管秀芳

天氣漸漸變冷，幼兒身上的衣服逐漸增多了。每次在睡覺前或活動后，都要脫去外套，有的幼兒能按老師的要求把衣服疊好后放到固定的地方，有的幼兒根本不會疊衣服，脫掉的衣服隨手扔到地上。

一天下午，晨間活動結束之后，小朋友都感覺小身體熱乎乎的，于是大家都開始脫起了衣服。他們大部分都能自覺地把脫下來的衣服疊整齊。當我正在為小朋友的生活自理能力有較大進步而感到高興時，卻偶然發(fā)現(xiàn)只有洋洋小朋友皺著眉頭手里拿著衣服翻過來，翻過去的，堅持了好長一段時間還沒有疊起來，我見她著急的樣子，走過去問：洋洋你需要老師幫忙嗎？她不好意思的點點頭，我告訴她疊衣服時，首先要把衣服拉整齊，左右兩邊要對齊，然后把兩只小手抱一抱，有帽子的話，再把帽子往下折，這樣就疊好了，后來洋洋小朋友照我說的那樣又疊了一遍，終于把自己的衣服疊好了，她高興地對我說：“老師，你看我疊好了?！笨吹剿牢康男θ?，我真替她高興！

現(xiàn)在的孩子在家都是獨生子女，在家庭中由于父母包攬了所有的家務勞動，只重視對孩子的智力投資，輕視了對孩子自理能力的培養(yǎng)。致使孩子進入集體生活后，很多幼兒手忙腳亂，很不適應，為了讓幼兒形成的良好習慣，所以讓我們讓幼兒學會具體的生活自理方法，真正做到自己的事情能自己做。

通過這樣的活動，我獲得了以下幾方面的啟示：一、我們要正確看待生活課程，其實生活課程是生活與教育的有機結合。因此一方面我們平時要在幼兒的一日生活中滲透教育的因素，從而使教育對生活的改造。二、要充分挖掘生活活動的教育價值，除了自我學習能力以外，我們還要在生活活動中挖掘更多的教育價值，因為生活活動是一種日復一日的重復性活動，所以培養(yǎng)幼兒獨立生活能力和解決問題的能力，促進幼兒動作技能的發(fā)展，特別是手的精細動作發(fā)展，并感受勞動所帶來的快樂。

1.通過生動形象的教學，學習生活技能

小班幼兒是直覺形象思維，為了讓幼兒學得輕松愉快，我們可以運用形象生動的教學形式，使幼兒樂于學習。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，把單調的生活能力訓練活動轉化成幼兒樂于參加的游戲活動，使幼兒初步感受到自理的樂趣。我們可以在在教室墻壁上張貼疊衣服的步驟圖，并運用簡短有趣的兒歌：“衣服放平整，關上兩扇門，左手抱一抱，右手抱一抱，彎彎腰，點點頭，衣服疊好了?！蓖ㄟ^這些瑯瑯上口的兒歌，幼兒會有興趣地邊說兒歌邊疊衣服，逐步學會疊衣服。

2.在日常生活中，進行生活技能的操作練習

為了使幼兒熟練掌握疊衣服這一生活技能，教師必須在日常生活中有意識地創(chuàng)造條件讓幼兒反復練習。我們抓住日常生活中每一個可以利用的機會，為幼兒提供學習途徑。對于疊衣服比較困難、動作慢的個別幼兒，我們要耐心細致地引導，并加以鼓勵性語言，必要時我們還需協(xié)助幼兒實現(xiàn)成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神；當幼兒取得點滴進步時，口吻“你真棒”、“你真能干”使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力；我們還組織幼兒進行“看誰疊得又快又好”的游戲競賽，表揚鼓勵有進步的幼兒。

3.做好家長工作，形成家園教育合力

良好的家庭教育是幼兒健康成長的必要條件，也是幼兒園實施幼兒全面發(fā)展的重要保證。我們通過家長會、家長開放日對幼兒自理能力的培養(yǎng)和家園共育的重要性進行宣傳教育，改變家長的教育觀念，有效促進幼兒自理能力的發(fā)展。如晚上睡覺之前讓幼兒自己穿脫衣服，并把自己脫下了的衣服疊整齊，對于一些孩子不會做的事，家長可以耐心地輔導一下，這樣持之以恒，孩子的自理能力自然會得到發(fā)展。

在我們的正確引導下，通過家長配合，共同努力，孩子的自理能力一定會有很大的提高。相信孩子，經(jīng)過磨練他們一定會像一只只雄鷹展翅翱翔，搏擊長空。