謝麗麗

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網(wǎng)絡(luò)時代計算機(jī)輔助英語教學(xué)方法初探

謝麗麗*

（江西工程學(xué)院，江西新余，338000）

隨著時代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進(jìn)各行各業(yè)，同時也改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時代對于教育行業(yè)來說，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇勇于挑戰(zhàn)，讓計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為有效的教學(xué)輔助方法。在英語教學(xué)中使用計算機(jī)輔助教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于教師而言，如何在網(wǎng)絡(luò)時代利用計算機(jī)輔助教學(xué)來提高英語教學(xué)的質(zhì)量成為關(guān)鍵性的問題。本文就傳統(tǒng)教育方式改革和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)中有效運用的方法進(jìn)行探討。

網(wǎng)絡(luò)時代；計算機(jī)；英語教學(xué)方法；輔助

引言

隨著改革開放給教育行業(yè)帶來的改變，讓國民素質(zhì)得到大幅度的提升，越來越多的人注重文化知識的學(xué)習(xí)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時代的到來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，尤其是英語教學(xué)。英語教學(xué)不再只是停留在背單詞、做題、考試的應(yīng)試教育階段，而是更加注重對英語語言本身的掌握，語言的實用性得到重視。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以在課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課下學(xué)生也可以積極主動地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)時代的計算機(jī)英語輔助教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的重要方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上的到很大的幫助。

1 傳統(tǒng)英語教學(xué)模式

不管是數(shù)理類學(xué)科還是文史類學(xué)科，我國的傳統(tǒng)教育模式一直是以教師為中心的講授式課堂教學(xué)，學(xué)生在課堂上一般只是被動的接受。在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下，教師課堂講授過程并沒有實現(xiàn)全英文教學(xué)，學(xué)生對英文語法的認(rèn)知也大多來自母語講解，而且教師講課以課本為主。另一方面，教師擅長運用熟悉的句子來講授句型，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語時以聽為主的習(xí)慣。學(xué)生針對教師的講授提出各自的問題，教師對學(xué)生的問題進(jìn)行分類講解，這種分類輔導(dǎo)的方式也是英語教學(xué)中常見的教學(xué)模式。

數(shù)據(jù)顯示，對于曾經(jīng)在國內(nèi)重點大學(xué)就讀，后在國外大學(xué)讀書的學(xué)生大部分會認(rèn)為在國外遇到各種英語上的學(xué)習(xí)困難，主要是由三點造成的：第一，缺乏練習(xí)和參與英語語言學(xué)習(xí)的機(jī)會，導(dǎo)致口語能力和寫作能力不高；第二，課堂上教師以教授為主，缺乏引起學(xué)生注意，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高；第三，課堂教學(xué)注重讓學(xué)生掌握知識本身而并不是提高學(xué)生的應(yīng)用能力和合作能力。教育工作者在對傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行分析調(diào)查后，認(rèn)為學(xué)生是課堂上的知識灌輸對象，學(xué)習(xí)效率低，要想有效提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)需要在互聯(lián)網(wǎng)時代對教學(xué)方法進(jìn)行新的探究。

2 計算機(jī)輔助英語教學(xué)

我國已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化以及互聯(lián)網(wǎng)普及的時代，繼2008年以來，我國成為第一網(wǎng)民大國，互聯(lián)網(wǎng)用戶達(dá)到了空前的水平。直到2012年，我國的網(wǎng)民人數(shù)已經(jīng)達(dá)到40800萬人，顯然互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了人們的生活和工作。這些為計算機(jī)輔助教學(xué)提供了必要的條件，所謂計算機(jī)教學(xué)就是用計算機(jī)來執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，利用計算機(jī)輔助教學(xué)不僅可以縮短教學(xué)時間更可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)課前準(zhǔn)備

