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G711

贛州市社會科學(xué)界聯(lián)合會課題“馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論對中職生誠信教育的啟示研究”（編號：14115）研究成果

正確分析并準(zhǔn)確把握中職學(xué)生的誠信狀況是開展中職學(xué)生誠信培育的前提。筆者通過對在贛州衛(wèi)生學(xué)校調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談材料的匯總分析，得出贛州衛(wèi)生學(xué)校誠信培育的主要成效、存在問題及其產(chǎn)生原因：

一、贛州衛(wèi)生學(xué)校誠信培育的主要成效

1.形成了一定的誠信培育理念

隨著社會對誠信問題的關(guān)注度越來越高，贛州衛(wèi)生學(xué)校作為一所中等職業(yè)學(xué)校，近年來加大了對誠信培育的關(guān)注力度，并采取了一定的措施來加強中職生誠信培育，具體表現(xiàn)在一下幾點：首先，學(xué)校注重學(xué)生的德育教育，從事德育課教學(xué)的教師均為思政專業(yè)或心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，能夠在德育課教學(xué)中很好的開展誠信培育，除此之外，學(xué)校還定期聘請校外專家進行誠信品質(zhì)培養(yǎng)等方面專題講座，一定程度上提高了學(xué)生的誠信意識。其次，通過訪談得知，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一線教師，都一致認為誠信品質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)中最重要的部分，在德育課及其他課程教學(xué)中應(yīng)不斷滲透。

2.奠定了較好的誠信培育基礎(chǔ)。

筆者在對班主任和學(xué)生的訪談中得出，絕大多數(shù)同學(xué)都能夠做到以誠相待。問卷調(diào)查顯示，78%的同學(xué)能夠在“多數(shù)情況下”對同學(xué)以誠相待。76%的同學(xué)認為家長對自己誠信養(yǎng)成非常重視，74%的同學(xué)認為贛州衛(wèi)生學(xué)校比較重視學(xué)生的誠信養(yǎng)成，并對學(xué)生的誠信培育采取了一定的措施。在提到“當(dāng)今社會誠信意識出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，你對這個問題這么看”時，76%的學(xué)生認為對社會誠信意識加強“有信心”。由此可見，贛州衛(wèi)生學(xué)校奠定了較好的誠信培育基礎(chǔ)。

3.養(yǎng)成了良好的誠信習(xí)慣

近幾年學(xué)校的誠信培育取得了一定的成效，誠信行為的事例也經(jīng)常出現(xiàn)。通過訪談得出，在經(jīng)濟交往中，大部分同學(xué)能信守承諾，借同學(xué)的錢基本都能夠及時歸還，如有特殊原因不能及時歸還的也會主動說明原因，得到同學(xué)的諒解，有能力時按時歸還；對學(xué)校圖書等公共物品也基本能夠及時歸還，如果不小心弄丟，會主動說明情況并賠償損失。

二、贛州衛(wèi)生學(xué)校誠信培育存在的問題

通過調(diào)查問卷和訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，贛州衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生的誠信品德還有一些不盡如人意的地方，值得我們反思和加強的地方還很多。主要是以下幾個方面：

1.部分學(xué)生誠信觀念淡薄

從表2反映出，有5%的學(xué)生平時并沒有注重自己誠信養(yǎng)成，誠信意識淡化。訪談數(shù)據(jù)反映出，有24%的學(xué)生談到“當(dāng)今社會誠信意識出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象”時，認為提升社會誠信度“信心比較小”；有20%的學(xué)生對古今中外誠信的典故知之甚少。更令人擔(dān)憂的是， 40%的學(xué)生對社會上存在的失信行為“習(xí)以為?！保?2%的學(xué)生表示了“無可奈何”，10%的學(xué)生表示遇到失信行為時“不加理睬”。所以，誠信觀念并沒有深入每一個學(xué)生的內(nèi)心，在遇到具體事情時，學(xué)生往往依據(jù)自己的主觀意識行事，難以形成較為穩(wěn)定的誠信觀念。

2.學(xué)習(xí)誠信缺失較為普遍

學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，但恰恰是在這個關(guān)鍵問題上，誠信的表現(xiàn)也不盡如人意。在學(xué)習(xí)誠信問題上，主要表現(xiàn)在考試舞弊和作業(yè)抄襲上。

