鄧永霞

(東北師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)部，長春 130024)

新時期高校思想政治教育目標(biāo)的內(nèi)涵、發(fā)展及實(shí)現(xiàn)

鄧永霞

(東北師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)部，長春 130024)

十八大以來，在黨和國家奮斗目標(biāo)的引領(lǐng)下，在立德樹人根本任務(wù)的指引下，高校思想政治教育目標(biāo)需要及時進(jìn)行調(diào)整，著重對學(xué)生的理想信念、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面進(jìn)行培育和引導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)新時期高校思想政治教育目標(biāo)，既是一個理論問題，也是一個實(shí)踐問題：需要堅持方向性與主體性原則是前提、把握思想政治教育基本規(guī)律是基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐引導(dǎo)相統(tǒng)一。

新時期；思想政治教育目標(biāo)；發(fā)展；實(shí)現(xiàn)

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”[1]高校思想政治教育作為意識形態(tài)工作的主渠道和主陣地，應(yīng)積極貫徹落實(shí)“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”的要求，在保持總體目標(biāo)不變的前提下，縱向延伸、橫向拓展，創(chuàng)造性地賦予教育目標(biāo)新的時代內(nèi)涵，并要協(xié)同有序、環(huán)環(huán)緊扣，從個人到社會、從理論到實(shí)踐，落實(shí)新時期高校思想政治教育目標(biāo)，以培養(yǎng)大學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

一、始于本真：思想政治教育目標(biāo)的應(yīng)然解讀

目標(biāo)是目的的具象化表征，思想政治教育目標(biāo)反映思想政治教育的愿望和要求，是思想政治教育實(shí)踐活動的未來預(yù)期結(jié)果和價值取向，具體就是期望思想政治教育對象的思想品德、政治觀念、行為實(shí)踐等方面所要達(dá)到的理想狀態(tài)。需要強(qiáng)調(diào)的是：思想政治教育目標(biāo)并不是思想政治教育活動之外預(yù)先存在的東西，它不是一種既成結(jié)果，而是一種實(shí)踐預(yù)期。“就教育過程本身而言，過程的進(jìn)行就是目的，教育的進(jìn)行就是教育的目的?！盵2]思想政治教育目標(biāo)是目的的具體化，思想政治教育目標(biāo)并不在思想政治教育實(shí)踐過程之外，而是在實(shí)踐過程之內(nèi)，并成為實(shí)踐過程的方向和指引，也規(guī)定和制約著思想政治教育的內(nèi)容、方法和途徑，精準(zhǔn)把握和理解思想政治教育目標(biāo)至關(guān)重要。思想政治教育的實(shí)踐結(jié)果可能會與這一實(shí)踐預(yù)期有所偏差，這是一種合理現(xiàn)象，思想政治教育正是在這種偏差和不斷調(diào)整中向前發(fā)展的，教育對象也正是在不斷趨向于思想政治教育預(yù)期結(jié)果中而完善自我、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升的。

思想政治教育目標(biāo)是一個多維目標(biāo)體系。隨著研究的不斷深入，我們逐漸認(rèn)識到思想政治教育目標(biāo)是一個集合概念，是由諸多要素所構(gòu)成的理論體系。思想政治教育目標(biāo)呈現(xiàn)一元主導(dǎo)與多樣發(fā)展的樣態(tài)，即思想政治教育既有根本目標(biāo)也有各具體目標(biāo)，也即思想政治教育總目標(biāo)體系下有各子目標(biāo)，子目標(biāo)下有更小的下級目標(biāo)，以此類推，各具體目標(biāo)圍繞總目標(biāo)前后相繼、相互關(guān)聯(lián)，形成目標(biāo)鎖鏈。具體說來，按照不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可分為總目標(biāo)和具體目標(biāo)、短期與中期和長期目標(biāo)、個體與群體和社會目標(biāo)等不同維度。宏觀上，思想政治教育總目標(biāo)具有高度的概括性、穩(wěn)定性和未來指向性；微觀上，思想政治教育具體子目標(biāo)具有鮮明的層次性、明晰性和可操作性。