在教師教學(xué)和學(xué)生課前預(yù)習(xí)中，查閱資料是必要的一個步驟，隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時代的到來，讓查閱資料的方式更加方便，2016年借助于網(wǎng)絡(luò)查閱資料的大學(xué)生占26.2%，學(xué)生表示通過網(wǎng)絡(luò)平臺查詢資料相比較借助圖書資料而言更加節(jié)省時間，查詢范圍更廣，知識庫更加龐大。但是網(wǎng)絡(luò)查詢資料也有一些問題，例如資源龐大無從下手，不知所措找不到問題的關(guān)鍵，這樣由于沒有網(wǎng)絡(luò)查詢的方法很可能會適得其反。

在網(wǎng)絡(luò)平臺查詢資料的方法包括：搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)百科全書、期刊網(wǎng)查詢等。人們常用的搜索引擎有百度和谷歌，百度一般是從中文網(wǎng)站上查詢需要的信息，谷歌則是從英文網(wǎng)站上搜索人們想要的信息。利用搜索引擎查詢信息的關(guān)鍵點在與關(guān)鍵字的選擇，再輸入關(guān)鍵字后就會顯示相關(guān)信息，往往排在前面的信息更加有用，利用關(guān)鍵字在搜索引擎中查找可以從網(wǎng)絡(luò)中得到詳盡的信息供學(xué)生、教師及所有人使用。網(wǎng)絡(luò)百科全書軟件一般可以從軟件銷售店獲得，在例如微軟大百科全書、大英百科全書中查找信息也很方便。期刊網(wǎng)查詢可以在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)查詢下載論文資料。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的方法越來越普遍，課堂教學(xué)方式的改變也伴隨著學(xué)生課下學(xué)習(xí)的創(chuàng)新。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上課下學(xué)習(xí)英語，提高英語水平，可以使用的輔助英語教學(xué)應(yīng)用有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、新聞報刊、遠(yuǎn)程教育等。教師運用多媒體講課內(nèi)容豐富，但是學(xué)生難以跟上教師的教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生的筆記不全面課下復(fù)習(xí)也無法補(bǔ)上遺漏的知識點，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)教師可以將課件編寫在英語教學(xué)系統(tǒng)中，學(xué)生可隨時查閱補(bǔ)充上課遺漏的筆記和知識點。另外學(xué)生可以在英語教學(xué)系統(tǒng)中和教師進(jìn)行在線通訊，解決英語學(xué)習(xí)中的問題，還可以給教師進(jìn)行教學(xué)評估。利用空閑時間在線答疑為學(xué)生和教師都帶來了方便達(dá)到了“教學(xué)相長”的目的。英語新聞報刊網(wǎng)站是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言、獲取英文資料的網(wǎng)站，例如在“紐約時報”上可以得到全面的英文資料。中國日報網(wǎng)站上也有“英語點津”是獲取英語新聞、英語音頻等英語資料的網(wǎng)站。

遠(yuǎn)程教育是一種在線教育，它克服了傳統(tǒng)教學(xué)在空間和時間上的限制，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上無限制的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站出現(xiàn)了很多，如“新東方在線教育”提供給英語學(xué)習(xí)者大量的英語學(xué)習(xí)課程，還有許多考研英語相關(guān)資料，國外的在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站有“斯坦福在線”也是學(xué)習(xí)英文的優(yōu)秀網(wǎng)站。

3 計算機(jī)輔助英語教學(xué)的對策和建議

計算機(jī)輔助教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，雖然這種教學(xué)模式給教師和學(xué)生都帶來了許多方便，但是從目前來看，計算機(jī)輔助教學(xué)并不是近乎完美的教學(xué)方式，對它進(jìn)行改進(jìn)和完善是必要的。改進(jìn)和完善計算機(jī)輔助教學(xué)方法就是把其中不合理的部分、不適合中國教育客觀情況的部分進(jìn)行完善。計算機(jī)輔助教學(xué)方法的快速推行難免會忽視其中的缺點，一些地區(qū)并沒有結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的師資力量和技術(shù)特點。綜合來講，任何教育方法的推廣都應(yīng)該建立在提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其實，教學(xué)方法不一定局限于一種，提高教學(xué)質(zhì)量可以多種方法相結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)。

