一、初為人師，迷茫尋夢(mèng)勤讀書

十七八歲，正是青春飛揚(yáng)的年齡，誰不曾有過施展抱負(fù)的宏圖？在給朋友的信中，我曾寫下：“我用青春賭明天，十年后，一定成為優(yōu)秀幼兒教師！”朋友的回復(fù)更豪氣：“一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕！”

然而，愿望的美好不代表現(xiàn)實(shí)會(huì)一帆風(fēng)順。初為人師的我，遇到了種種困惑、迷茫：我有使不完的勁，可棘手的問題一個(gè)接一個(gè)；我想上好活動(dòng)，常常鉆研教材到深夜，不惜余力地做教具，可依然提不起孩子們學(xué)習(xí)的興趣；我想教育好他們，可辦法總是那樣單調(diào)、說教。怎么會(huì)這樣呢？我陷入了困境。一次翻閱《幼兒教育》雜志，意外地獲得一條消息：上海將舉辦“全國幼兒教育講習(xí)班”。為了能參加這次學(xué)習(xí)，我當(dāng)夜寫了一份申請(qǐng)，將自己的困惑、渴望統(tǒng)統(tǒng)寫在里面，第二天交給園長(zhǎng)的時(shí)候，首先聲明不要補(bǔ)助，如果覺得費(fèi)用還高的話，我自己還可以再承擔(dān)一部分。很榮幸，我的申請(qǐng)被批準(zhǔn)。我第一次背上行囊，乘坐了29個(gè)小時(shí)的硬座，南下取經(jīng)尋夢(mèng)。正是那次上海之行，讓我真正見識(shí)了什么才是真正的幼兒教育。觀摩曹冰潔、趙赫、李慰宜等特級(jí)教師的教學(xué)活動(dòng)，先進(jìn)的理念、生動(dòng)的內(nèi)容、科學(xué)的方法、高超的教育技能所形成的和諧之美直撞我的心房，讓我情懷激蕩、如夢(mèng)方醒！

感謝那次上海之行，不僅為我找到了夢(mèng)，而且為我的夢(mèng)注入了鮮活的內(nèi)容，讓我心中如亮起一盞燈。帶著這個(gè)夢(mèng)，我返回故里，以全新的姿態(tài)對(duì)待工作。行動(dòng)有了方向，工作自然便由盲然走向清晰，生活也因有了信念而充滿激情。無論別人如何看待我的職業(yè)，“高級(jí)保姆”也好，“孩子王”也罷，我將無怨無悔地在這片沃土上耕耘。

當(dāng)一名優(yōu)秀的園丁，我明白不僅要有愛心，還要有先進(jìn)的教育思想和教育水平。而我缺失的正是先進(jìn)的教育理念作引領(lǐng)，與良好的教育水平作支撐。讀書，成了我最迫切的需要，不僅業(yè)務(wù)要學(xué)，文化課也得學(xué)。

白天，我用心實(shí)踐；夜晚，當(dāng)人們?cè)缫堰M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我一邊寫下當(dāng)天的思考，一邊要從皮亞杰、陶行知、陳鶴琴等幼教前輩們的著作中汲取養(yǎng)料。課堂教學(xué)的實(shí)踐、理論的指導(dǎo)、思考的啟示，一本一本的學(xué)習(xí)筆記多達(dá)幾百萬字。

天道酬勤，許多平凡的日子因勤奮的累積，終于促成了我質(zhì)的蛻變。蛻變的征兆首先來自于孩子們喜歡上我的活動(dòng)，其次是家長(zhǎng)們對(duì)我的信任與選擇。更當(dāng)自己的《寓教于日常生活之中》《談依賴心理與學(xué)習(xí)障礙》《創(chuàng)設(shè)問題情境，激活幼兒思維》等數(shù)十篇教育筆記在省級(jí)和國家級(jí)刊物上發(fā)表，創(chuàng)作的童話教材被《早期教育》選用，并為我開辟了“朱潤魚作品選”欄目時(shí)，我收獲了成長(zhǎng)的喜悅，體驗(yàn)到了幼教事業(yè)帶給我的幸福。

二、教研引路，方法多樣求實(shí)效

1999年，我被調(diào)到了教研崗位上。教研，是幼兒園提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)保教質(zhì)量提升的重要途徑。作為一名教研員，我努力發(fā)揮自身認(rèn)真、鉆研、肯動(dòng)腦筋的特點(diǎn)，大膽改革陳舊的教研活動(dòng)模式，以教師的成長(zhǎng)需求為基點(diǎn)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題開展研究。由于我把教研的立足點(diǎn)確定在“從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，開展研討”上，老師們感到與自己的工作緊密結(jié)合，激發(fā)了她們參加教研的興趣，她們?cè)敢鈪⒓舆@樣的教研活動(dòng)，而且研討中有感而發(fā)、有話可講。

在教研形式上力求方法多樣。如，在觀摩研討各班活動(dòng)區(qū)方面，我們既有“典型引路集體觀摩法”，也有“小組研究相互觀摩法”，分層次開展研究。為了避免紅紅火火看熱鬧走過場(chǎng)，我們對(duì)承擔(dān)者和觀摩者都提出了相應(yīng)的要求。如，承擔(dān)者要事先拿出活動(dòng)區(qū)活動(dòng)預(yù)案，向大家介紹準(zhǔn)備、流程，要求觀摩者則通過聽承擔(dān)者的介紹，帶著問題有目的地去看，知道看什么、怎樣看，邊看邊思，認(rèn)真作好記錄，下來有準(zhǔn)備地開展研究討論。再如，在幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究方面，我們既進(jìn)行“互動(dòng)式專題講座”，還多次采用“小組教研成果交流賽”的形式，來鼓勵(lì)教師在合作學(xué)習(xí)中共同提高。由于我們的教研活動(dòng)富有針對(duì)性和實(shí)效性，教師們變“要我研”為“我要研”，使我園的教研工作開展得有聲有色，也使得我多次被評(píng)為“山西省教科研先進(jìn)個(gè)人”。