思想政治教育目標(biāo)是一個社會歷史范疇。思想政治教育普遍存在于階級社會的歷史進(jìn)程之中，隨著階級社會的演進(jìn)而發(fā)展，在不同的歷史時期，受生產(chǎn)力水平和社會政治制度的影響和制約，人們往往呈現(xiàn)出不同的能動性特點(diǎn)和發(fā)展需求，社會也會出現(xiàn)不同的發(fā)展問題，這就要求思想政治教育相應(yīng)作出目標(biāo)調(diào)整。無論是生產(chǎn)力的發(fā)展，還是社會和人的發(fā)展，發(fā)展本身就是一個歷史范疇，與社會和人的發(fā)展相伴隨的思想政治教育及其目標(biāo)也必然是一個動態(tài)的歷史變化的范疇。具體來說，一定階級或集團(tuán)總會根據(jù)不同歷史時期的工作重心和任務(wù)，賦予思想政治教育總目標(biāo)任務(wù)，并在這一總目標(biāo)的指引下結(jié)合不同發(fā)展階段的特點(diǎn)來確定這一階段思想政治教育的具體目標(biāo)任務(wù)。因此，思想政治教育要依規(guī)律而為之，其目標(biāo)理應(yīng)在歷史條件的變化發(fā)展中不斷調(diào)整、動態(tài)發(fā)展。

由此可知，高校思想政治教育目標(biāo)就是高校思想政治教育目的的具體化和細(xì)節(jié)化，是凝聚社會政治經(jīng)濟(jì)等多方因素，遵循大學(xué)生的精神成長規(guī)律，通過思想政治教育實(shí)踐活動，期望大學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面所能達(dá)到的一種理想未來狀態(tài)。高校思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，其目標(biāo)也應(yīng)是一個整體概念，可分為大學(xué)生思想政治教育各學(xué)段目標(biāo)，也可分為大學(xué)生思想政治教育根本目標(biāo)和各具體目標(biāo)等。不同時代高校思想政治教育根本目標(biāo)具有相對穩(wěn)定性，各具體目標(biāo)的內(nèi)涵指向有所不同。

二、 縱橫銜接：新時期高校思想政治教育目標(biāo)的實(shí)然發(fā)展

人的全面發(fā)展是思想政治教育的最高價值取向和理想追求，也是思想政治教育目標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，“人應(yīng)當(dāng)把人的全面發(fā)展看作是自己生命存在的真正的、神圣的歸宿，從而把完善自我的一切努力看作是走向歸宿的路。也許這一歸宿并不一定能夠完全達(dá)到，但其意義恰恰在于通過人們的一步步現(xiàn)實(shí)努力，實(shí)現(xiàn)著自己的進(jìn)步和逐漸趨于全面的發(fā)展。”[3]馬克思恩格斯在闡述共產(chǎn)黨人的根本目標(biāo)時說：“代替那存在著階級和階級對立的資產(chǎn)階級舊社會的，將是這樣一個聯(lián)合體，在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！盵4]社會主義思想政治教育的根本目標(biāo)就是為實(shí)現(xiàn)“每個人的自由而全面的發(fā)展”。這一總體價值取向應(yīng)當(dāng)是理解中國特色思想政治教育目標(biāo)及其具體內(nèi)涵不斷豐富和發(fā)展的前提。

我國的思想政治教育是具有中國特色的思想政治教育，“高校思想政治教育工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！盵5]“黨總是根據(jù)不同歷史時期的中心任務(wù)確定這一時期大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的總體指向，并在這一總體指向的統(tǒng)領(lǐng)下結(jié)合這一歷史時期不同發(fā)展階段的具體需要賦予大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)以具體內(nèi)涵?！盵6]新中國成立前，為推翻“三座大山”，爭取民族獨(dú)立和人民解放，思想政治教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有堅定的革命斗爭精神、愛國主義精神和共產(chǎn)主義理想信念的革命先鋒者。新中國建立后，黨的根本任務(wù)由解放生產(chǎn)力變?yōu)榘l(fā)展生產(chǎn)力，高校思想政治教育目標(biāo)隨之調(diào)整為培養(yǎng)“又紅又?！钡模坝猩鐣髁x覺悟的、有文化的、身體健康的勞動者?！盵7]改革開放之后，國家的工作重心從“以階級斗爭為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，高校思想政治教育也在撥亂反正中逐步走上正軌，其總體目標(biāo)逐漸明晰化，最終調(diào)整為為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。在這一總體目標(biāo)的導(dǎo)引下，鄧小平將其具體化為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人；江澤民將“四有”新人目標(biāo)發(fā)展為培養(yǎng)“四有”公民，同時對青年學(xué)生提出了“四個統(tǒng)一”的目標(biāo)；胡錦濤承前啟后，對廣大青年學(xué)生提出了“四個新一代”、“三點(diǎn)希望”的目標(biāo)要求。

