□本刊特約記者 畢朝暉 通訊員 段偉 唐海朋

徐美容：愛(ài)在“心靈信箱”中

□本刊特約記者 畢朝暉 通訊員 段偉 唐海朋

徐美容是湖北黃岡市英山縣人，先后在該縣西莊畈中學(xué)、草盤(pán)中學(xué)、長(zhǎng)沖中學(xué)任教。從教28年，她一直擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。

如今，她是湖北乃至全國(guó)教壇的一面旗幟。她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)十分熟悉，在業(yè)余時(shí)間，徐美容總是把時(shí)間花在業(yè)務(wù)鉆研上以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)上。

用“愛(ài)”感化問(wèn)題學(xué)生

“用一顆真心去愛(ài)，就是石頭也會(huì)被捂熱。”

這是徐美容常說(shuō)的一句話，她篤信：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)具有豐富的教育內(nèi)涵，多年來(lái)，她小心地呵護(hù)她的學(xué)生，用愛(ài)心贏得學(xué)生可喜的進(jìn)步和健康地成長(zhǎng)。

以人為本、以德育人的教育教學(xué)理念，是徐美容的畢生追求。她與學(xué)生建立起平等、尊重、和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛(ài)心去感染學(xué)生，用儒雅的言談舉止熏陶學(xué)生，以高尚的人格魅力影響著學(xué)生。

2015屆畢業(yè)生中有一個(gè)叫王文博的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生在七、八年級(jí)時(shí)就是全?！坝忻钡膶W(xué)生，老師不想管他，學(xué)生們都怕他，是一個(gè)典型的“霸氣、匪氣”十足的學(xué)生，他基本上每天都會(huì)惹事，是學(xué)校政教處的常客。

九年級(jí)分班時(shí)，王文博被分到了徐美容班里，同班老師看到他的名字，都跟她說(shuō)：“今年可需要你多費(fèi)神了?！边@樣的學(xué)生引導(dǎo)得好，班級(jí)氛圍才會(huì)好，引導(dǎo)得不好，班集體都遭殃。為此，徐美容專門(mén)對(duì)該生制定了兩套方案：一是選拔他當(dāng)班干部，教育他管好別人的同時(shí)，首先必須管好自己；二是尋找其身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多溝通。果然，兩套方案實(shí)施下來(lái)，取得了很大成效。一年后，王文博的成績(jī)提高了，壞毛病全改了，而且還考進(jìn)了英山一中的特長(zhǎng)班。如今每每想到他的轉(zhuǎn)變，徐美容的心里比吃了蜜還甜。

一位老師跟徐美容說(shuō)：“你的這雙手啊，真是神奇，成績(jī)差的學(xué)生一到你手中，就變成了優(yōu)等生。”

用“情”溫暖留守學(xué)生

徐美容不僅用愛(ài)感化問(wèn)題學(xué)生，而且用情溫暖留守學(xué)生：學(xué)生病了，她不僅及時(shí)帶去醫(yī)院治療，墊付醫(yī)藥費(fèi)，還在生活上細(xì)心照料。

有一個(gè)叫王冠宇的學(xué)生，現(xiàn)在讀醫(yī)學(xué)博士。當(dāng)年他跟爺爺奶奶一起生活，既是單親貧困家庭，又是典型的留守兒童。由于生活貧困，他身體極差，經(jīng)常流鼻血。那年一開(kāi)學(xué)，徐美容就發(fā)現(xiàn)了此事，她一邊幫他找醫(yī)生，一邊幫他買(mǎi)各種藥，可是，每次都是好了一兩天，又復(fù)發(fā)了。沒(méi)辦法，她就四處打聽(tīng)是否有土方能治這種病。

一天，她打聽(tīng)到有一位校長(zhǎng)的妻子是醫(yī)生，據(jù)說(shuō)知道有這樣的“土方法”，就趕緊上門(mén)詢問(wèn)。校長(zhǎng)夫妻二人被她感動(dòng)了，答應(yīng)說(shuō)這事包在他們身上。第二天，他們就將親自上山采的草藥送到教室，徐美容連忙拿回家熬好，然后給王冠宇送去，這樣堅(jiān)持了一個(gè)星期，王冠宇的病好了很多。

留守兒童胡適家境貧困，他因此很自卑，很少與老師、同學(xué)交流。徐美容就帶著同學(xué)們主動(dòng)走近他，關(guān)愛(ài)他，帶領(lǐng)他和幾個(gè)活潑熱情的學(xué)生一起登山、散步，還在新年寄語(yǔ)中勉勵(lì)他：“孩子，老師和同學(xué)們是多么渴望聽(tīng)到你的心聲。走出心靈的陰影，你會(huì)覺(jué)得外面的世界很精彩?！痹趷?ài)心的呵護(hù)下，笑容又重新在這個(gè)自卑的孩子臉上燦爛地綻放。

用“心”尊重個(gè)性學(xué)生

著名教育家徐特立先生曾說(shuō)，教師有兩種人格：一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。徐美容在做好“經(jīng)師”的同時(shí)，更追求做一名能影響學(xué)生一生的“人師”。

