葉小芹++張靜

摘要：學(xué)生成績的管理與使用是教學(xué)系統(tǒng)中的重要組成部分，論文重點研究學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，并在C語言程序設(shè)計及其開發(fā)環(huán)境的基礎(chǔ)上，以河海大學(xué)文天學(xué)院為例，設(shè)計出了一個簡單的學(xué)生成績管理系統(tǒng)，便于各高校使用。

關(guān)鍵詞：C語言；學(xué)生成績管理系統(tǒng)；程序設(shè)計

中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）04-0059-04

1 背景

如今各大高校均需要一個完整的系統(tǒng)來管理和保存學(xué)生的各門課成績信息，以便后期使用，論文以河海大學(xué)文天學(xué)院的工科專業(yè)學(xué)生成績?yōu)槔\用C語言程序設(shè)計和程序運行的環(huán)境，設(shè)計了一個簡單的學(xué)生成績管理系統(tǒng)，下面就來介紹該系統(tǒng)是如何構(gòu)建的。

2 系統(tǒng)需求分析

2.1 系統(tǒng)功能劃分

該系統(tǒng)主要功能如下：

1）學(xué)生基本信息和成績的錄入；

2）學(xué)生成績的管理，如計算總分、排序、統(tǒng)計等功能。

2.2 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計

這個學(xué)生成績管理系統(tǒng)中包含的學(xué)生信息有：學(xué)生的學(xué)號、姓名、性別、高數(shù)成績、英語成績、計算機成績、三門功課總分，主要的功能模塊如下：

1）輸出學(xué)生基本信息并算出總分；

2）按照學(xué)號進行排序；

3）按照總分進行排序；

4）統(tǒng)計各門課程平均分；

5）統(tǒng)計男女學(xué)生人數(shù)；

6）按照姓名進行排序；

7）統(tǒng)計高數(shù)成績優(yōu)秀（大于等于80分）的人數(shù)，并輸出符合條件的記錄；

8）統(tǒng)計每門功課成績都在80分以上，或總分在240分以上的人數(shù)，并輸出符合條件的記錄。

C語言中系統(tǒng)的每個功能由一個函數(shù)來實現(xiàn)，其系統(tǒng)功能模塊層次結(jié)構(gòu)圖如下：

圖1 學(xué)生成績管理系統(tǒng)功能模塊層次結(jié)構(gòu)圖

因為函數(shù)就是功能，所以對于圖1的功能模塊層次結(jié)構(gòu)圖，每個模塊就對應(yīng)C語言中的一個函數(shù)，該系統(tǒng)中所涉及的函數(shù)及其功能如下：

1）int Menu（）；

主控菜單函數(shù)，有返回值，無參數(shù)。用菜單形式顯示該系統(tǒng)能實現(xiàn)的所有功能，以供用戶查看和使用。函數(shù)中的返回值為用戶輸入的序號code，為局部整型變量。

2）void Read（struct student stud[]，int *n）；

讀入數(shù)據(jù)函數(shù)，無返回值，有參數(shù)。形式參數(shù)stud為結(jié)構(gòu)體數(shù)組，由于調(diào)用此函數(shù)時實際參數(shù)為數(shù)組名，因此此處用數(shù)組接收；形式參數(shù)n為指針變量，由于實際參數(shù)為存放學(xué)生人數(shù)的整型變量的地址，因此n指向存放學(xué)生人數(shù)的整型變量，這樣可以在讀入學(xué)生信息的同時，還可以統(tǒng)計出學(xué)生的人數(shù)。

3）void Print（struct student *pstud，int n）；

輸出數(shù)據(jù)函數(shù)，無返回值，有參數(shù)。形式參數(shù)pstud為指針變量，指向存放學(xué)生信息的結(jié)構(gòu)體數(shù)組，這樣可以將相關(guān)變動信息返回給主調(diào)函數(shù)；形式參數(shù)n為整型變量，存放學(xué)生的人數(shù)。