十八大以來的新時期，是比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復(fù)興的時期，是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的關(guān)鍵期。面對新的“世情、國情、黨情”，黨和國家對高校思想政治工作寄予新要求，對大學(xué)生寄予新希望。黨的十八大報告明確提出要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，隨后習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上再次提出“要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”。可見，新時期我們的思想政治教育總目標(biāo)增添了新表述新要求，那就是“立德樹人”，在這一根本任務(wù)的指引下大學(xué)生思想政治教育具體目標(biāo)也增添了新的時代內(nèi)容。具體表現(xiàn)為：在同各界優(yōu)秀青年代表座談時習(xí)近平對廣大青年提出了“五個一定要”，即“廣大青年一定要堅定理想信念，一定要練就過硬本領(lǐng)，一定要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、一定要矢志艱苦奮斗、一定要錘煉高尚品格?！盵8]在北京大學(xué)師生座談會上習(xí)近平強(qiáng)調(diào)青年要樹立和培育社會主義核心價值觀，要勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)；他在全國高校思想政治工作會議上指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，”[9]并要教育引導(dǎo)學(xué)生，樹立“四個正確認(rèn)識”。青年大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是國家和民族復(fù)興發(fā)展的中國力量，習(xí)近平對廣大青年的殷切希望和關(guān)懷，為新時期高校思想政治教育指明了方向，增添了新的目標(biāo)任務(wù)和要求。

思想政治教育作為社會總系統(tǒng)中的有機(jī)組成部分，其發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向相一致，其目標(biāo)的確立和發(fā)展要以黨在不同時期的路線、方針和奮斗目標(biāo)為根本依據(jù)。十八大以來，黨和國家的奮斗目標(biāo)就是全面建成小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。當(dāng)然我們的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展。高校思想政治教育必須緊跟當(dāng)前黨和國家的奮斗目標(biāo)及時進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整和定位，以保證新時期高校思想政治教育目標(biāo)的確定和有效實(shí)施，保證其質(zhì)的穩(wěn)定性和發(fā)展的連續(xù)性。新時期新階段，在“立德樹人”“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”根本任務(wù)和總目標(biāo)的指引下，在理解領(lǐng)會黨和國家對青年學(xué)生的殷切希望下，高校思想政治教育應(yīng)著重對學(xué)生的理想信念、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面進(jìn)行培育和引導(dǎo)。這是新時期高校思想政治教育目標(biāo)的縱向承接、橫向拓展、“因時而進(jìn)、因勢而新”，順應(yīng)時代變化發(fā)展、民族文化進(jìn)步的要求，符合學(xué)生主體價值實(shí)現(xiàn)的需要，力爭使青年學(xué)生成為“德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”的人才。

三、協(xié)同有序：新時期高校思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑

新時期高校思想政治教育目標(biāo)是由理想信念、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)等具體目標(biāo)構(gòu)成的，是一個兼具整體性和層次性的和諧統(tǒng)一集合。對新時期高校思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑的探討，既是一個理論問題，也是一個實(shí)踐問題。要實(shí)現(xiàn)新時期高校思想政治教育目標(biāo)，就要對諸多思想政治教育因素有機(jī)聯(lián)系、綜合考慮，堅持方向性與主體性原則是前提；把握思想政治教育基本規(guī)律是基礎(chǔ)；實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐引導(dǎo)相統(tǒng)一是關(guān)鍵。

