陳天娥++蘇召霞

摘要：在孩子的成長(zhǎng)過程中，孩子的認(rèn)知能力一天天在增強(qiáng)，其內(nèi)心世界的活動(dòng)是越來越豐富。伴隨著身體的發(fā)展，心理發(fā)展也很快，情緒、智力、意志和性格等方面也逐漸得到不斷地提高和完善。蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)好老師，要精通心理學(xué)和教育學(xué)?！边@句話告訴我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須研究學(xué)生健康的心理，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，這是素質(zhì)教育的一大任務(wù)。

中圖分類號(hào)：B844.2

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)今大多學(xué)生為獨(dú)生子女，不少孩子個(gè)性嬌慣脆弱，經(jīng)不起生活和學(xué)習(xí)上的挫折考驗(yàn)；另外，不當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)過度的保護(hù)和期望、普遍的青少年思想早熟，以及現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境的瞬息萬變，都給學(xué)生的身心以強(qiáng)烈的沖擊，使他們產(chǎn)生了較大的心理困惑。教師作為與學(xué)生朝夕相處的引路人，理應(yīng)努力維護(hù)學(xué)生的心理健康，通過各種切實(shí)可行的方法和措施，改善學(xué)生不良的心理狀況，讓學(xué)生擁有積極向上、健康樂觀的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的全面發(fā)展。

一、關(guān)愛學(xué)生心理健康要彎下腰與學(xué)生交流

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也會(huì)蘇醒；教師的愛是陣陣春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。讓我們都來關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，點(diǎn)燃愛的心燈，用愛的陽光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈！

我班有個(gè)學(xué)生小張，父母較忙，媽媽養(yǎng)育年幼的雙胞胎弟弟和妹妹，爸爸外出打工，將他寄宿在姥姥家，雙休日才接回家住。家長(zhǎng)平時(shí)很少管他，更別說幫他準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，督促他學(xué)習(xí)了。因此，小張同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差：上課時(shí)，他總愛玩小動(dòng)作，不僅自己學(xué)不好，還影響了別人的學(xué)習(xí)；下課時(shí)，他經(jīng)常追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，欺負(fù)小同學(xué)；平時(shí)作業(yè)時(shí)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草。針對(duì)這個(gè)情況，我找小張談心，詢問他為什么不按時(shí)做作業(yè)，為什么要經(jīng)常欺負(fù)別人。他回答：有些作業(yè)沒有人提醒他，慢慢就忘記做了；有些作業(yè)沒有人輔導(dǎo)不會(huì)做；而且由于沒有家長(zhǎng)關(guān)心他，呵護(hù)他，于是他就經(jīng)常欺負(fù)別人已引起同學(xué)對(duì)他的注意。我告訴他：“為什么別的小朋友不需要提醒就能記得作業(yè)呢？因?yàn)樗麄儠r(shí)刻把學(xué)習(xí)放在第一位，在玩之前先想一想有什么作業(yè)，有沒有都完成，等到全部完成了再去玩耍。而你是把玩放在了第一位，總是先想著玩完了再來做作業(yè)，于是玩著玩著就把做作業(yè)的事情忘記了?！蔽疫€特意幫小張準(zhǔn)備了一個(gè)備忘本，告訴他把每天老師布置的作業(yè)都記在這個(gè)本子上，完成一項(xiàng)就打一個(gè)勾，要去玩之前先看一看這本子，覺得沒有問題了才可以玩耍。而對(duì)于欺負(fù)同學(xué)的事情，我反問他：“如果下課，別的同學(xué)欺負(fù)你，你生氣嗎？”他用力點(diǎn)點(diǎn)頭：“當(dāng)然生氣了。”于是我說：“那你欺負(fù)別人，別人一樣生氣，慢慢的大家就都不會(huì)喜歡你了?！蔽以俳逃骸澳阋欢ㄒ獛椭瑢W(xué)，愛護(hù)同學(xué)，和同學(xué)友好相處。同學(xué)們才會(huì)喜歡你，愿意和你玩?！?/p>

