殷青松

[摘要] 班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指明燈，應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生在班級生活中的言行舉止，以提高學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，全面發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞，為學(xué)生樹立正確的人生價值觀，為建設(shè)和諧社會盡一份綿薄之力。本文探究了提高德育教學(xué)實效性的策略，以期提高班主任德育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 初中德育；時效性；班主任

初中班主任應(yīng)該增強(qiáng)初中生的德育工作，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，開展適合學(xué)生發(fā)展、符合社會主義精神文明建設(shè)的德育教育。為此，初中班主任必須明確在德育工作中存在的問題，不斷探索提高德育實效性的方法策略，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變德育工作的觀念

鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式對教育工作者的影響根深蒂固，因此，班主任必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在負(fù)擔(dān)教書授業(yè)工作的同時，也要將育人這一工作做好。為此，首先，班主任應(yīng)該以學(xué)生為中心，充分了解學(xué)生的實際情況，并結(jié)合各方面信息，將學(xué)校、家庭、社會三方面的教育融合在一起，為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流，以定期聯(lián)系家長的方式，幫助家長了解學(xué)生的成長情況，并從學(xué)校的教育重點，為家庭確立家庭教育任務(wù)，既以家庭教育彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，又以校園教育彌補(bǔ)家庭教育的不足。最后，班主任要根據(jù)家庭教育狀況，為學(xué)生制定合適的教學(xué)計劃，為學(xué)生樹立正確的思想，通過學(xué)生的成長影響家庭的價值觀，從而提高教育工作的實效性。

二、拓展德育工作的方法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，班主任應(yīng)該拓展德育教學(xué)方法，開展豐富的德育教學(xué)活動。例如：班主任可以將學(xué)生分為若干小組，然后以小組為單位開展演講比賽，學(xué)生在對演講資料收集和準(zhǔn)備的過程中，就會對德育教育有更為深層的了解，進(jìn)而對自身有更為嚴(yán)格的要求，最終可以實現(xiàn)提升學(xué)生道德品質(zhì)的目的。再如：班主任可以讓學(xué)生以表演小品的方式，通過參與小品表演讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動交流，活躍課堂氛圍，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而學(xué)生在對小品的策劃過程中，可以挖掘自身潛力，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，從而提高自身綜合能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

三、樹立德育活動的榜樣

心理學(xué)研究表明，人是最富有模仿性的生物，人的大部分行為是模仿行為，而榜樣則是模仿行為發(fā)生的關(guān)鍵。榜樣內(nèi)在的感染、激勵、號召、啟迪、警醒等功能使榜樣發(fā)揮著重要的示范激勵作用，因此德育活動的開展要善于利用榜樣的作用。教師是人類靈魂的工程師，教師的教育不僅僅在言傳，更重要的是身教。教師的“身教”越具體完善，學(xué)生效仿的可能性越大，其教育成效就越顯著，因此學(xué)校要通過各種途徑提高教師素質(zhì)，樹立教師威信，發(fā)揮教師在育人上的表率作用。學(xué)生干部以及部分優(yōu)秀學(xué)生的帶頭示范作用也很重要，他們的所作所為在一定程度上更能對其他學(xué)生產(chǎn)生影響。案例中就充分運(yùn)用了榜樣的作用：一是教師，教師的捐款行為給學(xué)生起了帶頭作用；二是學(xué)生干部和部分優(yōu)秀學(xué)生在活動中的積極組織和參與；三是代某自身在校的表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了榜樣。這些榜樣，為其他同學(xué)的表現(xiàn)提供了可參考的依據(jù)，可以對照榜樣認(rèn)識自己，明確自己應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。

四、注重德育活動的實踐

道德教育不是抽象的，而是具體的，不是只唱高調(diào)和掀高潮，只表態(tài)和做承諾，而是要付諸于實實在在的行動中去。案例中的做法就很好的體現(xiàn)了這一點：學(xué)生捐款，動手寫下祝福，向代某同學(xué)學(xué)習(xí)，尋找好人好事等，這都是“行”的過程。在“行”中，體驗助人的快樂，享受助人所帶來的幸福；在“行”中，去認(rèn)識人生，去追求生活的意義，進(jìn)而去實現(xiàn)自己的人生價值和人生理想；在“行”中，獲得新的感知、體驗，從而引導(dǎo)自己達(dá)到自我激勵、自我完善的崇高境界。

五、延伸德育活動的內(nèi)容

德育活動的組織和安排是一個整體性工作，因此，要認(rèn)真組織籌劃，使活動內(nèi)容不斷延伸，從而達(dá)到教育效果的最大化。現(xiàn)在很多的德育活動恰恰忽視了這一點，這樣就很難觸動學(xué)生的靈魂。在案例中，活動內(nèi)容如下：①做好宣傳，調(diào)動積極性；②積極捐款；③公布數(shù)額，進(jìn)行表揚(yáng)；④反饋被捐助人的信息；⑤寫祝福語；⑥宣傳學(xué)生在校的表現(xiàn)，向她學(xué)習(xí)；⑦召開主題班會，尋找好人好事；⑧個人反思總結(jié)。

在這一活動中，捐款只是活動的一小部分，重要的是活動的內(nèi)容進(jìn)行了延伸：對捐款活動所涉及的各方面信息及時反饋，不斷強(qiáng)化，并圍繞生病的同學(xué)的康復(fù)延伸了活動內(nèi)容。整個活動過程貫穿了“關(guān)愛”和“感動”，通過一系列活動，同學(xué)們感受到了生命的可貴，感受到了自己作為社會一員的責(zé)任和義務(wù)。通過反思總結(jié)，對自己的心靈進(jìn)行一次剖析，找到自己的不足，尋找努力的方向。

總之，初中班主任應(yīng)該以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念，提高自身德育水平，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，開展一系列德育教育活動，并順應(yīng)時代發(fā)展探索新的德育方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。