在從事幼兒園工作的10多年中，我始終把提高專業(yè)能力、干好本職工作作為目標(biāo)和追求，在孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)步中收獲無(wú)限快樂(lè)和欣慰的同時(shí)，自己也得到了充實(shí)和提高。在專業(yè)成長(zhǎng)的歷程中，令我感受最深、收益最大的就是懂得了要想當(dāng)好幼兒教師，必須要成為一名敏銳的觀察者。

學(xué)前教育專家埃貝克說(shuō)過(guò)：“學(xué)前教育工作者應(yīng)具有敏銳的觀察力?！泵商厮罄舱f(shuō)過(guò)：“要教育兒童就要了解兒童，觀察是了解兒童的主要途徑之一，是教師開展教育活動(dòng)的前提。”這些都充分說(shuō)明了觀察的重要性。而在我剛參加工作時(shí)，卻認(rèn)為幼兒教育就是對(duì)幼兒的照顧和教學(xué)，只要確保安全，完成教學(xué)任務(wù)就可以了。直到有一件事讓我對(duì)這一觀念產(chǎn)生了困惑與反思。

一次手工活動(dòng)，我?guī)е⒆觽優(yōu)榘嗉?jí)元旦聯(lián)歡會(huì)做道具。一個(gè)小朋友告訴我，他看見(jiàn)明明（化名）把剛剪好的一個(gè)小裙子裝進(jìn)了口袋。我當(dāng)時(shí)認(rèn)為，明明可能比較喜歡這個(gè)小裙子，想把它拿回家玩，這種行為應(yīng)該予以糾正。于是，我對(duì)明明講了公共物品和個(gè)人物品的區(qū)別，并告訴他不能把小裙子拿回家。但一直很聽(tīng)話的明明卻倔強(qiáng)地用手捂住口袋，傷心地哭了起來(lái)。我以為明明可能是覺(jué)得自己做錯(cuò)了事，感到難為情才哭泣就沒(méi)當(dāng)回事?？傻诙煲辉纾髅髦鲃?dòng)把小裙子交給我。我注意到小裙子上有一道縫補(bǔ)過(guò)的痕跡。后來(lái)明明媽媽告訴我，明明在手工活動(dòng)上發(fā)現(xiàn)小裙子破了，他想起來(lái)媽媽曾經(jīng)為他補(bǔ)過(guò)牛仔褲，所以把小裙子拿回家讓媽媽縫補(bǔ)好。聽(tīng)了明明媽媽的話后，我頓時(shí)臉紅了起來(lái)，才意識(shí)到自己原來(lái)錯(cuò)怪了明明。后來(lái)我還了解到，明明在把小裙子放進(jìn)口袋時(shí)，就已經(jīng)把自己的想法告訴了身邊的好幾個(gè)小朋友，而我卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)也沒(méi)有詢問(wèn)原因，更沒(méi)有去和其他小朋友了解情況就去教育他。這件事在我心里一直揮之不去，每次想起來(lái)都讓我感到羞愧和內(nèi)疚。

我把這個(gè)事情告訴了師傅，師傅告訴我，發(fā)生這個(gè)事情最根本的原因是我不注意觀察，所以看不到小裙子破了，自然不知道明明把小裙子拿回家的原因和動(dòng)機(jī)，也無(wú)法了解明明的真實(shí)想法。師傅還告訴我，一個(gè)合格的幼兒教師，不僅要具備彈唱、繪畫等基本技能，還要學(xué)會(huì)用心觀察孩子，這是幼兒教師做好教育工作不可缺少的能力素質(zhì)，也是一個(gè)教師最寶貴的品質(zhì)之一。

師傅的教導(dǎo)使我茅塞頓開，我意識(shí)到，幼兒教師的職責(zé)絕不僅僅是傳授知識(shí)、照顧幼兒，還應(yīng)該是一名觀察者、引導(dǎo)者和支持者。從此，我在教學(xué)工作中有意識(shí)地培養(yǎng)鍛煉自己的觀察能力，得到了多方面的收獲。