首先，堅持方向性與主體性原則是前提。高校思想政治教育把握好培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人，是新時期高校思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提。高校思想政治教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人，具體要培養(yǎng)有理想信念、有政治覺悟、有道德品質(zhì)、有文化素養(yǎng)的人，這就是對培養(yǎng)什么樣的人的回答；思想政治教育是社會歷史范疇，為一定社會的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑服務(wù)。在我國，高校思想政治教育就要為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨的治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這是對為誰培養(yǎng)人的回答。具體來說新時期高校思想政治教育要堅持正確的政治方向，仍要以社會主義、集體主義和愛國主義教育目標(biāo)為中心，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要為方向。同時，新時期高校思想政治教育目標(biāo)還要適應(yīng)青年學(xué)生的發(fā)展需求，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的價值追求。高校思想政治教育目標(biāo)決不能僅僅著眼于把大學(xué)生培養(yǎng)成肯聽話、會干活的經(jīng)濟(jì)人、工具人，而要兼顧大學(xué)生的物質(zhì)與精神、知識與能力、生理與心理等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，只有堅持把大學(xué)生的成長成才作為價值追求，把促進(jìn)人的全面自由發(fā)展作為終極價值，才能被學(xué)生個體所認(rèn)可和接受，才能激勵學(xué)生主體為此追求而主動踐行。新時期社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們追逐物質(zhì)利益的愿望更加強(qiáng)烈、多元社會思潮層出不窮、大學(xué)生個性更趨張揚(yáng)，高校思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的思想變化與精神追求，進(jìn)而把大學(xué)生的主體價值取向建構(gòu)在以弘揚(yáng)主旋律為主的共同目標(biāo)追求上。

其次，把握思想政治教育基本規(guī)律是基礎(chǔ)。從學(xué)科來看，“在一切思想政治教育中普遍存在，貫穿于思想政治教育全過程的關(guān)系，反映的是思想政治教育的基本規(guī)律?！盵10]目標(biāo)存在于思想政治教育全過程之中，因而，新時期高校思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需把握思想政治教育的基本規(guī)律，這里主要是指貫穿于思想政治教育始終的“適應(yīng)超越律”和學(xué)生思想品德形成發(fā)展規(guī)律。思想政治教育面向社會，受社會政治經(jīng)濟(jì)文化等因素的影響和制約。新時期高校思想政治教育的目標(biāo)必須服從并適應(yīng)當(dāng)代社會政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的要求，這是其存在的前提；同時高校思想政治教育目標(biāo)還要具備超越性，必須超越當(dāng)代社會客觀條件，服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展，這是其實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。思想政治教育要適合受教育者的思想品德狀況。新時期大學(xué)生在接受新目標(biāo)教育之前，就已形成了一定的目標(biāo)認(rèn)識結(jié)構(gòu)，達(dá)到了一定的思想品德水平，故新時期高校思想政治教育目標(biāo)要適應(yīng)和銜接好學(xué)生已有的思想品德結(jié)構(gòu)；同時新的時代環(huán)境賦予大學(xué)生綜合思想素質(zhì)以更高要求，且學(xué)生的主體意識日益提高，這就要求高校思想政治教育目標(biāo)還要超越大學(xué)生已有的思想品德水平，以促進(jìn)大學(xué)生綜合思想素質(zhì)的提升，這是落實(shí)新時期思想政治教育目標(biāo)的價值愿望。

教育目標(biāo)適應(yīng)超越當(dāng)代大學(xué)生的思想品德水平，要遵循大學(xué)生思想品德形成發(fā)展的規(guī)律。思想品德形成發(fā)展規(guī)律能夠揭示學(xué)生如何接受或排斥思想政治教育目標(biāo)要求，如何把新時期的社會目標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想品德。學(xué)生思想品德的形成發(fā)展既是在思想政治教育實(shí)踐基礎(chǔ)上主客體因素相互作用的結(jié)果，也是主體內(nèi)在思想矛盾運(yùn)動轉(zhuǎn)化的結(jié)果。[11]具體來說，一方面要遵循思想政治教育主客體相互作用的規(guī)律。這里大學(xué)生自身是主體因素，之于大學(xué)生之外并作用于大學(xué)生思想品德形成發(fā)展的外在因素為客體因素。新時期思想政治教育存在的動力源就在于人們的思想品德認(rèn)識同當(dāng)代社會政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展仍有不相適應(yīng)的矛盾，思想政治教育的目標(biāo)就是解決這一矛盾，思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是使這一矛盾趨向于緩和甚至消失。因而思想政治教育就要對大學(xué)生主體施加影響，大學(xué)生主體對教育目標(biāo)內(nèi)容能動反應(yīng)，如此相互作用，最終使學(xué)生主體的思想品德認(rèn)識和行為與新時期社會的思想品德要求相一致。另一方面要遵循大學(xué)生主體內(nèi)在思想矛盾運(yùn)動轉(zhuǎn)化的規(guī)律。事物發(fā)展的根本原因在于事物內(nèi)部的矛盾性。新時期高校思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)歸根結(jié)底要依靠大學(xué)生主體內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動來實(shí)現(xiàn)。思想政治教育要關(guān)注大學(xué)生內(nèi)在的知、情、意、信、行等諸多要素在接受思想政治教育目標(biāo)內(nèi)容過程中的變化斗爭，要作出積極有效的干預(yù)，使大學(xué)生內(nèi)在思想認(rèn)識諸要素協(xié)調(diào)、平衡發(fā)展，完成內(nèi)在認(rèn)知向外在行為的轉(zhuǎn)化，形成良好思想品德。