徐美容

現(xiàn)任湖北省黃岡市英山縣長(zhǎng)沖初中班主任及語(yǔ)文教師。曾獲黃岡市骨干教師、英山縣優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。

在徐美容帶過(guò)的班級(jí)里，都會(huì)有別具一格的“心靈信箱”，那是學(xué)生的心靈小屋。有了它，孩子們可以盡情地向老師傾訴自己的喜怒哀樂(lè)；有了它，老師可以及時(shí)地分享孩子們的快樂(lè)，排遣孩子心中的憂愁。這座心靈小屋，是師生的摯愛(ài)。學(xué)生的手中，都有一本“愛(ài)心日記”，這里記錄著班級(jí)中每天發(fā)生的感動(dòng)故事，記錄著他們認(rèn)為需要關(guān)心和牽掛的人和事，記錄著她們的反思和懺悔。

這種獨(dú)具特色的教育方式如春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

一天中午檢查學(xué)生午休時(shí)，徐美容發(fā)現(xiàn)一名男生正入神地看一本裸體畫(huà)冊(cè)。

男生看見(jiàn)了老師，忐忑不安地站起來(lái)等待懲罰。徐老師擺擺手，讓他坐下。下午，徐老師把該同學(xué)找到辦公室，從構(gòu)圖、色彩、光線等方面和他一起欣賞健康畫(huà)冊(cè)，而當(dāng)這位同學(xué)想解釋時(shí)，徐老師馬上說(shuō)：“其實(shí)我和你一樣，也喜愛(ài)美學(xué)和攝影藝術(shù)?！焙髞?lái)這位性格內(nèi)向的男生當(dāng)年以高分考入了黃岡中學(xué)。

徐老師以她特有的寬容和智慧，呵護(hù)了學(xué)生的自尊，尊重了學(xué)生的個(gè)性，也贏得了學(xué)生的心，更達(dá)到了啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)的目的，讓學(xué)生走出了困惑和迷茫。

“誰(shuí)遇到徐老師，誰(shuí)就有福?！边@是大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。

用“力”培養(yǎng)智慧學(xué)生

在教學(xué)中，徐美容善于歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)非常輕松。她將學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，然后分階段進(jìn)行落實(shí)，跟她共事多年的一位副校長(zhǎng)說(shuō)：“有的老師到九年級(jí)時(shí)才組織學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，而徐老師在七年級(jí)、八年級(jí)時(shí)就已經(jīng)著手這個(gè)工作了?！北热缢谥v冒號(hào)的用法時(shí)，什么地方該用冒號(hào)呢？她用了一句順口溜總結(jié)：“說(shuō)”“想”“是”“證明”，冒號(hào)跟著行。這樣一來(lái)，她班上的學(xué)生都知道冒號(hào)用在什么地方。

為讓學(xué)生很快掌握寫(xiě)作要領(lǐng)，她啟發(fā)學(xué)生圍繞“題”字做文章：看題——題目要求我們寫(xiě)什么，哪些內(nèi)容符合這個(gè)題目要求；展題——用一句話將題目展開(kāi)，看看我們能寫(xiě)些什么；選題——精選最能突出的主題材料，把與主題關(guān)系最緊密的材料選上去；套題——篩選學(xué)過(guò)的方法，運(yùn)用到本次作文之中；點(diǎn)題——開(kāi)頭或結(jié)尾用一兩句話進(jìn)行點(diǎn)題，突出文章中心，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。她除了輔導(dǎo)精當(dāng)之外，批閱也十分細(xì)致認(rèn)真?！八淖魑脑u(píng)語(yǔ)有的比學(xué)生的作文還要長(zhǎng)?！痹鴵?dān)任過(guò)該校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的程文斌老師說(shuō)。

徐美容每學(xué)期都要寫(xiě)六、七本教學(xué)設(shè)計(jì)，她老公看到她晚上回家還要備課，跟她說(shuō)：“這幾本書(shū)你教了幾十年，早就應(yīng)該背得滾瓜爛熟了?！彼煞蛘f(shuō)：“課是常備常新的，沒(méi)有一個(gè)方法能適合所有的學(xué)生，我的每學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)都是有所變化的?！彼龑?duì)自己講課做到了“五化”要求——講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，每堂課盡量做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

用“官”激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生

“我的學(xué)生個(gè)個(gè)都是班干部?！毙炖蠋熃榻B說(shuō)，“語(yǔ)文課代表有可能語(yǔ)文成績(jī)不算好，紀(jì)律差的學(xué)生可能會(huì)當(dāng)上班長(zhǎng)?！痹?jīng)在她班上就讀的姚思宇同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)很差，徐美容就讓他當(dāng)英語(yǔ)課代表，后來(lái)他的英語(yǔ)成績(jī)果然上升了不少，有人問(wèn)他為什么會(huì)取得如此大的進(jìn)步時(shí)，他說(shuō)道“徐老師這么相信我，我當(dāng)然要努力學(xué)好英語(yǔ)，要對(duì)得起‘英語(yǔ)課代表’這個(gè)稱號(hào)。”

