摘要：微機原理與應(yīng)用課程作為我校機械工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程和其他專業(yè)的選修課程，針對工科專業(yè)本科三年級以上學(xué)生開設(shè)，內(nèi)容多、課時短和專業(yè)性強是該課程的特點，也是講授該課程的難點。本文在分析了課程和學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，提出科學(xué)梳理教學(xué)內(nèi)容，開展多模式教學(xué)；堅持以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的理念，優(yōu)化教學(xué)方法；堅持理論聯(lián)系實際，注重能力發(fā)展等教學(xué)方法，獲得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：微機原理；單片機；教學(xué)研究

【中圖分類號】TH-4

1、引言

“微機原理與應(yīng)用”，又名“微機系統(tǒng)與接口”或“單片機原理與應(yīng)用”。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，單片機已在航空、航天、能源裝備、汽車、日常生活等行業(yè)廣泛應(yīng)用并占有極其重要的地位，對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。微機原理與應(yīng)用課程是銜接基礎(chǔ)課與專業(yè)課的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，主要面向機械工程專業(yè)、航空宇航、自動化、理學(xué)院及相近專業(yè)本科三年級以上的學(xué)生。本課程主要講授與單片機相關(guān)的原理、指令系統(tǒng)、控制技術(shù)等，課程教學(xué)時間為32/40學(xué)時（選修課為32學(xué)時，必修課為40學(xué)時）。

通過大學(xué)前兩年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生們已經(jīng)基本確定了考研、擇業(yè)或出國深造等較為明確的發(fā)展方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)性差異較大[1]。本課程作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課，正是要進一步激發(fā)已有考研意向或?qū)Υ朔较蛴刑厥鈵酆煤吞貏e才能的同學(xué)的科研興趣，促進他們自主學(xué)習(xí)的積極性，開闊學(xué)生的視野，并使他們獲得思維的擴展和科學(xué)的研究方法。針對本課程內(nèi)容多、課時短和專業(yè)性強的特點，本文進行了深入分析和研究，主要從梳理教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、注重學(xué)生能力培養(yǎng)等方面進行了探索和實踐，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2、科學(xué)梳理教學(xué)內(nèi)容， 開展多模式教學(xué)

2.1 導(dǎo)入背景知識

微機原理與應(yīng)用課程具有很強的專業(yè)性和學(xué)科交叉的特點，涉及機械電子、自動化、計算機、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，因此相關(guān)專業(yè)背景知識的導(dǎo)入非常必要。古語云“溫故而知新”，通過原各專業(yè)基礎(chǔ)知識的導(dǎo)入，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野和思維，為新知識的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時，還可以使學(xué)生具備“博與?！钡乃枷?，對各學(xué)科的知識都要懂一點，對本學(xué)科的知識要熟悉掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生成為跨專業(yè)的綜合人才。

2.2科學(xué)梳理教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容多且專業(yè)性強[2]，課程時間相對非常緊張，因此為保證良好的教學(xué)質(zhì)量，本文對該課程教學(xué)內(nèi)容進行了分析和梳理。以32學(xué)時的課程為例，教學(xué)內(nèi)容及重點難點分析如表1所示。

2.3開展多模式教學(xué)

本課程除采用多媒體教學(xué)課件進行教學(xué)外，還穿插使用Medwin、Proteus等軟件為學(xué)生現(xiàn)場編程和進行程序演示，比如燈的輪流點亮與熄滅，LED計數(shù)計時等，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，也建立了網(wǎng)絡(luò)交流平臺，實時為學(xué)生答疑，增加了與學(xué)生的交流互動。另外，還進行了考試模式的改革，針對不同專業(yè)的學(xué)生，實行不同的命題和試卷，充分考慮學(xué)生專業(yè)的差異性，順應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的新趨勢[3]。

3、 堅持以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的理念， 優(yōu)化教學(xué)方法

《學(xué)記》中有云：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”，意思就是說教育要誘導(dǎo)，而不是牽著學(xué)生走；要激勵學(xué)生的意志，而不是強迫其順從；要給予學(xué)生啟發(fā)，但又要保留余地。課堂教學(xué)過程是教師講解傳授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)的雙重過程。針對本課程專業(yè)性和實踐性強的特點，本課程主要采取了以下措施：

（1）堅持以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的理念，確保學(xué)生的主動性；

（2）采用講授法、問答法、討論法等多種教學(xué)方法，保障輕松愉悅的課堂氣氛；

（3）設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的話題供學(xué)生討論，增強互動、合作與競爭；

（4）設(shè)置課堂作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，增進學(xué)習(xí)積極性；

（5）利用事先編好的程序，通過多種軟件為學(xué)生現(xiàn)場講解演示，提高學(xué)生興趣；

（6）對基礎(chǔ)較差的學(xué)生實行因材施教，提供針對性指導(dǎo)并鼓勵自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)生自信。

4、 堅持理論聯(lián)系實際， 注重能力發(fā)展

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可掌握單片機的專業(yè)基礎(chǔ)知識，如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐也是學(xué)生關(guān)心的問題和本課程的教學(xué)目的之一。為此在本課程后，鼓勵學(xué)生繼續(xù)選修微機原理的實驗課，或參加各種科技創(chuàng)新活動，以從理論和實際的聯(lián)系中去理解和掌握教材，并引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決實際問題，從而使學(xué)生在獲得專業(yè)知識和技能的同時，他們的智慧、才能得到促進和發(fā)展。

5、 結(jié)論

綜上，微機原理與應(yīng)用課程涉及面廣，內(nèi)容多，專業(yè)性強，這就要求教師必須不斷更新教學(xué)方法，集思廣益，與時俱進，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。

參考文獻：

[1] 楊吟飛. 工程基礎(chǔ)軟件及應(yīng)用課程的教學(xué)研究[J]. 科技信息. 2012， 8： 122

[2] 劉春玲. “微機原理及應(yīng)用”課程教學(xué)改革探討[J]. 武漢科技學(xué)院學(xué)報. 2007， 20（10）： 75-77

[3] 韓志軍. 《微機原理》課程的教學(xué)改革與實踐[J]. 南京工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）. 2003， 3（4）： 44-46

作者簡介： 郝秀清（1983—），女，山東壽光人，南京航空航天大學(xué)機電學(xué)院機械制造及其自動化專業(yè)，工學(xué)博士，講師，主要研究方向為超疏水表面設(shè)計制造、表面織構(gòu)減摩降磨等