朱曉蓮+洪日
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本著“健康第一”的指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,以及提高學(xué)生的身體素質(zhì),為終身體育打下基礎(chǔ)的原則,安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng);通過學(xué)生學(xué)習(xí)各種奔跑動(dòng)作速度的游戲方法,提高30米快速跑的能力。課的設(shè)計(jì)富有趣味性、情境性、多樣性、實(shí)效性。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)各種發(fā)展奔跑動(dòng)作速度的游戲方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2.技能目標(biāo):學(xué)會(huì)正確的擺臂動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生快速奔跑的能力。
3.情感目標(biāo):通過游戲教學(xué),提高學(xué)生對(duì)體育課的積極性和興趣,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過練習(xí)學(xué)會(huì)正確的擺臂動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn):跑動(dòng)自然協(xié)調(diào)。
四、課堂實(shí)錄
體育委員:立正,稍息……向左轉(zhuǎn),向右看齊!報(bào)數(shù)!
學(xué)生:1、2、3、4、5……
體育委員:報(bào)告老師,本班應(yīng)到48人,實(shí)到48人,報(bào)告完畢。
教師:入列!(體育委員歸隊(duì))
教師:同學(xué)們好!
學(xué)生:老師好!
教師:今天,我們來學(xué)習(xí)30米快速跑和貼字接力賽游戲。你們?cè)敢鈫幔?/p>
學(xué)生:愿意!
教師:下面我們來做準(zhǔn)備活動(dòng),首先練習(xí)原地轉(zhuǎn)法:向左(右)轉(zhuǎn)!向后轉(zhuǎn)!
學(xué)生:(根據(jù)口令原地轉(zhuǎn))
教師:下面我們成一路縱隊(duì)向指定場(chǎng)地進(jìn)行變異走游戲。請(qǐng)你像我這樣做!(邊拍手邊做,握足走)
學(xué)生:我就像你這樣做!(邊拍手邊做,握足走)
教師:請(qǐng)你像我這樣做?。ㄟ吪氖诌呑?,腳外側(cè)走)
學(xué)生:我就像你這樣做?。ㄟ吪氖诌呑觯_外側(cè)走)
教師:請(qǐng)你像我這樣做?。ㄟ吪氖诌呑?,腳跟走)
學(xué)生:我就像你這樣做?。ㄟ吪氖诌呑?,腳跟走)
教師:請(qǐng)你像我這樣做!(邊拍手邊做,倒退走)
學(xué)生:我就像你這樣做!(邊拍手邊做,倒退走)
教師:請(qǐng)你像我這樣做?。ㄟ吪氖诌呑?,高抬腿跑)
學(xué)生:我就像你這樣做?。ㄟ吪氖诌呑?,高抬腿跑)
教師:請(qǐng)你像我這樣做?。ㄟ吪氖诌呑?,后蹬跑)
學(xué)生:我就像你這樣做?。ㄟ吪氖诌呑觯蟮排埽?/p>
教師:請(qǐng)同學(xué)們做幾組蹲起練習(xí)。老師喊‘1的時(shí)候,同學(xué)們邊做‘蹲的動(dòng)作邊喊‘蹲;老師喊‘2的時(shí)候,同學(xué)們邊往起站邊喊‘起!大家明白了嗎?(學(xué)生答:能?。┠俏覀円黄饋砭毩?xí)一下!1?。▽W(xué)生喊‘蹲并蹲下)2!(學(xué)生喊‘起并起立)(重復(fù)五次蹲起練習(xí))
教師:剛才,我們做了蹲起的反應(yīng)練習(xí),下面,我們?cè)龠M(jìn)行一組反應(yīng)練習(xí)。你們的動(dòng)作要跟老師的動(dòng)作相反,大家一定要快速反應(yīng),動(dòng)作要正確才行!
教師:(兩臂上舉)上!
學(xué)生:(兩臂下垂)下!
教師:(兩臂向左側(cè)舉)左!
學(xué)生:(兩臂向右側(cè)舉)右!
教師:下面我們做徒手操練習(xí)。第一節(jié)男生喊口令,全班做操。第二節(jié)女生喊口令,全班做操;第三節(jié),大家一起喊,一起做操!明白了嗎?
學(xué)生:明白了!
教師:那好,我們開始!
