文/薛亞利 編輯/南溪

秋游有意

文/薛亞利 編輯/南溪

薛亞利

博士。上海社會(huì)科學(xué)院家庭研究中心副研究員、《中國(guó)家庭研究》編輯部主任、中國(guó)社會(huì)學(xué)家庭社會(huì)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事。

每年春秋兩季，孩子們都會(huì)出游，不外乎吃吃玩玩。但孩子們漸漸長(zhǎng)大了，他們外出的體驗(yàn)就有些不同了，聽(tīng)孩子們講體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)他們的活動(dòng)越來(lái)越具有社會(huì)性。孩子們?cè)絹?lái)越超越個(gè)人感受，還有小集體的視野范圍，他們開(kāi)始處理很多成人式的問(wèn)題。女兒這幾次出游，都是如此。以一次秋游為例，不妨說(shuō)說(shuō)！

1.購(gòu)物風(fēng)波

女兒說(shuō)起她新買(mǎi)的玩具，明明是開(kāi)心的事兒，可說(shuō)著就來(lái)氣了。

“你不知道，買(mǎi)這個(gè)玩具的時(shí)候，我遇到了什么！”她賣(mài)個(gè)關(guān)子，“買(mǎi)玩具的時(shí)候，我和老板起了爭(zhēng)執(zhí)！”

“??？什么事兒呀!不是秋游嗎？怎么還能和老板爭(zhēng)執(zhí)？”

她看我驚訝，就慢悠悠地說(shuō)：“老板賣(mài)給我的玩具，是臟兮兮的。我要退貨，他不同意?！薄澳窃趺崔k？”我連忙問(wèn)。她又笑了，說(shuō)：“放心吧！最后，我賺了呢！因?yàn)槭亲詈笠粋€(gè)，沒(méi)法兒換。老板就便宜賣(mài)給了我，別人10元1個(gè)，我是8元。還有，那個(gè)老板教了我怎么清理干凈。按照他說(shuō)的辦法，玩具果然清理得干干凈凈了呢！”說(shuō)完，就蹦蹦跳跳地跑開(kāi)了。噢，原來(lái)是虛驚一場(chǎng)。

后來(lái)，她說(shuō)起小朋友們間的交換，也挺有想法?！扒镉螘r(shí)同學(xué)們買(mǎi)各式各樣的玩具，有的不想玩了，就賣(mài)掉。我們班同學(xué)3元賣(mài)給我，我玩了一會(huì)兒，看到一個(gè)小朋友，她盯著這個(gè)玩具，很想要的樣子。我就3元又賣(mài)給了她。”哦，小朋友倒也挺會(huì)利用資源。女兒接著說(shuō)：“那個(gè)小朋友的爺爺也在邊上，還說(shuō)我‘很會(huì)做生意！’”

這些事兒，都是新近發(fā)生的。

2.激流勇進(jìn)

和女兒聊秋游，總讓她說(shuō)說(shuō)最好玩的項(xiàng)目。她說(shuō)是“激流勇進(jìn)”，然后就笑了。我納悶問(wèn)她為何笑，她說(shuō)：“我們那個(gè)小船上，坐在后面的人說(shuō)洗了一個(gè)淋浴，哈哈……”笑了一陣子，又說(shuō)：“這些個(gè)男生，還以為后面安全，就上船搶后面的位置。還有一個(gè)小朋友，本來(lái)也想坐后面的。我看他有點(diǎn)膽小，有怯怯的表情，我就輕聲對(duì)他說(shuō)，‘你看，前面位置有玻璃罩，可以擋住水花，下面還可以把腿伸長(zhǎng)了，比較安全，你別坐后面了！’那個(gè)小朋友就被說(shuō)服了，坐在了前面。我呢，也挨著他坐下來(lái)。結(jié)果呢，這個(gè)船兜了一個(gè)大圈子，從高處沖下，前后的浪花亂濺，后排的男生大叫起來(lái)。我們下船一看，那個(gè)小朋友還好，身上幾乎一點(diǎn)兒沒(méi)濕，我的褲子上有幾滴水。后排的男生，哈哈，褲子濕了一半……”我也覺(jué)得好笑。