最后，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐引導(dǎo)相統(tǒng)一是關(guān)鍵。毫無疑問，高校思想政治理論課是我黨開展思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義基本理論教育、馬克思主義中國化的理論與實(shí)踐創(chuàng)新成果教育以及正確的世界觀、人生觀、價值觀教育的重要使命，實(shí)現(xiàn)新時期高校思想政治教育目標(biāo)，思想政治理論課要發(fā)揮主渠道作用。然而，必須清醒認(rèn)識到，在實(shí)際工作中思想政治理論課的一些實(shí)效性問題影響著高校思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

其一，部分高校對待思想政治理論課口頭重視實(shí)際不足、形式與實(shí)際脫節(jié)，沒有把馬克思主義理論課和思想品德課放在重要位置，這會大大降低思政課的功效，影響育人使命的實(shí)現(xiàn)。高校首先應(yīng)在態(tài)度上足夠重視思政課教學(xué)，充分認(rèn)識到其對提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)的價值和意義，明確責(zé)任勇?lián)?dāng)，“守好渠、種好田?！?/p>

其二，在思想政治理論課的學(xué)科支撐上，缺乏對學(xué)科基本理論的學(xué)習(xí)和研究，使思政課教學(xué)流于形式、華而不實(shí)，使部分學(xué)生對一些基本理論問題還存在模糊認(rèn)識，如大學(xué)生對資產(chǎn)階級社會政治思想、價值觀念認(rèn)識不足就會極易受到新時期西方不良社會思潮的侵蝕。列寧說：“馬克思學(xué)說有無限力量，就是因?yàn)樗_?！盵12]馬克思主義具有科學(xué)性和真理性，思想政治理論課以馬克思主義為其基本理論支撐，就保證了其得以存在和發(fā)展的生命力。思想政治理論課要用馬克思主義理論和不斷發(fā)展著的馬克思主義最新理論成果武裝大學(xué)生頭腦，使其真懂真信，使其在接受馬克思主義理論過程中解疑釋惑、擺正思想認(rèn)識、提升思想道德水平。

其三，思想政治理論課實(shí)際教學(xué)模式和方式方法有待進(jìn)一步改革和創(chuàng)新。為更好地落實(shí)思想政治教育目標(biāo)，我們提倡堅持“灌輸論”原則，改變“一言堂”教學(xué)，提倡“對話式”教學(xué)?！肮噍斦摗笔怯闪袑幪岢龅鸟R克思主義教育理論，列寧指出：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去?！盵13]列寧在這里強(qiáng)調(diào)了革命理論指導(dǎo)革命實(shí)踐的重要性。新時期“灌輸論”并不過時，我們不能僅僅把它簡單看作一種教育方法和手段，它實(shí)際上揭示了科學(xué)的教學(xué)理念，堅持“灌輸論”原則，是在強(qiáng)調(diào)堅持對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，進(jìn)行思想政治教育的必要性。大學(xué)生的共產(chǎn)主義和社會主義理想信念、道德品質(zhì)等不可能自發(fā)產(chǎn)生，而是通過教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐自覺形成的。但在教學(xué)中很多思想政治教育者對“灌輸論”原理存在理解誤區(qū)，實(shí)際表現(xiàn)為“一言堂”教學(xué)、“填鴨式”教學(xué)等方式，后果就是思政課實(shí)效性差，學(xué)生的思想水平并沒有顯著提高。提倡“對話式”教學(xué)，具體就是教育者為使大學(xué)生接受新時期的目標(biāo)內(nèi)容而充分發(fā)揚(yáng)民主、以學(xué)生為中心，注重師生互動交流的傳輸、解釋和問答過程。教師要向?qū)W生傳輸并解釋清楚理想信念、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等的目標(biāo)原理及要求，采取討論式、啟發(fā)式、提問式等的方式，促進(jìn)師生、生生之間的目標(biāo)問答，目的是引起大學(xué)生對思想政治教育目標(biāo)的反應(yīng)、接收、解讀、篩選和整合，最終形成正確而穩(wěn)定的思想認(rèn)知態(tài)度模式。