學(xué)生:(男生喊,一起做)1、2、3、4……(女生喊,一起做)1、2、3、4……(全班一起喊,一起做)1、2、3、4……
教師:好了,我們熱身運(yùn)動(dòng)做完了,我們一起來學(xué)習(xí)30米快速跑!
教師:原地跑步和擺臂練習(xí)相結(jié)合練習(xí)
學(xué)生:集體練習(xí)原地跑步和擺臂相結(jié)合練習(xí)
教師:各種信號(hào)做不同姿勢(shì)起跑,6人一組進(jìn)行。
教師:6人一組背對(duì)著起跑線站立,聽到口哨聲,學(xué)生轉(zhuǎn)向向前跑出,跑到終點(diǎn)后站在排尾。
學(xué)生:聽到哨聲轉(zhuǎn)身向前跑去
教師:我們以前學(xué)過站立式起跑,下面我們復(fù)習(xí)一下
教師:6人一組,預(yù)備——跑!
學(xué)生:6人一組進(jìn)行站立式起跑練習(xí)。
教師:通過剛才的練習(xí),誰能知道怎樣才能跑得快?
學(xué)生:擺臂快,大腿高抬等……
教師:30米快速跑動(dòng)作要領(lǐng)‘迅速起動(dòng)快擺臂,大腿高抬腳趴地。
教師:(邊拍手)‘迅速起動(dòng)快擺臂,大腿高抬腳趴地!
學(xué)生:(邊拍手)‘迅速起動(dòng)快擺臂,大腿高抬腳趴地!
(重復(fù)三遍)
教師:根據(jù)剛才的要領(lǐng),同學(xué)們來體會(huì)一下30米快速跑的動(dòng)作要領(lǐng),6人一組進(jìn)行,跑到終點(diǎn)站在隊(duì)尾,男女輪換,先男生后女生。
學(xué)生:6人一組進(jìn)行30米快速跑練習(xí)。
教師:我們每人發(fā)了一張彩紙,請(qǐng)你們根據(jù)上面的顏色和字尋找自己的組員,然后把紙放在胸前跑。明白了嗎?好,我們開始?。ù瞪冢?/p>
學(xué)生:(邊尋找自己的小組,邊跑)
(重復(fù)3組練習(xí))
教師:我們現(xiàn)在把彩紙卷成筒,從三分之一處折一下,放在你褲子的后面,當(dāng)尾巴,我們開始抓尾巴游戲!
學(xué)生:(卷紙,“做尾巴”)
教師:第一組,6名男生站在起跑線上,6名女生站在后面的線上,女生抓住男生的尾巴,注意跑動(dòng)過程中不許推人,只抓尾巴,抓住尾巴的同學(xué)到終點(diǎn)后把尾巴還給本人。
學(xué)生:(6名男生站在起跑線上,6名女生站在后面的線上,進(jìn)行抓尾巴游戲)
教師:我們通過各種游戲練習(xí)后,知道了30米快速跑的動(dòng)作要領(lǐng),就是(師生一起說)‘迅速起動(dòng)快擺臂,大腿高抬腳趴地。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
教師:下面我們進(jìn)行游戲:貼子接力賽。(將學(xué)生分成人數(shù)相等的六組,宣布游戲方法和游戲規(guī)則)
學(xué)生:(集體進(jìn)行游戲)
教師:同學(xué)們都把自己的字貼好了,下面我們進(jìn)行放松。(第一組運(yùn)動(dòng),邊拍手)“我運(yùn)動(dòng)”、“我健康”、“我快樂”、“我陽(yáng)光”、“我藝術(shù)”、“我高雅”!
學(xué)生:(邊跟著節(jié)奏拍手邊喊)“我運(yùn)動(dòng)”、“我健康”、“我快樂”、“我陽(yáng)光”、“我藝術(shù)”、“我高雅”!