從那以后，平時(shí)有空我就會(huì)督促小張檢查一下自己的作業(yè)備忘本。有時(shí)看到他在操場(chǎng)上追逐嬉戲，我都會(huì)詢問他作業(yè)有沒有做完，如果做完了再告誡他要文明玩耍，這樣別的小朋友才會(huì)喜歡他。只要哪一天他不用我提醒自己就能按時(shí)完成作業(yè)并且書寫端正，我就立刻表揚(yáng)他。慢慢地，他在紀(jì)律上和學(xué)習(xí)上，都有了顯著的進(jìn)步，成績(jī)上來了，自信心也提高了。每每看到他的進(jìn)步，我都會(huì)由衷地感到一種身為教師的成就感和幸福感。

詩人泰戈?duì)栒f：“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深；只有付出愛，才能贏得愛。我們要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長(zhǎng)。

二、關(guān)愛學(xué)生心理健康要給學(xué)生自信

教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大的鼓舞力量。陶行知先生這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就是要喚醒學(xué)生的自信。

我班有位學(xué)生小宿，比其他孩子明顯表現(xiàn)出多動(dòng)行為。主要表現(xiàn)在：上課時(shí)不遵守紀(jì)律，注意力不集中，東張西望，；課間活動(dòng)中不大合群，好搞“惡作劇”，自己卻滿不在乎；在家里則表現(xiàn)得任性、沖動(dòng)，遇到想辦的事情父母不能滿足，便大喊大叫，甚至在地上打滾，此外精力顯得特別充足，對(duì)看電視很感興趣，碰到愛看的節(jié)目，能一連看上一、二個(gè)小時(shí)，但做作業(yè)時(shí)卻少不了邊做邊玩，注意力難以集中。據(jù)我觀察，他腦子并不笨，當(dāng)他專心學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)比一般同學(xué)學(xué)得還快，就是因?yàn)楹脛?dòng)分心，使得學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。在家庭教養(yǎng)方式上，他的父親比較粗暴，看到孩子好動(dòng)，不聽話，煩了就罵，急了便揍；母親則對(duì)孩子過于寵愛。就是這樣一位同學(xué)卻非常熱愛勞動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他每天到校后第一件事就是給老師擦講桌，把教室內(nèi)的桌椅擺放整齊，每天都爭(zhēng)著打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)他這一閃光點(diǎn)之后，我對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，并讓他任班內(nèi)衛(wèi)生委員，負(fù)責(zé)管理班內(nèi)衛(wèi)生，他干得有聲有色，教室內(nèi)整天干干凈凈，絕對(duì)沒有廢紙屑。期末他被同學(xué)們?cè)u(píng)選為我班的優(yōu)秀班干部。面對(duì)榮譽(yù)，他笑了，笑聲中充滿了自信。從那以后，我把更多的愛傾注在他的身上，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)關(guān)心他、幫助他，同時(shí)與他的父親取得了聯(lián)系，讓他感受到愛的溫暖。漸漸的，他越來越有自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也跟著直線上升。

教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生相信自己一定能行。

在學(xué)生的心理健康教育工作中，我們要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，通過多種途徑，采取適當(dāng)而有效的措施，耐心細(xì)致引導(dǎo)，解除心理困惑，增強(qiáng)心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。教學(xué)，是一曲愛的奉獻(xiàn)，讓我們用心去愛護(hù)學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，做那愛的使者，把愛撒向每一個(gè)角落，架起一座座溝通心理的橋梁，讓孩子們能健康快樂成長(zhǎng)……

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育學(xué)文摘》中國人民大學(xué)

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[3]《小學(xué)生心理健康》楊忠健著 北京師范大學(xué)出版社

[4]《教師怎樣完美展現(xiàn)師愛》盧翠紅 東北師范大學(xué)出版社，2010年11月

[5]《師愛無價(jià) 對(duì)學(xué)生傾注全身心的愛》王超 吉林大學(xué)出版社 ，2010年6月