□張亞麗

我們班的微信群

□張亞麗

自從我們班有了微信群后，布置作業(yè)方便了，傳達通知更便捷了。平時，我在群里分享學(xué)生活動的照片或視頻，家長們都爭先來回應(yīng)，真是其樂融融。但這個微信群也有令我困擾的時候。

今天，我剛坐下來準備批改作業(yè)，手機便開始滴答響個不停。打開我們班的微信群，看到家長們紛紛在里面留言了：老師，我的孩子忘玩帶水杯，麻煩您提醒他拿一下；老師，我的孩子今天沒有帶作業(yè)，麻煩您提醒他補一補……我仔細地翻閱著每一條家長的留言，生怕錯過了任何一個重要的信息，不知不覺，一節(jié)課的時間過去了。從那以后，我漸漸朝著“低頭族”發(fā)展了。

然而，這還不是最糟糕的。有一次，調(diào)皮鬼蘇杰用筆砸了小穎的頭，小穎當(dāng)場大哭起來。在我的調(diào)解下，兩個孩子的矛盾才算基本解決?？墒堑诙?，小穎媽媽卻在班級群里問：“蘇杰的家長在嗎？你的孩子在學(xué)校多次欺負人，請多加管教！”此信息一發(fā)，以前和小杰有過小沖突孩子的家長，紛紛出來湊熱鬧。大家越說越嚴重，小杰一下子成了大家口中愛攻擊人的孩子，事情瞬間被放大了。小杰的媽媽不停地道歉，我努力向家長們解釋，家委會也幫忙解圍，才漸漸平息了這場風(fēng)波。

班級交流群變成了處理家長們的瑣事群，有時還會使簡單的事情變得復(fù)雜，這令我苦惱不堪。我不想把有限的工作時間投入這無限的瑣事處理中。

我在辦公室跟同事們說起這件事，大家都對我的想法表示贊同。一位老教師意味深長地說：“年輕人，你們得學(xué)會給家長立規(guī)矩，前提是要讓家長信任你，至少對你心服口服?！?/p>

是啊，家長與老師是教育孩子的主要力量，如果不互相信任，相互消耗，怎么能形成強大的教育合力呢？

改變，從我開始！通過對微信軟件功能的進一步研究，我開始將平時的各種通知，通過群發(fā)助手一對一地傳達給每個家長。而在群里，我只公開發(fā)學(xué)生照片或進行教育分享。如果有事找家長，我則通過電話或面談的方式，及時反饋孩子的點點滴滴，以獲取家長們對我的信任和支持。如果有家長在群里給我發(fā)信息，我就直接打電話過去細問，一段時間后，家長都不好意思因為孩子喝水、穿衣服等小事在群里說道了。

漸漸地，家長們對我越來越信任了。于是，我趁熱打鐵，把班級群的名字改為“精英家長群”，給他們積極的心理暗示。同時又和家委會共同制定了群公約，并在家長會上進行公布和說明：

精英家長大家好，有件事情要轉(zhuǎn)告。

班級建立微信群，是為孩子來護航。

私事請您私下聊，莫讓大家被打擾。

找我請您打電話，或把信息單獨發(fā)。

教育分享不嫌多，相互學(xué)習(xí)共成長。

平日大家要工作，閑聊咱就在周末。

立志不做低頭族，言傳身教為孩子。

煩請大家多配合，在此說聲謝謝了！

此公約一出，家長們一片叫好。有的家長還發(fā)信息給我說：“老師，您真是英明。我現(xiàn)在再也不用擔(dān)心因為沒有及時看微信，而錯過班里的重要通知了?！?/p>

通過這次班級微信群的整改行動，讓我深刻意識到，面對功能日益強大的新媒體溝通工具，作為班主任，我們要不斷提高自己的新媒體素養(yǎng)，同時不能放松與家長一對一的溝通。只有這樣，才能使班級微信群真正為我所用。

（作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)美的學(xué)校）

（責(zé)任編輯 李敏芃）