教師:(第二組運(yùn)動(dòng))我們先喊“我運(yùn)動(dòng)”然后拍手3次!我運(yùn)動(dòng)!(拍手三次)
學(xué)生:我運(yùn)動(dòng)?。ㄅ氖秩危?/p>
教師:我健康!(拍手三次)
學(xué)生:我健康?。ㄅ氖秩危?/p>
教師:我快樂?。ㄅ氖秩危?/p>
學(xué)生:我快樂!(拍手三次)
教師:我陽(yáng)光?。ㄅ氖秩危?/p>
學(xué)生:我陽(yáng)光!(拍手三次)
教師:我藝術(shù)?。ㄅ氖秩危?/p>
學(xué)生:我藝術(shù)!(拍手三次)
教師:我高雅?。ㄅ氖秩危?/p>
學(xué)生:我高雅!(拍手三次)
教師:今天,我們學(xué)校了30米快速跑的動(dòng)作要領(lǐng),同學(xué)們都有收獲,你們開心嗎?
學(xué)生:開心!
教師:好,那同學(xué)們我們下節(jié)課再見,下課!
學(xué)生:老師再見!
教師:同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
學(xué)生:(解散)
教師:(收拾場(chǎng)地器材)
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
一、教學(xué)有目標(biāo)
《量化表》原文呈現(xiàn):依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)教材內(nèi)容,符合學(xué)情。
【解讀】1、從教學(xué)目標(biāo)來看:教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際,能從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來把握,體現(xiàn)了體育學(xué)科的特點(diǎn),也體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值追求。能以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律,難易適度。
2、教學(xué)內(nèi)容的選擇符合四年級(jí)小學(xué)生的身體發(fā)展、年齡特征和認(rèn)知水平,反映了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過教學(xué)學(xué)習(xí)30米快速跑的基本動(dòng)作方法;培養(yǎng)正確自然跑的身體姿勢(shì),發(fā)展靈敏速度和一般耐力素質(zhì);提高奔跑能力,為終身體育打下良好的基礎(chǔ);通過游戲教學(xué),提高學(xué)生在體育課上的積極性和興趣,并增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí);在情景游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)造力和興趣。
3、從目標(biāo)達(dá)成來看:教學(xué)目標(biāo)落實(shí)得比較好。教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段緊緊圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。課堂上能較快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容,重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證,重點(diǎn)知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,從熱身到練習(xí),都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。
二、過程重訓(xùn)練
《量化表》原文呈現(xiàn):教學(xué)思路清晰,問題設(shè)計(jì)有探究?jī)r(jià)值,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,時(shí)間安排合理。
【解讀】1、從教學(xué)思路設(shè)計(jì)看: 能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)思路,教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,符合學(xué)生實(shí)際,教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清晰。
(1)課堂導(dǎo)入:以方形隊(duì)伍為主要組織教學(xué)形式,安排了生動(dòng)形象的情景游戲:變異走中握足走、大象走、鴨步走、腳跟走、腳外側(cè)走、蹲起和徒手操練習(xí)以此達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和熱身的效果。
(2)講授新課:通過游戲的形式,教師利用講解示范,讓學(xué)生做各種信號(hào)不同姿勢(shì)起跑,如半蹲、全蹲、轉(zhuǎn)身起跑,并復(fù)習(xí)站立式起跑后,教師提問怎樣才會(huì)跑得快,學(xué)生回答后,教師講解示范30米快速跑動(dòng)作要領(lǐng),教師把30米快速跑動(dòng)作編成“迅速起動(dòng)快擺臂,大腿高抬腳趴地”的順口溜,讓學(xué)生拍手集體念加深記憶后,教師采用了各種練習(xí)形式:彩紙放胸前、彩紙當(dāng)尾巴練習(xí)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,把學(xué)生手中的彩紙分成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)等六種顏色分成六隊(duì),并在各種顏色的紙上打上字,進(jìn)行游戲。讓學(xué)生把有子的貼在黑板上,沒字的放在規(guī)定的地方,最后一名學(xué)生把所有的字組成一句話,也就是:我校提出的我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂、我陽(yáng)光、我藝術(shù)、我高雅。力求學(xué)生在互幫互學(xué)的過程中由易到難,突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),從集體學(xué)習(xí)到自由練習(xí),到個(gè)人創(chuàng)新動(dòng)作相結(jié)合,建立和諧的人際關(guān)系,最后又進(jìn)行集體小結(jié),鼓勵(lì)膽子較小的學(xué)生出來進(jìn)行示范表演,培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。