1.提升教學(xué)質(zhì)量。在剛開始組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，雖然設(shè)置了很多主題，準(zhǔn)備了豐富的材料，但孩子們只是簡(jiǎn)單的角色扮演，互動(dòng)交流不多，也沒(méi)有什么提升。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題。一次，班里開設(shè)了“嘀嘀汽車”角色游戲區(qū)，設(shè)置了崗臺(tái)，由兩名小朋友扮交警站崗執(zhí)勤，其余孩子扮演司機(jī)駕駛汽車，但是，很多幼兒到“嘀嘀汽車”區(qū)域后，左看看右看看就離開了。通過(guò)幾天的觀察分析，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)交警這個(gè)職業(yè)比較陌生，缺乏相關(guān)的游戲經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致孩子興趣的缺失。于是我利用家長(zhǎng)資源，讓交警走進(jìn)課堂介紹交警的工作職責(zé)、講解基本的交通規(guī)則，孩子們還和交警現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)了交通指揮手勢(shì)。

通過(guò)集體活動(dòng)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)后，孩子們對(duì)“嘀嘀汽車”角色游戲產(chǎn)生了很大的興趣，并在游戲中創(chuàng)編出了很多有趣的情節(jié)。

2.促進(jìn)家園溝通。以前在與幼兒家長(zhǎng)交流時(shí)，總是概括性、印象性的結(jié)論多，生動(dòng)具體的事例少，溝通效果并不好，但自從學(xué)會(huì)觀察之后，我對(duì)幼兒的了解更加全面，溝通的說(shuō)服力也比之前增強(qiáng)。

有一次，在組織“愛(ài)心醫(yī)院”小游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)蕾蕾神情緊張，始終沒(méi)有參與游戲。我就利用接園時(shí)間向她的家長(zhǎng)了解情況。她媽媽告訴我，蕾蕾曾得過(guò)一場(chǎng)病，住院一個(gè)多月，每天都要輸液，對(duì)醫(yī)院和醫(yī)生產(chǎn)生了恐懼心理。于是我和蕾蕾媽媽就商量了一個(gè)辦法，由蕾蕾媽媽在家和蕾蕾做游戲，蕾蕾當(dāng)醫(yī)生，給她的爸爸媽媽“體檢”，拿“注射器”給爸爸媽媽打針。雖然剛開始蕾蕾很緊張，但當(dāng)她感覺(jué)到當(dāng)醫(yī)生可以幫助別人的時(shí)候，表現(xiàn)得非常興奮。后來(lái)，我又鼓勵(lì)蕾蕾在班里的“愛(ài)心醫(yī)院”當(dāng)醫(yī)生，看得出來(lái)，蕾蕾再也沒(méi)有產(chǎn)生像從前那樣的恐懼感了，也能夠投入地參與到游戲中了。

3.利于個(gè)別指導(dǎo)。每一個(gè)班里總會(huì)有幾個(gè)與眾不同的孩子，對(duì)這些比較特殊的幼兒要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，而觀察就是找準(zhǔn)指導(dǎo)方向、定準(zhǔn)指導(dǎo)方法的前提。

有個(gè)叫小寶的小朋友非常頑皮，每天都有好多小朋友告他的“狀”?？墒怯幸淮危毘燥垥r(shí)把掉到地上的菜葉撿起來(lái)扔到了垃圾筒，我及時(shí)地關(guān)注到了這一點(diǎn)，立刻表?yè)P(yáng)了他，他的臉上顯現(xiàn)出了無(wú)比自豪的神情。我意識(shí)到，小寶非?？释蠋煹目洫?jiǎng)，如果對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)教育，可能會(huì)對(duì)他有所幫助。此后，我經(jīng)常細(xì)細(xì)觀察他的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。漸漸地，小寶有了進(jìn)步，其他小朋友告的“狀”也少了……

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”也許就是對(duì)幼兒教師細(xì)致觀察孩子、解讀孩子心靈最好的詮釋吧！