3.1 教師在教學(xué)中的作用不可替代

計算機(jī)輔助教學(xué)是英語教學(xué)的輔助方法，計算機(jī)有自身的優(yōu)點，但在教學(xué)過程中無法完全替代教師的地位，雖然各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件都一再強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，但這并不意味著要讓計算機(jī)完全取代教師在教學(xué)中的作用。教師在計算機(jī)輔助教學(xué)模式下扮演的更多是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者和管理者，幫助學(xué)生協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)和傳統(tǒng)模式的關(guān)系，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。教師是教育中不可缺少的部分，同時教師是教育改革的執(zhí)行者，培養(yǎng)教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)研究能力有助于網(wǎng)絡(luò)時代計算機(jī)輔助教學(xué)方法的有效運用。

教育工作者應(yīng)該注重這兩個方面的能力，一是明確教學(xué)目標(biāo)，將重點、難點和教學(xué)特點整理分析。二是緊跟時代潮流，掌握新時代技能，融入學(xué)生所處的時代。明確目標(biāo)可以在教學(xué)中運用所設(shè)計的真實情景構(gòu)建知識體系，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中更好的理解。作為一線的英語教師，掌握計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方法來讓學(xué)生自主靈活的學(xué)習(xí)英語是非常重要的。

3.2 建立以學(xué)生為中心的原則

語言的學(xué)習(xí)一定是學(xué)習(xí)者自身多方面因素決定的，可能是自身的語言天賦，也可能是學(xué)習(xí)者利用各種機(jī)會學(xué)習(xí)語言的方法，總之學(xué)習(xí)語言和學(xué)習(xí)者本身密不可分。教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該始終堅持以學(xué)生為中心的原則，在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣并將之轉(zhuǎn)化為動力，自主有效的進(jìn)行課下學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生運用英語進(jìn)行日常交流，讓學(xué)生自己創(chuàng)造語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力和使用英語交際的能力，鼓勵學(xué)生自己思考發(fā)出質(zhì)疑，主動發(fā)現(xiàn)東西方文化的具體差異，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解到更多英語語言環(huán)境特點。

4 結(jié)束語

英語教學(xué)方法的發(fā)展是一個不斷探索、發(fā)展、完善的過程，計算機(jī)輔助教學(xué)方法是網(wǎng)絡(luò)時代先進(jìn)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新教育方法，給傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式帶來了生機(jī)與活力。雖然探索完善英語教學(xué)模式是一個艱難的任務(wù)，但是相信只要我們廣大的教育工作者有充分的耐心并且不懈努力探索，一定會讓課程改革的理念得以實現(xiàn)。計算機(jī)輔助教學(xué)方法的運用也將提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升。

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The Method of Computer Aided English Teaching in the Network Age

XIE Lili*

(Jiangxi University of Engineering, Jiangxi Xinyu, 338000, China)

with the continuous development of the times, the Internet has gradually entered all walks of life, at the same time, it also changes people's life, study and work. The era of computer network is both an opportunity and a challenge for the education industry. We must seize the opportunity and dare to challenge, so that the computer network can become an effective teaching assistant method. Computer aided instruction in English teaching can stimulate students' interest in learning. For teachers, how to use computer assisted instruction to improve the quality of English Teaching in the Internet era has become a key issue. This paper discusses the traditional methods of education reform and the effective application of network technology in English teaching.

Computer;English teaching method;assisted;in the network age

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.08.039

G434

A

1672-9129(2017)08-0087-02

謝麗麗. 網(wǎng)絡(luò)時代計算機(jī)輔助英語教學(xué)方法初探[J]. 數(shù)碼設(shè)計, 2017, 6(8): 87-88.

XIE Lili. The Method of Computer Aided English Teaching in the Network Age[J]. Peak Data Science, 2017, 6(8): 87-88.

2017-03-20；

2017-04-18。

謝麗麗（1979-），女，漢，江西新余人，講師，研究方向：英語教學(xué)。E-mail:stgjy8@163.com