女兒一貫具有同情心，沒(méi)想到即使在挑戰(zhàn)時(shí)刻，她也能保持。“激流勇進(jìn)”這個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目，女兒之前沒(méi)玩過(guò)，倒是見(jiàn)大孩子玩過(guò)。心里暗想莫非那時(shí)，她就曉得了水勢(shì)特點(diǎn)？難得的是，她能關(guān)注到低齡小朋友，觀察到他的害怕，還能設(shè)身處地予以照顧。

3.作文素材

秋游剛結(jié)束，就連連碰到作文課。

第一次作文題目是《我的朋友》。女兒在構(gòu)思，她最后決定寫(xiě)朋友助人為樂(lè)的事兒。當(dāng)時(shí)，我還擔(dān)心會(huì)寫(xiě)那些老掉牙的題材，什么攙扶老人過(guò)馬路啦，什么幫忙拎菜啦。這種題材在當(dāng)下真不合適，如今老年人的壽命延長(zhǎng)了，又注重健身娛樂(lè)，他們并不一定就是優(yōu)先幫助的對(duì)象。還好，女兒最終選定了題材，她決定寫(xiě)那次購(gòu)物風(fēng)波。

在她的草稿中，我看到她自己分身為二，一個(gè)是遇到困難的自己，另一個(gè)是解決問(wèn)題的朋友。作文中，寫(xiě)到與老板理論的句子有“你賣(mài)的東西有質(zhì)量問(wèn)題，小朋友們都在旁邊，老師也看見(jiàn)了……”。我想，這應(yīng)該就是女兒當(dāng)日理論的情景。心想如果我是老板，也會(huì)覺(jué)得孩子的話理直氣壯。我們常常希望孩子不要軟弱，盼他們?cè)谟龅讲还降氖聝簳r(shí)，能有膽量為自己說(shuō)不。這不，已經(jīng)有個(gè)訓(xùn)練了。

后來(lái)，學(xué)校里又布置了一篇作文，就叫《激流勇進(jìn)》。當(dāng)天說(shuō)起這個(gè)作文，女兒胸有成竹地對(duì)我說(shuō)：“我已經(jīng)想好了，我就寫(xiě)秋游那個(gè)事兒，只是這次我是那個(gè)坐在前面的小朋友啦，我來(lái)接受別人的幫助。”呵，一篇作文就這么敲定了。

4.秋游意義

秋游對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，到底有何意義？每一年的春秋，孩子們都盼望著，能走出教室，親近大自然，樂(lè)一樂(lè)玩一玩，因?yàn)閺埑?，游玩倒真的讓人神往。這些游玩，能豐富孩子們枯燥的學(xué)習(xí)生活。

孩子在成長(zhǎng)，秋游活動(dòng)體驗(yàn)也會(huì)有變化。作為大人，我們對(duì)他們的關(guān)注，除了幫忙采購(gòu)零食，提供零花錢(qián)之外，我們還可關(guān)注更多。

細(xì)心聽(tīng)孩子訴說(shuō)，就能從他們身上看到更多。留心一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)了特定人格特質(zhì)，也看到他們內(nèi)心蘊(yùn)藏的某種無(wú)形潛力。的確，善加觀察，我們能更好地理解孩子，這種理解并不是簡(jiǎn)單的情感共鳴，而是可以幫助孩子提煉他們的人生經(jīng)驗(yàn)，讓他們也從自身體驗(yàn)中獲得快樂(lè)和趣味。這也就是相伴成長(zhǎng)的道理。

這里贅言幾句，說(shuō)說(shuō)孩子寫(xiě)作文。很多家長(zhǎng)苦惱孩子寫(xiě)作文，刻板的作文訓(xùn)練，容易和孩子散漫的靈性想法沖突，這對(duì)孩子是一種考驗(yàn)。如果對(duì)孩子訓(xùn)誡過(guò)多，就會(huì)打擊孩子寫(xiě)作的積極性，如果不加規(guī)訓(xùn)，孩子的想法又難以聚攏。

這可真是難辦？最好的辦法就是讓孩子習(xí)慣寫(xiě)作練習(xí)。這種寫(xiě)作不是純粹為了學(xué)習(xí)那些規(guī)范，而是為了把自己心中的想法展示得更好，讓那些發(fā)生在自己身上的事兒能被分享。方法無(wú)二，就是打草稿，再修改，后定稿。這是一個(gè)需要不斷練習(xí)的過(guò)程，一旦孩子養(yǎng)成習(xí)慣，好作文便指日可待了。