范曉旭，姜文博

高校學(xué)生對動物實(shí)驗的心理困境與解決對策

范曉旭1，姜文博2

(1.黑龍江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150080；2.黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院動物科技學(xué)院，黑龍江哈爾濱150088)

動物實(shí)驗是高校生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)中一個必不可少的實(shí)訓(xùn)過程。該文總結(jié)了學(xué)生對動物實(shí)驗產(chǎn)生心理困境的現(xiàn)狀，討論了針對該現(xiàn)象進(jìn)行心理疏導(dǎo)的必要性，并根據(jù)心理疏導(dǎo)的三個步驟依次對學(xué)生進(jìn)行動物倫理學(xué)的滲透疏導(dǎo)，實(shí)驗課前的因勢利導(dǎo)和實(shí)驗課堂的信心鞏固，最終努力使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

動物實(shí)驗；生物學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；心理困境；心理疏導(dǎo)

當(dāng)今社會對人才的素質(zhì)，特別是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的要求越來越高，如何培養(yǎng)具有高素質(zhì)、創(chuàng)新能力的人才已經(jīng)成為檢驗高等教育是否成功的重要標(biāo)志[1]。因此，實(shí)驗教學(xué)成為整個高等教育創(chuàng)新體系中的重要組成部分，特別是以實(shí)驗為基礎(chǔ)的生物學(xué)。

實(shí)驗是生物學(xué)科賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是探究生命活動規(guī)律的基本手段，因此，與動物相關(guān)的實(shí)驗是教學(xué)計劃中一個必不可少的實(shí)訓(xùn)過程。但在實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐中，受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的動手能力普遍較差，使得學(xué)生在動物實(shí)驗過程中存在較為明顯的焦慮和心理壓抑，這樣導(dǎo)致學(xué)生對動物實(shí)驗有抵觸心理而無法順利展開教學(xué)，也會對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生不利影響。那么，教師對學(xué)生心理困境的關(guān)注和如何進(jìn)行相應(yīng)的心理疏導(dǎo)顯得尤為重要。

1 學(xué)生對實(shí)驗動物心理困境現(xiàn)狀

2 對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的必要性

在高等教育迅速發(fā)展，高校不斷擴(kuò)招的大背景下，近年來大學(xué)生的心理健康問題日益受到全社會廣泛關(guān)注[4]。在我國進(jìn)入21世紀(jì)之后的第一個教育規(guī)劃—— “國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010—2020年)”中，確立了教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育，明確提出 “加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng)”[5]。對于脫離父母和原生家庭引導(dǎo)的大學(xué)生，需要獨(dú)立面對學(xué)業(yè)、人際交往、愛情和求職就業(yè)等壓力，并開始獨(dú)自構(gòu)建自我心理世界，在該時期的心理健康教育工作顯得尤為關(guān)鍵和重要。

文獻(xiàn)[6]通過對包括實(shí)驗科研人員在內(nèi)的實(shí)驗動物從業(yè)人員心理調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該群體的焦慮、抑郁均高于正常水平，且抑郁和焦慮狀態(tài)并存的實(shí)驗動物從業(yè)人員占調(diào)查總?cè)藬?shù)的24.9[6]。焦慮和抑郁是較常見的兩種情緒障礙，焦慮是預(yù)感到將要發(fā)生某種不利情況時，難以應(yīng)付的內(nèi)心緊張、不安、不愉快的情緒。抑郁則是人類心理失調(diào)最主要和最經(jīng)常出現(xiàn)的問題之一，通常與憂傷情感聯(lián)系在一起，并伴隨著悲傷、絕望、憂郁、情感、精力缺乏等情緒[7]。對于尚處知識能力成熟，情緒情感豐富強(qiáng)烈但不穩(wěn)定時期的大學(xué)生，如果采取命令或過度強(qiáng)制的辦法，不但不能解決問題，反而會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至更容易產(chǎn)生焦慮和抑郁的風(fēng)險。因此，先導(dǎo)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)和心理健康教育在動物實(shí)驗教學(xué)中非常必要，特別是針對生物學(xué)專業(yè)特色的有效心理疏導(dǎo)，不僅能促進(jìn)學(xué)生在校園生活中的心理健康和健全人格，也能在今后進(jìn)修深造、從業(yè)過程中，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)社會的能力，發(fā)揮本專業(yè)的最大潛能[8]。