“實(shí)踐高于(理論的)認(rèn)識，因?yàn)樗粌H具有普遍性的品格，而且還具有直接現(xiàn)實(shí)性的品格?！盵14]新時期思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終指向大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、指向?qū)嵺`。大學(xué)生在思想政治理論課教學(xué)中內(nèi)化形成的思想品德認(rèn)識要在現(xiàn)實(shí)生活中檢驗(yàn)，在社會實(shí)踐中深化，最終將內(nèi)在的思想品德認(rèn)識外化為一定的社會意識和行為模式。大學(xué)生對教育目標(biāo)的外化踐行，不僅能體現(xiàn)出大學(xué)生對教育目標(biāo)的認(rèn)知程度和實(shí)踐水平，還能體現(xiàn)出大學(xué)生接受教育目標(biāo)后帶來的實(shí)際效果。因而，高校應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生參與社會實(shí)踐保駕護(hù)航，設(shè)立專門的組織和管理機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生社會實(shí)踐提供條件和場所，組織形式多樣的社會實(shí)踐形式，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中尋求真知，了解國情、直面現(xiàn)實(shí)，感悟社會主義主旋律，認(rèn)識社會主義現(xiàn)代化取得的輝煌與成就，真正實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)到生活、由理論到實(shí)踐。以此使大學(xué)生加深對思想政治教育目標(biāo)內(nèi)容的理解，形成對自我、對社會、對自然的整體認(rèn)識，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維和健全人格，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，立志為國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福而努力奮斗，以此實(shí)現(xiàn)新時期高校思想政治教育的目標(biāo)。

[1][5][9]習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09(1).

[2]金生鈜.理解與教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001：152.

[3]張澍軍.德育哲學(xué)引論[M].北京:人民出版社，2002：50.

[4]馬克思恩格斯文集：第2卷[M].北京：人民出版社，2009：53.

[6]李忠軍.大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)新探[J].高校思想理論教育導(dǎo)刊，2013，(12)：.

[7]建國以來重要文獻(xiàn)選編：第10冊[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，1994：318.

[8]習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013-05-05，(1).

[10]張耀燦，鄭永廷，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006：122.

[11]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2001：87.

[12]列寧選集：第2卷[M].北京：人民出版社，1995：30.

[13]列寧選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995：317.

[14]列寧專題文集：第2卷[M].北京：人民出版社，2009：139.

(責(zé)任編輯：孫書平)

The Connotation, Development and Realization of the Goal of Ideological and Political Education in Colleges and Universities in the New Era

DENG Yong-xia

( School of Marxism, Northeast Normal University, Changchun, Jilin 130024, China )

The new period since eighteen, in the party and the country goal under the guidance of the fundamental task of morality education under the guidance of Ideological and political education target adjustment and positioning in a timely manner, should focus on students' ideals and beliefs, political consciousness, moral quality, cultural quality and other aspects of cultivation and guidance to achieve ideological and political. The target of education in Universities in the new period, it is not only a theoretical problem, but also a practical problem. Adhere to the direction and the principle of subjectivity is the premise; grasp the basic law of the ideological and political education is the foundation; implementation of teaching theory and Practice to guide the unity is the key.

New period; Ideological and political education goal; Development

2017-05-10

鄧永霞(1990-)，女，山東臨沂人，在讀碩士，主要從事學(xué)校思想政治教育研究。

G641

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1008-7605(2017)04-0057-05