苗苗

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)從教12年，12年中一直在教學(xué)一線奮斗，經(jīng)歷了教材的改革，學(xué)生從統(tǒng)招與自費生共招到現(xiàn)在學(xué)校全部為統(tǒng)招生的變化。這些年來，教材在變化，學(xué)生素質(zhì)在變化，高考的形式在變化。所以就要求教師與時俱進，跟上社會的腳步，一起不斷前進。下面我就簡單說說這些年來化學(xué)課堂改變的淺顯體會。

1.回顧教材的變化對課堂的影響

舊教材是以教學(xué)大綱的要求為基礎(chǔ)進行編寫的，與老教科書相比，新教材增加了與生產(chǎn)、生活以及科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的化學(xué)問題及研究性課題，新教科書以課程標準的要求編寫的，打破原有的章節(jié)編排形式，采用模塊化呈現(xiàn)主題形式進行編寫。設(shè)計上注重學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，重視化學(xué)基本概念和化學(xué)實驗，體驗綠色化學(xué)思想，突出化學(xué)對生活、社會發(fā)展和科技進步的重要作用。新教材的各主題均注重化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會等知識的相互滲透，注重提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)由“學(xué)術(shù)性”向“社會陛”的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了“科學(xué)為大眾”的理念。結(jié)合上述教材編寫的重大變化，教師應(yīng)該結(jié)合新教材的內(nèi)容，在課堂上注重知識與實際生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。讓知識為生活服務(wù)，為生產(chǎn)提供動力，解決生活中遇到的化學(xué)問題。同時，這樣的教學(xué)，從教材出發(fā)，深入生活，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問題，去應(yīng)用課堂所學(xué)知識去解釋其中原因道理。課堂教學(xué)延伸到了隨時隨地的學(xué)習(xí)，達到了知識應(yīng)用的最大化。

2.學(xué)生素質(zhì)的改變對化學(xué)課堂教學(xué)的改變

以前的學(xué)生在小學(xué)、初中接受的都是“填鴨式”的教學(xué)，知識點的反復(fù)重復(fù)，習(xí)題的集中訓(xùn)練，學(xué)生完全跟隨教師的指揮棒，聽從教師的安排，在學(xué)習(xí)中缺乏主動性，沒有自主學(xué)習(xí)的意識。隨著社會的發(fā)展，中小學(xué)教學(xué)也不斷的改革，學(xué)生逐漸在轉(zhuǎn)變。在化學(xué)的教學(xué)中，教師必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該平等、民主地對待不同層次學(xué)生，使學(xué)生在平等的教育氣氛中，進發(fā)出想象力、創(chuàng)造力的火花。對于學(xué)生的回答、想法給予正確的引導(dǎo)和激勵，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動的投入到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生參與化學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)表觀點，有更多的自我表現(xiàn)機會，提高思維能力，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生多動手做實驗，從實驗中，獲取知識是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要的學(xué)習(xí)方式?；瘜W(xué)實驗可以呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的現(xiàn)象，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容有意識地引導(dǎo)學(xué)生有目的、有步驟、有重點地觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生對事物形成獨立看法，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這樣將學(xué)生思維引向深層次，提高了他們的創(chuàng)新能力和思維能力，化學(xué)課堂變成豐富多彩的課堂，緊緊抓住學(xué)生的眼睛、心理、興趣，讓化學(xué)成為學(xué)生的興趣愛好，課堂效果的提高，讓學(xué)生成為最大的受益者。

3.高考的不斷改革對化學(xué)課堂教學(xué)的改變

高考是高中教學(xué)的指揮棒，不管學(xué)生和教師怎么淡化高考的改革對課堂教學(xué)的影響，這個問題都始終無法回避。高考改革前，應(yīng)試教育帶來的后果就是學(xué)生自理能力較差、創(chuàng)新能力缺乏等。高考改革就是為了盡量弱化應(yīng)試型教育帶來的弊端，嘗試素質(zhì)型教育的全面推廣。這就要求我們做為教師，思考改變課堂教學(xué)形式，改變枯燥的教課方式。課堂應(yīng)盡可能地融人生活，傳統(tǒng)的化學(xué)課堂，往往先學(xué)習(xí)化學(xué)符號與基礎(chǔ)公式，再擴展講解。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)符號的環(huán)節(jié)已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，改革后的課堂教學(xué)，大膽嘗試以生活內(nèi)容為主線、讓要學(xué)習(xí)的內(nèi)容穿插其中。例如，講到電解質(zhì)概念時，可以讓學(xué)生在家里準備生活中常見的化學(xué)試劑：食鹽、醋、酒精、蔗糖等，結(jié)合一些物理知識，動手做使小燈泡變亮的實驗，看看哪些物質(zhì)能使小燈泡變亮，有什么共同點等類似問題都可以提出并解決，在動手的過程中，學(xué)習(xí)了書本上的知識，也能解決生活中的一些現(xiàn)象和問題，在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)不再只以高考和成績?yōu)槟康?，更?yīng)該從生活實際出發(fā)，解決生活中的實際問題等。這樣對教師的要求也同樣提高，要求教師不僅要會講解書本上的知識，還要深入生活中。在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，開闊了學(xué)生的科學(xué)視野，增加了動手、動腦的能力，讓學(xué)習(xí)真正為生活服務(wù)。

新時代正處于前所未有變革時期，新的教育理念、新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，必將帶動教育全方位改革，化學(xué)教學(xué)的大眾化、人文化、個性化是化學(xué)教學(xué)改革的趨勢?；瘜W(xué)教學(xué)不單是化學(xué)學(xué)科的教育學(xué)，也將是以化學(xué)作載體的德育、科學(xué)和人文的教學(xué)。在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，任重而道遠，讓我們共同努力吧！