不平凡總在平凡中顯現(xiàn)，徐美容在教育教學(xué)中非常留意孩子的細(xì)微變化，及時(shí)疏通引導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，她通過(guò)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)給孩子以鼓勵(lì)，提出希望和要求；學(xué)期操行評(píng)定中，她堅(jiān)持使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜取得的榮譽(yù)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

“我把所有的時(shí)間用在我的學(xué)生身上，把全部的心血傾注到他們的身上。自己的學(xué)生哪科成績(jī)好，哪科成績(jī)差，哪些內(nèi)容掌握得好，哪些內(nèi)容沒(méi)有掌握好，我都了如指掌，并對(duì)他們對(duì)癥下藥?！毙烀廊菰谝淮窝葜v報(bào)告中這樣寫(xiě)道。

“愛(ài)的故事”每天都在徐老師的工作中演繹著。她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅在課堂上，也延伸到考場(chǎng)上。

徐美容的學(xué)生施益超說(shuō)，2005年中考，為了讓他及時(shí)掌控考試時(shí)間，徐老師把結(jié)婚手表送給了他。丈夫不理解，怎么能把結(jié)婚紀(jì)念品送給別人呢？這可是他當(dāng)年花了一個(gè)月工資買(mǎi)的。

用“命”教出優(yōu)秀學(xué)生

做事認(rèn)真，腳踏實(shí)地，徐美容所帶班級(jí)綜合成績(jī)連續(xù)9年排名全校第一。幾名年輕教師紛紛來(lái)工作室取經(jīng)，徐美容手把手傳授怎樣上好課、怎樣管好學(xué)生、怎樣當(dāng)好班主任等教育技巧。多名年輕教師在工作室里碰撞、磨合。“我只想感恩，堅(jiān)信他們能‘青出于藍(lán)而勝于藍(lán)’?！毙炖蠋熜牢康卣f(shuō)。

但長(zhǎng)年忘我的工作，讓徐美容病倒了。

徐美容從武漢住院回英山后，同事們一起去她家看望她?！爱?dāng)時(shí)躺在床上的徐老師跟我們說(shuō)，她想回來(lái)上課，不想這樣閑著?！本拍昙?jí)的吳玉蓮老師說(shuō)。其實(shí)大家都心知肚明她不想因?yàn)樽约旱脑虻⒄`了學(xué)生的學(xué)習(xí)和辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。

但徐美容卻笑著跟他們說(shuō)，其實(shí)沒(méi)有他們想象中的那么疼，只不過(guò)有點(diǎn)不方便罷了。

“我們以為她只是一句玩笑話，還開(kāi)玩笑說(shuō)她現(xiàn)在弱不禁風(fēng)的樣子看起挺嚇人，回去別把學(xué)生嚇到了?！弊罱?，吳玉蓮老師就在學(xué)校操場(chǎng)上看到了徐美容孱弱的身影，真替她捏把汗。

“這簡(jiǎn)直是用命在教書(shū)啊?！辈簧僬J(rèn)識(shí)徐美容的老師們感嘆道。

“桃李不言，下自成蹊?！毙炖蠋熡觅|(zhì)樸的情感和教育的智慧，培養(yǎng)了一屆又一屆的學(xué)生，也深深地影響了一屆又一屆的學(xué)生。

（記者手記）

用愛(ài)豎起教壇標(biāo)桿

□畢朝暉

病魔只能折磨徐老師的肢體，但摧毀不了徐老師的意志。徐老師用自己的言行寫(xiě)就了一個(gè)大寫(xiě)的“人”字，寫(xiě)出了人生獨(dú)有的美麗。

“我挺感謝徐老師。作為一名有思想、有方法的老班主任，她已經(jīng)50多歲了，身體又不方便，還是一心撲在工作上。在無(wú)形之中為年輕老師樹(shù)立了行動(dòng)的標(biāo)桿?！毙煺逍ｉL(zhǎng)的這段話，讓記者深有感慨：人最大的富庶在于愛(ài)和信念的堅(jiān)持，徐老師全身心讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，她仍然讓人們相信：精神的力量是無(wú)窮的。也讓我想起一句樸實(shí)的名言：只有教師心中有愛(ài)，孩子的世界才會(huì)綻放光芒！

“現(xiàn)代人對(duì)利益的過(guò)分追逐導(dǎo)致社會(huì)道德出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，這種負(fù)面影響正滲進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域?！遍L(zhǎng)沖中學(xué)老教師劉寶元認(rèn)為，“徐美容老師的奉獻(xiàn)精神，對(duì)重塑社會(huì)的‘精神尊嚴(yán)’有著重要意義?！?/p>

在感嘆道德滑坡的時(shí)候，我們是否也曾想過(guò)，每一個(gè)平凡感動(dòng)和堅(jiān)守，都能激發(fā)大家不斷向善的漣漪，匯集起廣泛的“良心資源”。而徐美容老師用她的敬業(yè)愛(ài)崗的奉獻(xiàn)精神給出了答案，也帶動(dòng)著身邊的每一個(gè)人努力向善。

（責(zé)任編輯 彭祖法）