陳迪

G633.2

教學(xué)目標(biāo)：樹立為自己的行為承擔(dān)法律的、道德的責(zé)任意識

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會判斷行為的正誤。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成對自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民

教學(xué)設(shè)計：

一、故事案例 導(dǎo)入新課：

教師出示兩則材料：

事例一：《一個小數(shù)點(diǎn)釀成的悲劇》1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨(dú)自一人駕駛“聯(lián)盟I號，宇宙飛船完成任務(wù)準(zhǔn)備返航時，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無法打開。結(jié)果飛船爆炸，字航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查人員責(zé)任心不強(qiáng)，忽略了一個小數(shù)點(diǎn)。

事例二：《一塊紗布》一名剛畢業(yè)的年輕護(hù)士跟隨一名德高望重的醫(yī)生實(shí)習(xí)。在一次手術(shù)中，醫(yī)生做完了手術(shù)，準(zhǔn)備縫合傷口，年輕的護(hù)士說：“醫(yī)生，還差一塊紗布。剛才用了12塊，現(xiàn)在只收回11塊。還有一塊一定在病人的腹中。”醫(yī)生好像若無其事地說：“哎，算了，紗布沒什么影響，我們必須立即縫合傷口?！弊o(hù)士大聲地說道：“不行！我們要對病人負(fù)責(zé)?！边@時，醫(yī)生笑了，他挪開腳，露出踩在腳下的那塊紗布，十分欣慰地對年輕的護(hù)士說：你將成為一名優(yōu)秀的護(hù)士！”

師：這兩則故事揭示了一個什么道理？

生討論回答：做人應(yīng)該負(fù)責(zé)任；責(zé)任重于泰山……

師：正反兩個故事，讓老師感悟到一句話：責(zé)任重于泰山！做人要做一個負(fù)責(zé)任的人。這就是我們今天要探討的話題——對自己的行為負(fù)責(zé)。

二、師生互動學(xué)習(xí)新課：

師：在生活中，每個人都會有行為，只要有行為就會產(chǎn)生一定的后果。我們每個人都應(yīng)學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。那什么是責(zé)任呢？

生：（略，大多數(shù)同學(xué)可能回答是自己應(yīng)該做的事。）

師：責(zé)任有兩方面的含義：一是指分內(nèi)應(yīng)做的事，二是指因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。責(zé)任包括三部分：對自己、對他人、對社會。一個人在對待自己、對待他人、對待社會方面，能做好自己應(yīng)做的事，并在沒有做好時勇于承擔(dān)責(zé)任，這樣的人，就是一個"負(fù)責(zé)任、有責(zé)任感的人，每個人都應(yīng)學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。

（學(xué)生閱讀兩段材料）

材料一： 2003年5月8日《南方都市報》報道了內(nèi)蒙古一非典患者因擅離隔離區(qū)外出，涉嫌構(gòu)成“以危險方法危害公共安全罪，，和“妨害傳染病防治罪”被批捕的消息。因?yàn)檫@名患者在明知自己患非典型肺炎的情況下，不聽醫(yī)院大夫和護(hù)士的勸阻，強(qiáng)行離開隔離病區(qū)上街8小時，給社會造成了恐慌。還無視隔離規(guī)定，擅自走出傳染病區(qū)，辱罵醫(yī)護(hù)人員，砸壞醫(yī)療設(shè)備，給“非典”防治工作帶來嚴(yán)重影響。由于這名患者的攜病傳播，其親屬多人因被感染陸續(xù)住醫(yī)院，其父母、妻子死亡。這一案例充分說明：任何人都要對自己的行為負(fù)責(zé)。

探究：

（一）試分析這一“非典”患者的行為及其后果，以及隨之而來的責(zé)任。

行為：

后果：

責(zé)任：道德上，

法律上，

（二）小組討論：人能不能想干什么，就干什么呢？如果這樣會有什么樣的后果？

學(xué)生代表發(fā)言（答案有兩種可能性：①可以，因?yàn)槿松谑蕾F在自由。②不可以，因?yàn)檫@樣我們的生活、學(xué)習(xí)、工作都將一團(tuán)混亂，每個人的自由都將無法得到保證。只有每個人遵守規(guī)則，做好該做的。如果做了不該做的就應(yīng)該受到處罰，社會才會有序，我們才能真正享有自由。）

師（總結(jié)）：每個人都有行動的自由，但是自由必須以不損害他人的、集體的和社會的權(quán)利和自由為前提。在一個崇尚道德和法律的社會，一個人不可能想做什么就做什么。任何人在享有權(quán)利的同時，必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。

材料二：教材P81

學(xué)生閱讀并完成P82“感悟”一欄

師：以上兩則材料，同樣發(fā)生在“非典”期間，但兩位主人公的行為、產(chǎn)生的后果、擔(dān)負(fù)的相應(yīng)責(zé)任卻是截然不同的。

活動：說說你所認(rèn)識的一位有（或沒有）責(zé)任感的人。

師：同學(xué)的介紹都很精彩，老師也想給大家介紹兩個小故事。

（課件展示） 責(zé)任心是一種非常重要的素質(zhì)，是做一個優(yōu)秀的人所必須的。一位大公司的老板曾經(jīng)講過這樣一個故事。有個人來他公司招聘，經(jīng)過交談，他覺得那個人其實(shí)并不適合他們公司的工作。因此，他很客氣地和那個人道別。那個人從椅子上站起來的時候，手指不小心被椅子上跳出來的釘子劃了一下。那人順手拿起老板桌子上的錘子，把跳出來的釘子砸了進(jìn)去，然后和老板再見。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了來應(yīng)聘的人。事后這位老板說：“我知道在業(yè)務(wù)上他也許未必適合本公司，但他的責(zé)任心的確令我欣賞，把公司交給這樣的人我會很放心?！?/p>

師：這則小故事給我們什么啟示呢？

（學(xué)生回答略，提示：學(xué)生的答案應(yīng)該是圍繞責(zé)任感的重要性來展開。）

師：有責(zé)任感的人才能肩負(fù)起對自己、對他人、對社會的責(zé)任、才能成為社會的棟梁。

而沒有責(zé)任感又會帶來什么后果呢？相信每位同學(xué)小時候都聽過“狼來了”的故事，在你們的周邊也不乏缺乏責(zé)任感的人，這種人不僅會喪失別人對自己的信任，生活中還會處處碰壁，甚至走上違法犯罪的道路。

師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀P83閱讀感悟——身邊的榜樣

生：舉身邊榜樣的例子……

請同學(xué)們齊聲朗讀P82兩段話，邊讀邊體會。

結(jié)束語：

人人都應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)！希望我們的每位同學(xué)都能成為這樣的人。

三、課后作業(yè)：做練習(xí)冊

四、板書設(shè)計：

第7課：行為與后果

課題：對自己的行為負(fù)責(zé)

1、承擔(dān)道德與法律責(zé)任

2、人人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)

3、應(yīng)該勇于承擔(dān)道德義務(wù)

設(shè)計理念：

本節(jié)課主要目的是讓學(xué)生理解對自己行為負(fù)責(zé)的重要意義。所以本節(jié)課以案例開頭引起學(xué)生興趣，接著通過一些發(fā)生在身邊的事例引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，進(jìn)一步明確承擔(dān)責(zé)任的意義。最后通過“榜樣的力量”震撼學(xué)生內(nèi)心，升華學(xué)生所學(xué)知識，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立負(fù)責(zé)任的公民的價值觀。