劉玉婷

摘要：靈活豐富的教學(xué)方法是提高英語教學(xué)實(shí)效性的重要手段。教師在英語教學(xué)過程中一定要緊貼課程和學(xué)生實(shí)際需求，努力創(chuàng)新教學(xué)方法以提高教學(xué)的質(zhì)量。本文結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語教學(xué)方法進(jìn)行了初步探索和總結(jié)，以期能為英語教學(xué)提供淺顯的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中英語，教學(xué)方法，創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.41

正文：

英語教育一直是我國(guó)中學(xué)教育的重點(diǎn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅速發(fā)展，我們與國(guó)際社會(huì)在各方面的聯(lián)系越來越密切，英語的使用領(lǐng)域也越來越廣泛。因此，加強(qiáng)英語教育，不僅是我國(guó)走向國(guó)際社會(huì)的需要，也是進(jìn)一步提升我國(guó)人口質(zhì)量、推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)的需要。但受制于多重因素的影響，我國(guó)英語教育的投入一直很大，但效果卻不是很明顯。在眾多影響初中英語教學(xué)質(zhì)量的因素中，筆者認(rèn)為教學(xué)方法不當(dāng)是重要原因。為此，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面改善英語教學(xué)的方法。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)

學(xué)習(xí)英語的興趣不高、學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力不足、對(duì)英語學(xué)習(xí)存在恐懼感已經(jīng)成為初中學(xué)生很普遍的現(xiàn)象。由此可見，如果學(xué)生連基本的英語學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力都沒有的話，那么英語教學(xué)的實(shí)效性自然會(huì)受到影響。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。比如教師可以多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的英語節(jié)目，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中以“參與節(jié)目”的方式接受英語教育等。總之，教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體性意識(shí)，是保證英語教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生做好基礎(chǔ)知識(shí)積累

引導(dǎo)學(xué)生做好英語基礎(chǔ)知識(shí)積累，是保障英語教學(xué)順利開展的重要步驟。首先，教師應(yīng)幫助學(xué)生積累詞匯。詞匯量的積累程度在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的深度。所以教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的英語詞匯之外，應(yīng)盡可能傳授給學(xué)生拼讀其他詞匯的一些方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別更多的詞匯。其次，多引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語法知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。儲(chǔ)備語法知識(shí)可以有效防止學(xué)生陷入“中國(guó)式英語”的泥潭，也有利于學(xué)生更好地理解英語語境，形成較好的英語語感，從而在進(jìn)行英語文章理解和口語表達(dá)時(shí)更加得心應(yīng)手。第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多用。學(xué)習(xí)英語的目的不是為了考試，是為了能有效地使用一種語言。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多用英語，讓學(xué)生敢于用英語進(jìn)行口語表達(dá)。

3、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)開始廣泛運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，而且有利于將抽象化的知識(shí)變得具體化，更加有利于理解和運(yùn)用。比如，教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛采用PPT等多媒體教學(xué)手段，以增強(qiáng)英語教學(xué)的直觀感。多媒體教學(xué)將傳統(tǒng)的教師板書模式轉(zhuǎn)化為影音圖文相結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)模式。在教學(xué)過程中教師利用PPT，不僅可以展示英語詞匯、配發(fā)圖片，而且可以播放相關(guān)英語視頻或MP3等音頻資料，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也因此不再單調(diào)和枯燥。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以集中學(xué)生的注意力，而且還能夠?qū)⒊橄蠛蛷?fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為易懂易理解的知識(shí)，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，在一定程度上也有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中也不能過分依賴現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，以免陷入另一種僵化的教學(xué)模式中。

4、充分利用課外英語資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材之外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用相關(guān)的輔助資料，盡可能地拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。由于針對(duì)的角度不同，英語教材的輔助材料也比較多，基本包括一課一練、同步閱讀、同步聽力、同步寫作等。為盡可能地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量并有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師必須對(duì)紛雜的輔助資料認(rèn)真篩選，努力選出實(shí)用的、對(duì)學(xué)生有切實(shí)幫助的資料，并通過合理的手段讓學(xué)生消化這些資料。適當(dāng)?shù)剡x擇一些課外資料讓學(xué)生去了解和學(xué)習(xí)，不僅不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而有利于激發(fā)學(xué)生探知的積極性。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，教師不應(yīng)老是抱著傳統(tǒng)的教學(xué)手段，應(yīng)依據(jù)學(xué)生和現(xiàn)實(shí)需要，積極地創(chuàng)新英語教學(xué)方法。一方面應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的重要性和意義，引導(dǎo)他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，以此方式增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣；另一方面，教師應(yīng)主動(dòng)地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新，積極引入現(xiàn)代信息技術(shù)手段，活躍課堂教學(xué)氛圍，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的“唯教師獨(dú)尊”的教學(xué)意識(shí)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲。

初中英語教學(xué)方法需 要不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式已 經(jīng)不適用當(dāng)前教育需要，也不利于對(duì) 學(xué)生的教育指導(dǎo)。因此，教師可以從 創(chuàng)新課堂會(huì)話、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí) 意識(shí)等多個(gè)方面入手，切實(shí)提高學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生參與到課堂 教學(xué)中，成為真正的課堂主體。只有 這樣，才能提升學(xué)生的英語水平，同 時(shí)提高英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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