趙 樂

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體育專業(yè)術(shù)科以賽代考模式綜述研究

趙 樂

山西師范大學(xué)，山西臨汾，041000。

采用文獻(xiàn)綜述法、邏輯分析法，對體育專業(yè)術(shù)科“以賽代考”的考核模式進(jìn)行綜述研究。通過對相關(guān)資料的總結(jié)和歸納，對以賽代考的概念概括為：通過正規(guī)的比賽，鍛煉學(xué)生綜合能力；通過對綜合能力的測評，達(dá)到成績的公開、公正、公平。以賽代考的背景是：隨著社會的進(jìn)步、教育的改革，原有的考核模式已不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。以賽代考的目的、作用是：彌補(bǔ)原有考核模式的不足，提高學(xué)生主動參與的積極性，提升學(xué)生綜合能力，更好地掌握“三基”，使學(xué)生適應(yīng)社會需求。為推動教育考核制度改革，提供有益嘗試。

體育專業(yè)；術(shù)科；以賽代考

教育考核的改革作為教育制度改革的一個重要方面，為更好地推動教育公平，推進(jìn)教育事業(yè)更好的全面發(fā)展，加強(qiáng)文化建設(shè)方面有巨大影響；體育是教育的重要的不可替代的組成部分，學(xué)校體育中術(shù)科考核模式的發(fā)展和完善不僅對更好地貫徹和落實(shí)黨和國家的體育方針、政策具有重要意義。結(jié)合當(dāng)前體育專業(yè)術(shù)科傳統(tǒng)的考核模式對成績的評價在公正、公平、公開方面存在不足。本文通過“以賽代考”的綜述研究，為體育教育考核制度的改革提供有益嘗試。

1 以賽代考概念界定

“以賽代考”從字面上看就是用比賽的方式作為考試的形式。實(shí)際就是通過比賽來檢驗(yàn)學(xué)生掌握各項技能技術(shù)的情況以及學(xué)生所具備的各種能力，通過對綜合能力全面、客觀的過程性評價，達(dá)到考試的目的。

“以賽代考”可以從兩個方面來分析：一方面從一般規(guī)律來看，它是人在漫長的進(jìn)化過程中，依據(jù)人先天存在的求勝意識、生存需要、心理需要以及當(dāng)時惡劣的自然環(huán)境等促成其客觀基礎(chǔ)的形成；另一方面到了現(xiàn)代社會，隨著現(xiàn)代競技運(yùn)動的發(fā)展，比賽規(guī)則、制度的不斷完善，通過在比賽的條件下，為了促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，提高社會適應(yīng)能力從而形成了一種有效的考核方式?！耙再惔肌钡目己朔绞接兄趯W(xué)生全面、系統(tǒng)地提高術(shù)科所需的競技能力。通過在考核環(huán)節(jié)設(shè)計比賽不僅能給學(xué)生造成適度的壓力，促使其在快樂中努力學(xué)習(xí)；又能為其創(chuàng)造良好的、適應(yīng)社會的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)其堅韌不拔、永不放棄、實(shí)事創(chuàng)新的精神?！耙再惔肌边€能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、組織能力、執(zhí)法能力。

2 以賽代考相關(guān)研究述評

2.1 以賽代考實(shí)施的背景

在當(dāng)今社會的大環(huán)境背景下，當(dāng)前體育術(shù)科的傳統(tǒng)考核模式，已經(jīng)不能符合時代的需求，現(xiàn)行的考核模式存有諸多不足，亟待完善。在考試中部分學(xué)生運(yùn)動參與熱情不足、激情不夠。因此，亟需一種新型的考試模式取而代之。

綜上所述，從重視課程結(jié)果考核到重視綜合的體育教師基本功、體育教師基本素養(yǎng)實(shí)踐的發(fā)展趨勢來看，必須豐富實(shí)踐考核環(huán)節(jié)的內(nèi)涵，從而使其更好的掌握基本知識與技能?！耙再惔肌笔腔趥鹘y(tǒng)體育專業(yè)術(shù)科結(jié)果式考核模式存在的問題，嘗試在術(shù)科中建立過程式問題研究考核的新模式。通過以過程式問題研究考核模式來實(shí)現(xiàn)考核對體育專業(yè)學(xué)生的發(fā)展性功能為主旨，以教育考核過程中問題的發(fā)現(xiàn)、研究為核心，重視過程性評價，將指導(dǎo)、評價活動滲透于每一考核環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動參與到整體系統(tǒng)之中。

2.2 以賽代考實(shí)施的目的

“以賽代考”模式的出現(xiàn)就是為了補(bǔ)充傳統(tǒng)考試模式出現(xiàn)的不足。針對體育術(shù)科的考試而言，“以賽代考”的模式可以進(jìn)一步深化考核的各項功能。學(xué)生全面的發(fā)展包括發(fā)展身體素質(zhì)，提高學(xué)生心理適應(yīng)能力和智力的發(fā)展?！耙再惔肌钡目己四Ｊ娇梢愿玫臋z驗(yàn)和促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展。“以賽代考”的模式對教師的教學(xué)水平具有一種創(chuàng)造性的激勵功能。