3 心理疏導(dǎo)的對策與實(shí)施

心理疏導(dǎo)是通過疏通、引導(dǎo)、鞏固3個步驟對阻塞的病理心理進(jìn)行疏通引導(dǎo)，使之暢通無阻，從而達(dá)到治療和預(yù)防疾病，促進(jìn)身心健康的目的[9]。因此，結(jié)合大學(xué)生年齡特點(diǎn)、實(shí)驗教學(xué)的必要性和動物實(shí)驗操作技能的要求，具體可以從以下3個方面入手。

3.1 動物倫理學(xué)的滲透疏通

首先，參與實(shí)驗的學(xué)生必須充分了解和遵守動物實(shí)驗的倫理學(xué)原則。在實(shí)驗動物使用過程中必須遵從 “3R(Reduction、 Replacement、 Refinement)”原則，即減少、替代和優(yōu)化[10]，同時，尊重動物應(yīng)有的權(quán)利和道德地位[11]，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立善待動物的倫理觀念，及早消除學(xué)生在動物實(shí)驗過程中所遇到的倫理學(xué)困惑，以確保實(shí)驗教學(xué)的正常開展。同時讓學(xué)生認(rèn)識到通過實(shí)驗可以使這些動物的生命價值得到了體現(xiàn)，從而樹立正確的生命價值觀，最終做到科學(xué)知識與人文精神的交匯。

3.2 實(shí)驗課前的因勢利導(dǎo)

實(shí)驗課前，教師從實(shí)際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗是提高動手能力的實(shí)訓(xùn)場所，是理論聯(lián)系實(shí)際、鞏固基礎(chǔ)理論知識和技能訓(xùn)練必不可少的手段[12]，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。同時，制作與實(shí)驗相關(guān)的視頻并組織學(xué)生觀看，使得學(xué)生有一個直觀上的視覺感受和心理準(zhǔn)備。學(xué)院針對食品毒理學(xué)課程制作了一個關(guān)于實(shí)驗動物的紀(jì)錄片，介紹了實(shí)驗動物遺傳背景、品系品種培育和飼養(yǎng)管理等環(huán)節(jié)，告知學(xué)生實(shí)驗動物均接受過檢疫，符合衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)；同時，穿插一些對動物進(jìn)行抓取固定、灌胃、采血等操作技能的照片，消除學(xué)生對實(shí)驗動物的抵觸和恐懼心理，并強(qiáng)調(diào)只要通過細(xì)心、認(rèn)真、規(guī)范的操作，就可以減少甚至避免被實(shí)驗動物抓傷、咬傷等意外，此舉受到學(xué)生們的一致好評。

3.3 實(shí)驗課堂的信心鞏固

實(shí)驗教學(xué)課堂上，教師采用提問、抽簽、分組討論等方式，將學(xué)生的注意力從實(shí)驗動物轉(zhuǎn)移到實(shí)驗設(shè)計上，并對學(xué)生組內(nèi)成員在操作過程進(jìn)行合理分工，如在家兔解剖實(shí)驗中，盡量讓有過宰殺經(jīng)歷的男生進(jìn)行耳緣靜脈注氣和剝皮工作，其他成員予以輔助，讓不同學(xué)生分別對消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，最后共同完成一份完整的實(shí)驗報告。其次，最重要的環(huán)節(jié)就是對實(shí)驗關(guān)鍵操作和注意事項的詳細(xì)講解和演示，并在學(xué)生操作過程中不斷指導(dǎo)，及時糾正不準(zhǔn)確操作。同時，對實(shí)驗中表現(xiàn)較好的學(xué)生給予肯定和鼓勵，促進(jìn)學(xué)生心理狀態(tài)和實(shí)驗技能的自我肯定，并向周圍其他學(xué)生傳遞完成實(shí)驗的勇氣和信念，最終鞏固每位學(xué)生成功操作動物實(shí)驗的信心。