(3)學(xué)生活動(dòng):學(xué)生從易到難并進(jìn)行貼字游戲鞏固所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作。
(4)課堂小結(jié):學(xué)生小結(jié)與教師小結(jié)相結(jié)合。通過回顧一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,以接力跑的形式展示出來,讓學(xué)生有一個(gè)清晰的思路,同時(shí)更好的理解動(dòng)作要領(lǐng)。
(5)鞏固練習(xí):鞏固知識(shí)點(diǎn),掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、教學(xué)過程思路清晰,設(shè)置的內(nèi)容由易到難,突出了教學(xué)重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn),在整個(gè)教學(xué)過程中,問題設(shè)計(jì)有探究?jī)r(jià)值,學(xué)生即學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)技能,又有效鍛煉了身體,還建立了和諧的人際關(guān)系
《量化表》原文呈現(xiàn):教學(xué)注重學(xué)科知識(shí)與技能,注重思維拓展、動(dòng)手能力的訓(xùn)練,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
【解讀】教師采用了各種練習(xí)形式:彩紙放胸前、彩紙當(dāng)尾巴練習(xí)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,把學(xué)生手中的彩紙分成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)等六種顏色分成六隊(duì),并在各種顏色的紙上打上字,進(jìn)行游戲。讓學(xué)生把有子的貼在黑板上,沒字的放在規(guī)定的地方,最后一名學(xué)生把所有的字組成一句話,也就是:我校提出的我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂、我陽(yáng)光、我藝術(shù)、我高雅。教師采用了游戲的方法注重科學(xué)知識(shí)與技能學(xué)習(xí),通過彩紙的顏色游戲培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練,并注重了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
《量化表》原文呈現(xiàn):面向全體學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在課堂上有一定的獨(dú)立思考時(shí)間,自主學(xué)習(xí)、合作探究有實(shí)效,不同層次的學(xué)生都有收獲。
【解讀】1.教學(xué)注重學(xué)科知識(shí)與技能,注重思維拓展、動(dòng)手能力的訓(xùn)練,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.面向全體學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng),對(duì)個(gè)別體質(zhì)較差學(xué)生給予區(qū)別對(duì)待,學(xué)生在課上能獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、怎樣才能跑得快,并能六人一組進(jìn)行合作探究,使不同層次的學(xué)生都有收獲。
三、當(dāng)堂要檢測(cè)
《量化表》原文呈現(xiàn):課堂檢測(cè)適時(shí)、適度;教師評(píng)價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確、精煉,具有激勵(lì)性與指導(dǎo)性。
【解讀】1、課堂檢測(cè)適時(shí)、適度,講練結(jié)合,相得益彰。
2、教師評(píng)價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確、精煉,具有激勵(lì)性與指導(dǎo)性。教師經(jīng)常采用你真棒、你能行、沒有關(guān)系等語(yǔ)言或動(dòng)作來鼓勵(lì)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化,又具體、誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿了信心。使課堂效果得到了提高。
4、重點(diǎn)知識(shí)和技能通過不斷聯(lián)系,理解點(diǎn)撥到位,并在相應(yīng)的針對(duì)性練習(xí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化,符合教學(xué)規(guī)律。
不足之處:在游戲教學(xué)的時(shí)候應(yīng)讓學(xué)生繞過標(biāo)志物后學(xué)生在跑的過程中就有了緩沖,這樣學(xué)生就更安全了。
【總評(píng)】
這是一節(jié)非常成功的體育課,課的設(shè)計(jì)新穎,課堂氣氛活躍,學(xué)生參與意識(shí)較強(qiáng)。在教學(xué)過程中能本著“健康第一”的指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,以及提高學(xué)生的身體素質(zhì),為終身體育打下基礎(chǔ)的原則,安排教學(xué)內(nèi)容。
這堂課很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),從學(xué)生的需要出發(fā),采取了教師引導(dǎo),以學(xué)生為主體,主動(dòng)參與探究、討論,獲得知識(shí)。在課的教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng);通過學(xué)生學(xué)習(xí)各種奔跑動(dòng)作速度的游戲方法,提高30米快速跑的能力。課的設(shè)計(jì)富有趣味性、情境性、多樣性、實(shí)效性。這樣的做法,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。大多數(shù)學(xué)生積極參與課堂;學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,取得了很好的教學(xué)效果。
授課教師:朱曉蓮
指導(dǎo)教師:洪日