2.3 以賽代考的實(shí)施依據(jù)

2.3.1 以賽代考的訓(xùn)練學(xué)依據(jù) 中國著名的體育學(xué)者田麥久先生認(rèn)為：在比賽中運(yùn)動員的發(fā)揮狀況、參賽對手的發(fā)揮程度以及比賽結(jié)果的評定分析是構(gòu)成運(yùn)動成績的三要素。對于運(yùn)動員的表現(xiàn)主要是當(dāng)時其在比賽中的發(fā)揮程度所決定的。這就要求學(xué)生在平時加強(qiáng)自己運(yùn)動能力的鍛煉，增加正規(guī)比賽適應(yīng)能力的錘煉。運(yùn)動成績的另一個方面是比賽成績的結(jié)果評定，這就關(guān)系到比賽的規(guī)則是否合理，裁判的業(yè)務(wù)水平是否達(dá)標(biāo)，職業(yè)道德是否具備，而以賽代考的實(shí)施，即給學(xué)生提供了一個展示自己風(fēng)采、歷練自己裁判能力的綜合舞臺，又給教師創(chuàng)設(shè)了一個檢驗(yàn)自己教學(xué)效果的有效環(huán)境，也是比賽訓(xùn)練法的有益延伸，是教育考核模式的有效探索。

2.3.2 以賽代考的心理學(xué)依據(jù) 比賽作為成績考核的手段和目標(biāo)，心理因素對其的影響較大，值得注意的是，這種表現(xiàn)也是因人而異的。例如：一部分運(yùn)動員在比賽中顯得非常興奮，而另一些運(yùn)動員則變得十分沉悶。影響他們心理表現(xiàn)的因素有：比賽規(guī)模。一般來說比賽規(guī)模與心理起伏呈正相關(guān)，比賽規(guī)模越小運(yùn)動員的心理起伏就越小，反之亦然。在比賽中，運(yùn)動員成績的發(fā)揮除了受到當(dāng)時的身體狀況、時差適應(yīng)、旅途勞累、教練員技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)等方面的因素外，影響學(xué)生運(yùn)動成績最重要的還是其心理素質(zhì)。如何使隊員儲備充足的心理正能量，在比賽時心理變得比較平穩(wěn)，也是對教師教學(xué)能力的一種考驗(yàn)。

2.4 “以賽代考”“以賽代練”“比賽訓(xùn)練法”三者的比較

“以賽代考”就是利用比賽的形式來進(jìn)行考試。就是通過教學(xué)比賽，來檢驗(yàn)和考察學(xué)生的各項綜合能力以及掌握教學(xué)內(nèi)容的情況，從而達(dá)到一種公開公平的考核目的。

“以賽代練”就是利用正規(guī)的比賽來進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果的一種訓(xùn)練方法。每一場比賽都變成了這一時期非常重要的訓(xùn)練方式。為了有效提高運(yùn)動員心理承受能力、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)、專項素質(zhì)、對抗意識等訓(xùn)練的目的。在比賽的時期教練員進(jìn)行準(zhǔn)備與總結(jié)，從而達(dá)到運(yùn)動員競技狀態(tài)的保持一種方法，比賽從大的周期來看，也就成為了一種訓(xùn)練。新的運(yùn)動訓(xùn)練形式的有效手段包括“以賽代練”，在比賽中，無論是心理上還是競技能力上，運(yùn)動員得到最佳發(fā)揮。隊員經(jīng)驗(yàn)總結(jié)需要他們親臨賽場切實(shí)體會賽場的風(fēng)云變化。

比賽訓(xùn)練法可以從兩個方面來看：（1）首先從自然規(guī)律來看，他是人在漫長的進(jìn)化過程中，依據(jù)自身的生存需要、心理需要以及當(dāng)時惡劣的自然環(huán)境而雛形初現(xiàn)；（2）然后到了現(xiàn)代社會，隨著現(xiàn)代競技運(yùn)動的發(fā)展，比賽規(guī)則、制度的不斷完善，為了在模擬比賽的條件下，為了促進(jìn)運(yùn)動成績的提高，改善運(yùn)動技能，從而形成了一種有效的聯(lián)系手段。田麥久教授將這種方法分為5種類型，即在教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的比賽，在模擬情況下實(shí)施的比賽，在檢查時采用的比賽，為適應(yīng)而采取的比賽和在正式比賽時結(jié)合的訓(xùn)練這些方法作為比賽訓(xùn)練法的基本形式，他們的不斷完善和發(fā)展對相關(guān)領(lǐng)域貢獻(xiàn)巨大。

