)中教師可多設(shè)計(jì)帶有趣味性和競賽性的游戲來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。如在籃球變向運(yùn)球接力跑的教學(xué)中，教師可采用“叫數(shù)運(yùn)球接力比賽”、“四角運(yùn)球接力比賽”、“迎面接力跑比賽”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在自我表現(xiàn)過程中，既鞏固了自己在同學(xué)中的地位，也使同學(xué)們在體育課中培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力，激活了課堂氣氛。

（二）教學(xué)方法新穎獨(dú)特，有創(chuàng)造力。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。沒有了快樂，學(xué)生如何會(huì)喜歡上你的體育課呢？就更談不上全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)了。他們需要新穎、獨(dú)特有活力的教學(xué)方式。 如：在上“障礙接力賽跑”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)意境：用廢棄的漁網(wǎng)、框架、棕墊等設(shè)置的“敵人封鎖線”，用玉米棒子作為接力棒，并加上播放錄有沖鋒號聲、炮彈聲和機(jī)槍聲交融在一起的音響。在這樣的意境中，同學(xué)們穿越障礙有一種身臨敵境的感覺，他們情緒高漲，動(dòng)作認(rèn)真，一旁觀看的同學(xué)也情緒激動(dòng)，加油聲一浪高過一浪，直到下課，師生的余興仍然未消。

（三）合理運(yùn)用多媒體提高體育課的教學(xué)效果。

體育教學(xué)大多數(shù)是在室外上，要靠學(xué)生的肢體運(yùn)動(dòng)來完成，所以老師在上課時(shí)比其它課難度大。在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都是由教師反復(fù)示范，著重指出，如遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解的動(dòng)作細(xì)節(jié)，教師在一堂體育課中要重復(fù)多次，甚至還起不到好的效果。例如：在教低年級廣播操《七彩陽光》時(shí)，低年級學(xué)生因?yàn)槟挲g較小注意力又容易分散，學(xué)習(xí)時(shí)對教師的講解掌握的就不是很好，對動(dòng)作的了解大多依賴于老師的肢體示范和模仿，一旦動(dòng)作迅速連貫，他們就不容易看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識，形成分解做動(dòng)作習(xí)慣，忽視了動(dòng)作連貫的特點(diǎn)，學(xué)生又易厭倦學(xué)習(xí)，感到疲勞。若利用多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，上述存在的問題就會(huì)避免。在授課時(shí)直接通過多媒體展示給學(xué)生看，學(xué)生一看便會(huì)一目了然，這樣就形象地解決了教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握技術(shù)動(dòng)作，提高了體育課的教學(xué)效率。

體育教育是小學(xué)教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，關(guān)系小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，由于陳舊觀念的影響，很多小學(xué)并不重視體育教學(xué)，把教學(xué)重點(diǎn)過多地轉(zhuǎn)移到文化課上，造成小學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到全面發(fā)展，所以在小學(xué)教育中，要注重體育教育，做到文化體育兩手抓，保證學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)方式上，加強(qiáng)創(chuàng)新角度的研究，使體育課更加充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志誠、曲宗湖、劉紹曾.《現(xiàn)代教學(xué)論現(xiàn)代體育教學(xué)》[M].人民體育出版社，2009年6月出版。