三、科研領(lǐng)航，堅(jiān)持探索獲佳績(jī)

如果說教研需要?jiǎng)?chuàng)意的話，那科研可不是鬧著玩兒的。一個(gè)幼師畢業(yè)生要做科研課題，談何容易？當(dāng)園長(zhǎng)提出科研興園的方向，當(dāng)具體科研課題擺在面前，大腦空白的我又掉進(jìn)了科研書堆，《教育科研方法》《學(xué)前教育科研方法》《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》……充斥了我的假期生活。在專家指導(dǎo)中汲取經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在實(shí)踐中嘗試研究，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們義無反顧地走在行動(dòng)研究的路上，在堅(jiān)持不懈的探索中我園完成了一個(gè)又一個(gè)科研工作課題的研究，取得了豐碩成果。從1997年承擔(dān)山西省“九五”規(guī)劃課題《兒童家庭教育指導(dǎo)模式實(shí)驗(yàn)研究》，2001年我園又承擔(dān)了中國學(xué)前教育研究會(huì)“十五”規(guī)劃課題《3-6歲幼兒早期閱讀材料的選擇與指導(dǎo)研究》，我撰寫的研究成果《如何指導(dǎo)3-6歲幼兒家庭開展親子閱讀活動(dòng)》在中國學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)前社會(huì)教育專業(yè)委員會(huì)召開的“全國學(xué)前家庭教育指導(dǎo)與社區(qū)教育模式研討會(huì)”上被評(píng)為優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。編寫的教學(xué)案例《一堂特殊的閱讀課——我給幼兒講愛情故事“小人魚”》榮獲第二屆全國“幼兒園優(yōu)秀活動(dòng)案例”征文比賽一等獎(jiǎng)。還有中國學(xué)前教育研究會(huì)“十一五”規(guī)劃課題《教學(xué)活動(dòng)中幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究》圓滿結(jié)題。更為重要的是這些科研工作的開展，對(duì)提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立科研意識(shí)起了很大的推動(dòng)作用。

四、心懷綠意，化作春泥更護(hù)花

作為省學(xué)科帶頭人，我明白自己肩負(fù)著培養(yǎng)、帶動(dòng)年輕教師的責(zé)任，不僅在本園采取不同的方法開展指導(dǎo)交流，結(jié)對(duì)子、帶徒弟、觀摩年輕教師的教育教學(xué)活動(dòng)，開展好每一次教研，還積極承擔(dān)培訓(xùn)省、市、縣幼兒教師的任務(wù)，努力發(fā)揮引領(lǐng)、帶頭作用。幾年來，我跑遍了晉中市的11個(gè)縣市，為各縣幼兒教師進(jìn)行示范教學(xué)，作專題講座，組織同題異構(gòu)等不同形式的培訓(xùn)活動(dòng)，并多次為省內(nèi)其他市縣作指導(dǎo)，為幼兒家長(zhǎng)作家庭教育講座。因此，我也先后榮獲“山西省模范教師”“山西省晉中市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，并被晉中市婦聯(lián)評(píng)為“十佳辛勤園丁”，被晉中市地直工委授予“優(yōu)秀黨員”稱號(hào)。

閑暇之余，我把自己的經(jīng)歷寫成了散文集《煮一壺月光，醉了年華》。該書于2015年12月出版后受到大家一致好評(píng)，并榮獲第三屆中外詩歌散文邀請(qǐng)賽圖書一等獎(jiǎng)。

人生因過程而美麗。無論多么平凡的工作，只要我們盡力去做，哪怕在別人眼里多么微不足道，重要的是工作帶給我們內(nèi)心的滿足和踏實(shí)。只要有付出，就會(huì)有回報(bào)；只要有創(chuàng)造，就會(huì)有快樂；只要用心對(duì)待，我們就能品味其中的樂趣，形成生命的價(jià)值感。

丘吉爾說：“工作不僅是謀生的手段，它也應(yīng)該給人帶來最大的精神滿足。能使個(gè)人工作和志趣結(jié)合的人是真正幸運(yùn)的人?！倍?dāng)工作不再是單純的謀生手段，它便像一首歌，以其優(yōu)美的旋律吸引著我，讓我一步步走進(jìn)它的懷抱；它像一首詩，以其奪魄的魅力召喚著我，讓我甘心情愿地為它付出自己的青春年華，為它傾其畢生精力。

今天，在幼教這片沃土上,我從臺(tái)前走向了幕后，肩負(fù)起了教育、引領(lǐng)、栽培的重任。讓教育充滿人性的關(guān)懷，讓引領(lǐng)富有和諧振動(dòng)的情趣，讓栽培收獲怦然心動(dòng)的美麗，是我人生四季歌中的秋日私語。

歲月蒼蒼，情懷不老。即為春泥，也要護(hù)花。我將永遠(yuǎn)心懷綠意，用真情迎候每一個(gè)生命的春天！