葛永飛

教育的發(fā)展往往都是跟隨著時(shí)代發(fā)展的腳步，為了順應(yīng)時(shí)代的潮流，教學(xué)模式不斷更新，初中政治也是它們中的一員。研究發(fā)現(xiàn)，教師若想要提高初中政治教學(xué)的實(shí)效，必須要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)，構(gòu)建成高效課堂，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維創(chuàng)新能力，營(yíng)造寬松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍為目的，讓初中政治課堂真正的活躍起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】初中政治；高效課堂；有效策略

初中是對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要的一個(gè)階段，面臨著升學(xué)壓力的初中生而又伴隨著青春期不夠成熟的心性，初中政治對(duì)學(xué)生思想品德以及政治素質(zhì)的形成起到很大引導(dǎo)作用，對(duì)今后人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的樹(shù)立有很大的影響，甚至對(duì)我國(guó)未來(lái)人才的輸送有直接的決斷作用。可見(jiàn)初中政治的課堂教學(xué)有著非同一般的意義，那么我將針對(duì)初中政治教學(xué)，淺談構(gòu)建高效課堂的策略。

1 恰當(dāng)引證，啟發(fā)學(xué)生思考。

在以往傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)模式下，教師往往都是將先前準(zhǔn)備好的教案和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行照本宣科，把條條框框的知識(shí)點(diǎn)布置給學(xué)生背誦。然而學(xué)生在短期記憶的作用下，記住了若干知識(shí)點(diǎn)，可是經(jīng)不住時(shí)間的洗刷，由于沒(méi)有自身的理解讓知識(shí)重新回到了課本上。這樣的教學(xué)模式不光沒(méi)有讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以，作為教師從現(xiàn)在起就要打破這種陳舊無(wú)效的教學(xué)模式，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引證，使學(xué)生的頭腦跟著老師的思維轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的提出能夠啟發(fā)思考，產(chǎn)生自己對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，這對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶是大有裨益的。同時(shí)多種精彩的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于政治學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，比如討論會(huì)、辯論賽的開(kāi)展，都能夠幫助學(xué)生辯證的思維能力的鍛煉，同時(shí)產(chǎn)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，真正地達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。例如在教材中學(xué)習(xí)聯(lián)合國(guó)的相關(guān)知識(shí)中，可以利用多媒體系統(tǒng)將幾年來(lái)聯(lián)合國(guó)參與并發(fā)揮職能作用的活動(dòng)進(jìn)行展示，引發(fā)學(xué)生對(duì)于聯(lián)合國(guó)的討論，產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生通過(guò)自己的討論學(xué)習(xí)到聯(lián)合國(guó)在國(guó)際活動(dòng)中的職能作用，深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前世界形勢(shì)。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，不再是以往刻板地學(xué)習(xí)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還能將知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的智慧。