3.個別同學(xué)經(jīng)濟誠信缺失

筆者自入校以來一直擔(dān)任班主任工作，在個人的工作經(jīng)歷中及對個別班主任進行訪談中得知，也曾有個別學(xué)生因為借錢不還引發(fā)矛盾。更嚴(yán)重的是借用物品不還現(xiàn)象更為普遍。在對學(xué)校圖書館采編流通的老師進行訪談中得知，不能按時歸還書籍的現(xiàn)象時有發(fā)生，每年學(xué)校的畢業(yè)生也存在不能及時歸還所借書籍的現(xiàn)象，尤其引人注意的是，經(jīng)濟失信行為曾多次發(fā)生在同一個學(xué)生身上，說明個別學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了不誠信的壞習(xí)慣，對經(jīng)濟失信不以為然。

三、贛州衛(wèi)生學(xué)校誠信培育存在問題的原因

贛州衛(wèi)生學(xué)校誠信培育存在問題的原因是多方面的，既有外界環(huán)境影響，又有學(xué)校人才培養(yǎng)中的急功近利，也有輕視個人誠信養(yǎng)成，還有制度的缺乏?；趯M州衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生誠信狀況的分析，得出贛州衛(wèi)生學(xué)校誠信培育存在問題的原因主要有以下幾個方面：

1.學(xué)校誠信培育制度的缺陷

第一，教育制度的缺陷。在“應(yīng)試教育”的影響下，學(xué)生從小到大都把講德育作為考試的內(nèi)容之一，往往是“死記硬背”，分數(shù)上見分曉，最終沒有起到德育育人的作用。小學(xué)、中學(xué)老師緊緊把德育理論灌輸給學(xué)生，缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻、就業(yè)市場競爭日趨激烈的大環(huán)境下，中等職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生的培育中，過分強調(diào)“一技之長”，重才輕德。

第二，教師誠信的缺失。“學(xué)高身正”是對教師的美譽，但當(dāng)今社會，教師群體的素質(zhì)參差不齊，能夠時刻做到言傳身教、以身作則，為學(xué)生樹立榜樣的教師數(shù)量有限。部分教師在學(xué)生眼里并沒有威信，講起道理滔滔不絕，做起事來又是另一番景象，故而對教師的教育持有懷疑的態(tài)度。

2.中職學(xué)校誠信評價機制的欠缺

完善的誠信管理及誠信制度保障誠信道德的實施。國外一些國家已經(jīng)建立了一套完整的誠信制度，但在我國，誠信評價機制還處在萌芽階段，由此導(dǎo)致誠信觀念在社會上得不到必要的認可，一些值得宣傳的踐行誠信的人得不到社會的認可，甚至把誠信等同于“傻”。另外，一些不守誠信的人卻從失信中獲得利益，并使失信行為愈演愈烈，甚至嚴(yán)重影響身邊的人。學(xué)生從小到大，直到進入職業(yè)學(xué)校，都沒有受到評價機制的制約。致使失信者覺得失信后并沒有受到懲罰，相反獲得了一定的利益，這就使失信者不會就此收手，導(dǎo)致失信行為愈演愈烈。因此通過機制來為“誠信培育”提供保障，是中等職業(yè)學(xué)校目前急需思考的問題。

4.社會不良因素的影響

第一，社會誠信缺乏。社會主義市場經(jīng)濟基本建立，隨之而建立的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的道德體系與計劃經(jīng)濟時期大相徑庭，之前的一系列道德標(biāo)準(zhǔn)及行為規(guī)范已不復(fù)存在，而市場經(jīng)濟條件下的道德體系還處在不完善階段，特別體現(xiàn)在誠信方面，媒體對于社會上失信行為的報道屢見不鮮。這些信息充斥著正反兩方面的評論，這種信息的廣泛傳播，對于價值觀還處在養(yǎng)成階段的中職生影響巨大。

第二，校園失信普遍。因為中職學(xué)校采取自主招生的方式，招生數(shù)量和質(zhì)量由學(xué)校自主控制，同時招生數(shù)量與學(xué)校效益成正比，所以中職學(xué)校為了自身的利益的最大化，校與校之間的招生大戰(zhàn)從未停止。特別是一些實力不強、生源緊張的中職學(xué)校，千方百計在招生宣傳上大做文章，過分夸大學(xué)校的社會地位、軟硬件條件、就業(yè)前景，千方百計讓學(xué)生以為學(xué)校是可以信賴的故而報讀。當(dāng)來到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)實際情況與宣傳相差甚遠，當(dāng)最初滿懷夢想變成不滿和憤怒，學(xué)生的內(nèi)心由希望變成失望，在這種情況下，學(xué)校威信掃地，再談?wù)\信培育無人會信，培養(yǎng)出來的學(xué)生素質(zhì)也可見一斑。