2.5 以賽代考當(dāng)今實(shí)施項目比較研究

通過查閱資料發(fā)現(xiàn)以賽代考主要在田徑、體操、散打等項目實(shí)施過。在教學(xué)理念方面：無論是田徑、體操還是散打都遵從“健康第一”的教學(xué)理念，并結(jié)合本項目的特點(diǎn)、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使體育術(shù)科考核成績的公正、公平、公開。在考核環(huán)節(jié)設(shè)計方面：部分學(xué)生參與了比賽的裁判工作，學(xué)習(xí)并掌握了一定的裁判技能，為日后步入社會奠定了良好的基礎(chǔ)。在德育滲透方面：各項目不僅重視過程的公正合理，還注重對學(xué)生進(jìn)行的思想教育。如：裁判員的職業(yè)道德教育，學(xué)生的態(tài)度教育等。使學(xué)生在考核中不僅專業(yè)素質(zhì)得到檢驗(yàn)和提高，也使其精神面貌，意志品質(zhì)得到有效淬煉。在成績結(jié)果分析方面：不以某一次考試為唯一的終結(jié)性評價，而是注重過程式評價，要因人而異、區(qū)別對待，使每一位學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂。

2.6 以賽代考在實(shí)踐中的發(fā)展方向

教育改革必須要對教育考核制度進(jìn)行改革，因?yàn)榻逃荚嚫母锸墙虒W(xué)改革的重要組成部分，“以賽代考”模式真正達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境下全面發(fā)展。“以賽代考”模式促進(jìn)了學(xué)生和教師的雙向交流。使教師教學(xué)熱情更加高漲，使教學(xué)方法更加新穎，使學(xué)生更加有興趣去學(xué)，既能提高學(xué)生動作技能水平，又能豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，還能使學(xué)生和老師之間建立和諧的關(guān)系。“以賽代考”模式使學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作意識得到提高。在當(dāng)裁判過程中，學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作，最大限度地發(fā)揮每一個人的力量，使學(xué)生的集體觀念得到增強(qiáng)，圓滿的完成了考核任務(wù)。

“以賽代考”模式以在所有體育類院校以及一些普通高校的體育學(xué)院（系）推行。但是運(yùn)用此模式時要于學(xué)校的實(shí)際情況（如：場地設(shè)施、師資、學(xué)生等）相結(jié)合，這樣不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性和適應(yīng)性，促使考核更加公平合理。

“以賽代考”模式可以促進(jìn)校際間教師的學(xué)習(xí)交流，從而加強(qiáng)各高校之間的聯(lián)系，這樣的聯(lián)系有利于中國的高校教育效能。

3 小 結(jié)

以賽代考是通過組織正規(guī)比賽，鍛煉學(xué)生的綜合能力；彌補(bǔ)原有考核模式的不足，提高學(xué)生主動參與的積極性，提升學(xué)生綜合能力，更好地掌握“三基”，使學(xué)生適應(yīng)社會需求。

通過對體育專業(yè)術(shù)科以賽代考分析發(fā)現(xiàn)其存在的優(yōu)勢與不足。

優(yōu)勢：“以賽代考”的實(shí)施充分引起了學(xué)生對術(shù)科的學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)拼搏精神，引導(dǎo)完成技術(shù)、技能的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，對學(xué)生全面健康發(fā)展有積極的影響；做到與學(xué)生術(shù)科實(shí)際學(xué)習(xí)能力相一致；做到了與未來激烈的社會競爭相結(jié)合；體現(xiàn)考核成績的公平、公正、公開，真正實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的考核；能夠使學(xué)生的裁判能力得到鍛煉，組織比賽和實(shí)際操作大型賽事的能力得到提高；能夠有效檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平，促進(jìn)任課教師改進(jìn)教學(xué)方法，從而更好地培養(yǎng)合格的體育專業(yè)人才。

劣勢：“以賽代考”在客觀上受參賽人數(shù)、工作量、場地器材、醫(yī)療保障、氣候、天氣等因素的影響較大，不利于考核順利的進(jìn)行；在主觀方面來受到學(xué)生的裁判能力、心理壓力、重視程度及安全意識，教師和組織、評價等因素的制約，同時在教學(xué)評估方面面臨著新的挑戰(zhàn)。

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Athletics Professional Skill Appraisal New Mode Race on Behalf of the Exam

ZHAO Le

Shanxi Normal University, Leifen Shanxi, 041000, China.

Using the method of literature, logical analysis, summarized the research on Sports “professional sports competition replacing examination” assessment model. Through the summary of relevant information, the concept of competition on behalf of the test summarized as: through the formal competition, training students’ comprehensive ability; by evaluation of comprehensive ability, achievement of openness, impartiality and fairness. With the background of the race test: with the progress of society, the reform of education, the original assessment model has been unable to meet the actual needs of students. To match the objective, function is: make up for lack of original assessment model and improve the enthusiasm of the students' active participation, enhancing the comprehensive abilities of students, the better command of the “Three Basics”, to enable students to adapt to the needs of the community. In order to promote the reform of education evaluation system, provide a useful attempt.

Athletics Professional; Skill; Race on behalf of the exam

1007―6891（2017）02―0021―03

10.13932/j.cnki.sctykx.2017.02.06

A

2016-08-19

2016-08-25