4）void total_order（struct student *pstud，int n）；

按總分排序函數(shù)，無返回值，有參數(shù)。形式參數(shù)同上。

5）void num_order（struct student *pstud，int n）；

按學(xué)號排序函數(shù)，無返回值，有參數(shù)。形式參數(shù)同上。

6）void ave_count（struct student *pstud， int n）；

統(tǒng)計各門課平均分函數(shù)，無返回值，有參數(shù)。形式參數(shù)同上。

7）void nn_count（struct student *pstud，int n）；

統(tǒng)計男女學(xué)生人數(shù)函數(shù)，無返回值，有參數(shù)。形式參數(shù)同上。

8）void name_order（struct student *pstud，int n）；

按姓名排序函數(shù)，無返回值，有參數(shù)。形式參數(shù)同上。

9）void gxyx（struct student *pstud，int n）；

統(tǒng)計高數(shù)成績優(yōu)秀人數(shù)函數(shù)，無返回值，有參數(shù)。形式參數(shù)同上。

10）void mm（struct student *pstud，int n）；

統(tǒng)計每門課分?jǐn)?shù)不小于80分或總分在240分以上人數(shù)函數(shù) ，無返回值，有參數(shù)。形式參數(shù)同上。

3 C語言程序設(shè)計

一個C語言源程序由若干個函數(shù)構(gòu)成，且有且僅有一個主函數(shù)，主函數(shù)的名字只能是main，其他函數(shù)名字由用戶自己定義，只要滿足標(biāo)識符的四大規(guī)則即可。一個程序總是從主函數(shù)開始執(zhí)行，無論主函數(shù)在前還是在后，該系統(tǒng)中除了主函數(shù)外，還有十個函數(shù)，下面針對其中幾個重要的函數(shù)進行程序設(shè)計。

3.1 主函數(shù)程序設(shè)計

為了方便讀者更好地讀懂該程序，部分地方加了注釋，以上程序中/* */為注釋，計算機并不執(zhí)行。其中第四行的N為符號常量，表示該系統(tǒng)記錄了10個學(xué)生信息，每個學(xué)生信息用結(jié)構(gòu)體類型的數(shù)組來保存，該結(jié)構(gòu)體類型包含4個子成員，每個成員又是另一種類型的數(shù)據(jù)，其中學(xué)號、姓名、性別均由字符數(shù)組存儲，成績由整型數(shù)組存儲，這樣就構(gòu)成了struct student結(jié)構(gòu)體類型，主函數(shù)中的第一條語句就是用這種類型定義了結(jié)構(gòu)體數(shù)組stud，用來存放十個學(xué)生信息。接下來就在主函數(shù)中調(diào)用各個函數(shù)，實現(xiàn)相對應(yīng)的功能。

3.2 用戶自定義函數(shù)程序設(shè)計

3.2.1 主控菜單函數(shù)的設(shè)計

在屏幕中顯示主控菜單，scanf為輸入函數(shù)，需要輸入一個整數(shù)，通過輸入相對應(yīng)的數(shù)字序號，可以實現(xiàn)相應(yīng)的功能，例如輸入1，即顯示學(xué)生全部信息。

3.2.2 讀入數(shù)據(jù)函數(shù)的設(shè)計

該系統(tǒng)是從文件中讀取數(shù)據(jù)，10名學(xué)生的信息存儲在文本文件studfile.txt中，如果想修改學(xué)生信息，直接在文件中修改即可，不用修改程序，這樣既方便又快速，大大節(jié)省了時間。

3.2.3 按姓名排序函數(shù)的設(shè)計

以上程序使用冒泡的排序方法按姓名從小到大排序，系統(tǒng)直接將排序的結(jié)果輸出到屏幕中，以供用戶查看和使用。

4 系統(tǒng)界面

將以上程序輸入到計算機C語言開發(fā)環(huán)境Microsoft Visual C++6.0中，經(jīng)過編輯、編譯、連接以后就可以運行了，運行界面如下：

1）系統(tǒng)菜單界面

當(dāng)按下回車鍵，系統(tǒng)進入菜單模式，按照序號選擇需要顯示的信息。

2）顯示學(xué)生信息界面

當(dāng)按下序號1，系統(tǒng)進入顯示全體學(xué)生信息界面，顯示的同時計算出了3門課總分。

3）按學(xué)號排序界面

按下回車鍵繼續(xù)進入菜單進行選擇，當(dāng)按下序號3，系統(tǒng)進入按學(xué)號從小到大排序的界面。

4）統(tǒng)計高數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)和記錄

按下回車鍵繼續(xù)進入菜單進行選擇，當(dāng)按下序號7，系統(tǒng)進入統(tǒng)計高數(shù)不低于80分的人數(shù)和記錄。

5 結(jié)束語

論文主要介紹了學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)過程，分別從系統(tǒng)需求分析、系統(tǒng)程序設(shè)計和系統(tǒng)界面設(shè)計三個方面展示了系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，其中系統(tǒng)需求分析包括大體功能劃分和具體功能結(jié)構(gòu)設(shè)計，并設(shè)計了功能結(jié)構(gòu)圖，描述了各項功能，系統(tǒng)程序設(shè)計包括主函數(shù)和其他自定義函數(shù)的設(shè)計。該系統(tǒng)總共實現(xiàn)了八項功能，學(xué)生信息來源于文本文件，這樣大大方便了學(xué)生信息的增刪改查等功能。系統(tǒng)中所有功能使用到的方法，還可以實現(xiàn)更多的功能，拓展性能良好，便于各高校各專業(yè)使用。

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