4 結(jié)束語

在動物實(shí)驗教學(xué)安排過程中，不僅需要緊密結(jié)合理論教學(xué)的進(jìn)度，實(shí)驗項目的設(shè)計也要由淺入深，由易變難，在學(xué)生熟練掌握一項操作技術(shù)的基礎(chǔ)上再增加實(shí)驗操作的難度，優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)的考核方式，讓學(xué)生在實(shí)驗過程中體驗到成功的樂趣。同時，實(shí)驗教師應(yīng)密切關(guān)注并及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)，不斷總結(jié)關(guān)于學(xué)生心理困境的教學(xué)經(jīng)驗，有效地對學(xué)生課堂上出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，努力使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

[1]孫一民，李明弟，李大勇，等.我國高等教育實(shí)驗教學(xué)體系研究現(xiàn)狀[J].山東建筑大學(xué)學(xué)報，2012，27(2):250-254.

[2]曾紹校，陳秉彥，莊瑋婧，等.食品毒理學(xué)動物實(shí)驗教學(xué)中學(xué)生恐懼心理的調(diào)查與分析[J].教育教學(xué)論壇，2014，43(10):262-265.

[3]趙阿勐，鄭亞楠，劉海燕，等.醫(yī)學(xué)生動物實(shí)驗困境的心理分析[J].中國校外教育，2010，14(7):86.

[4]徐建，寧維衛(wèi)，馬岳德，等.心理健康教育實(shí)驗教學(xué)示范中心建設(shè)與實(shí)踐[J].實(shí)驗室研究與探索，2016，35(3):135-137.

[5]辛自強(qiáng)，張梅，何琳.大學(xué)生心理健康變遷的橫斷歷史研究[J].心理學(xué)報，2012，44(5):664-679.

[6]馬小琴，徐鋆嫻.實(shí)驗動物從業(yè)人員職業(yè)傷害和自我防護(hù)與其焦慮、抑郁水平的相關(guān)性[J].中國健康心理學(xué)雜志，2015，23(12):1799-1802.

[7]SUN Liang， SUN Lina， SUN Yehuan.Correlations between psychological symptoms and social relationships among medical undergraduates in Anhui Province of China[J].Int J Psychiatry Med， 2011， 42(1):29-47.

[8]張敬芳，王維，楊成雄，等.實(shí)驗教學(xué)中學(xué)生的心理障礙及對策[J].實(shí)用醫(yī)技雜志，2007，14(16):2246-2247.

[9]劉紅霞.心理疏導(dǎo)療法在大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中的應(yīng)用[J].湖北民族學(xué)院學(xué)報 (哲學(xué)社會科學(xué)版)，2014，32(1):166-168.

[10]李小媚，舒安利，肖素軍，等.關(guān)于實(shí)驗教學(xué)中實(shí)驗動物的倫理學(xué)研究[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2014(6):876-878.

[11]原麗，解瑞，劉曉杰，等.生理教學(xué)中的實(shí)驗動物倫理觀[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014(32):149-151.

[12]張玉娣.醫(yī)護(hù)學(xué)生動物實(shí)驗課常見的心理問題分析與對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30(16):97.

The Psychological Predicament and Countermeasures of College Students to Animal Experiment

FAN Xiaoxu1，JIANG Wenbo2
(1.Life Science College， Heilongjiang University， Harbin 150080， China；2.Animal Science and Technology College， Heilongjiang Agricultural Engineering Vocational College， Harbin 150088， China)

Animal experiment is a necessary training process to biology experiment teaching in colleges.In this paper，the current phenomenon of students'psychological distress in animal experiments was summarized firstly，and then the necessity of psychological counseling was discussed.According to the three steps of psychological counseling，they were applied including the animal ethics counseling， guiding before experiment class and consolidation confidence in experiment class.Finally， these practices can make students keep the good psychological state，improve the quality of teaching and achieve the ideal teaching effect.

animal experiment； biology； experimental teaching； psychological predicament； psychological counseling

B84

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2017.05.034

2017-02-28；修改日期:2017-05-13

黑龍江省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)援救 “十二五”規(guī)劃課題 (14Q026)。

范曉旭(1983-)，女，博士，高級實(shí)驗師，主要從事實(shí)驗教學(xué)與實(shí)驗室管理方面的研究。