2 領(lǐng)悟教材，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

常常說(shuō)到創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)被冠以一種難以琢磨的名號(hào)，它不是一種抽象的概念，也不是一種子虛烏有由教師主觀創(chuàng)造出來(lái)的名詞，而是一種綜合能力升華而來(lái)的一項(xiàng)技能，而這項(xiàng)技能在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代是十分受用的。初中正是學(xué)生打下基礎(chǔ)為將來(lái)開(kāi)枝散葉的重要階段，而教材就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的根本來(lái)源，如果教師能夠在有限的時(shí)間內(nèi)將教材進(jìn)行新的領(lǐng)悟，帶領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)完全消化，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維邏輯的養(yǎng)成是非常有幫助的。然而初中政治是一門(mén)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)且抽象的課程，教材編寫(xiě)也是十分的嚴(yán)格，要在課堂上將知識(shí)點(diǎn)各個(gè)擊破，這就考驗(yàn)教師嚴(yán)謹(jǐn)而且清醒的思維能力。在課前，教師一定要自己把教材吃透，把知識(shí)點(diǎn)賦予生命力，而不是一大堆的文字堆砌而成的廢話(huà)；另外教師要將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生能夠接受的文字，不要讓學(xué)生看到知識(shí)點(diǎn)就像是看見(jiàn)敵人的即視感，不但不利于學(xué)生的理解更會(huì)造成學(xué)習(xí)熱情的消減；最后老師再在知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行升華，課本上的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)出新的智慧之花，而這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生創(chuàng)新的邏輯思維能力培養(yǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用占有非常好的地位。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，例如在教材中教師可以將“物質(zhì)”這一概念進(jìn)行這樣的講解：首先是馬克思哲學(xué)對(duì)于物質(zhì)的解釋和飛馬克思哲學(xué)對(duì)物質(zhì)的解釋?zhuān)唤又梢詡魇谖镔|(zhì)不是依賴(lài)人的意識(shí)存在的，它是客觀存在的這一特性；最后再來(lái)解釋物質(zhì)是能夠?yàn)槿说囊庾R(shí)所反映。就是這樣一步一步的分層理解，使原本抽象難懂的概念變得讓學(xué)生能夠接受，及加深了理解也便于復(fù)習(xí)的深刻記憶。將教材領(lǐng)悟通透，在課堂上進(jìn)行全面的講解，能幫助學(xué)生充分理解好基本的知識(shí)點(diǎn)，為拔高的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3 加強(qiáng)互動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍。

在課堂上往往都是教師起著主導(dǎo)作用，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)細(xì)化解析給學(xué)生，讓學(xué)生接受并理解，這是無(wú)法改變且毋庸置疑的教學(xué)模式。但是以往教學(xué)活動(dòng)中的那種知識(shí)點(diǎn)填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)不能在這個(gè)教育大舞臺(tái)上站穩(wěn)腳步，更不能正確地培養(yǎng)學(xué)生所需的各項(xiàng)技能。面對(duì)如今一步步深入的教育改革，以及在這個(gè)蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下渴望新知識(shí)的新時(shí)代學(xué)生們，政治學(xué)科的教師正要努力改進(jìn)以往的教學(xué)模式，營(yíng)造一種利于學(xué)習(xí)的寬松氛圍，同時(shí)具備培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的基本素質(zhì)。那么常常提到的“寓教于樂(lè)”就是營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍的一個(gè)先進(jìn)理念。要達(dá)到寓教于樂(lè)最好的方法就是增加課堂上學(xué)生與老師的互動(dòng)，老師要轉(zhuǎn)變以往在學(xué)生心目中的形象，不是那個(gè)高高在上的權(quán)威，而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的朋友。那么對(duì)教師而言，放下教師的架子，帶上微笑與學(xué)生共同學(xué)習(xí)是要做的第一步，接著就是要全心全意的和學(xué)生開(kāi)展精彩的教育活動(dòng)，由活動(dòng)的支配者轉(zhuǎn)變成參與者。學(xué)生與老師的關(guān)系越來(lái)越融洽，那么課堂的氛圍也就更好了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)更加濃厚，高效與主動(dòng)地學(xué)習(xí)自然水到渠成，構(gòu)建高效的初中政治課堂就不再是難事。

4 結(jié)語(yǔ)

以上就是本人的淺薄見(jiàn)解，總而言之，打破傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)，引進(jìn)創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)模式，構(gòu)建成高效課堂，從而提高初中政治教學(xué)的實(shí)效，這是廣大教育同仁共同迎接新課程教育改革的最佳方式。在這個(gè)改進(jìn)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生在政治方面的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)彰顯了初中政治教學(xué)的魅力，使學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生的政治思維與綜合能力，最終促成學(xué)生和政治學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]蔡安平.提高中學(xué)政治課堂教學(xué)實(shí)效性策略簡(jiǎn)析[J].江西教育科研，2007（11）.

作者單位

江蘇省蘇州市相城區(qū)蠡口中學(xué) 江蘇省蘇州市 215600