朱升平

常見(jiàn)的話(huà)題作文分為兩類(lèi)：一類(lèi)是材料型話(huà)題作文；一類(lèi)是界定型話(huà)題作文。由于類(lèi)別不同，寫(xiě)作方法也各異。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，下面就如何快速寫(xiě)好這兩類(lèi)話(huà)題作文談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

一、材料型話(huà)題作文

這類(lèi)題目的特點(diǎn)是給你一個(gè)故事或一段文字，讓你讀后自己感悟，然后根據(jù)自己的感悟?qū)懗鲆黄恼?。要能快速?xiě)好這類(lèi)作文，有必要從以下幾個(gè)方面入手。

（一）讀準(zhǔn)材料

材料就是“引子”，能幫助寫(xiě)作者尋找感覺(jué)，引領(lǐng)寫(xiě)作者產(chǎn)生聯(lián)想，從而得出自己要談?wù)摰牡览砘蛘咭_立的主題。比如：根據(jù)“愚公移山”的故事，自擬題目，自定體裁寫(xiě)一篇文章。針對(duì)這類(lèi)題目，我們必須先認(rèn)真閱讀故事，然后快速總結(jié)：①故事的主要人物是愚公，次要人物有愚公的一家；②正面人物是愚公、京成氏之“遺男”。反面人物是愚公之妻及河曲智叟；③故事的結(jié)局，愚公挖山不止的精神感動(dòng)了玉帝，于是玉帝派了兩個(gè)神仙幫愚公背走了兩座山。

這些問(wèn)題搞清楚了，文章的主要內(nèi)容我們就算讀懂了。

（二）審準(zhǔn)題意：審題的過(guò)程實(shí)則就是從材料中尋找感覺(jué)、確立中心的過(guò)程

怎樣快速尋找感覺(jué)、確立中心呢？“愚公移山”的故事中，我們可以“從正面人物”的身上去尋找感，也可以從“反面人物”的身上去尋找感覺(jué)。還可以從故事的“結(jié)局”中去尋找感覺(jué)。若從“正面人物”身上尋找感覺(jué)，我們得出的結(jié)論可以是：①貴在持之以恒；②有了遠(yuǎn)大的理想，就能產(chǎn)生偉大的毅力；③事在人為……

若從“反面人物”身上尋找感覺(jué)，我們得出的結(jié)論可以是：①樂(lè)觀的人，把困難當(dāng)作前進(jìn)的動(dòng)力，悲觀的人，在前進(jìn)中首先看到的總是困難；②人是自然界中的一員，人的力量是有限的，人類(lèi)只能努力去適應(yīng)自然，而不能改變自然；③求得生存的方法是多種多樣的，與其挖山，不如搬家。④勞動(dòng)要注重效益，否則勞動(dòng)本身就失去了意義

若從“愚公移山”這個(gè)故事的結(jié)局來(lái)尋找感覺(jué)，我們得出的結(jié)論可以是：①精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)；②只要?jiǎng)趧?dòng)，就有價(jià)值；③“隨遇而安”是一種消極的表現(xiàn)；④“愚公”愚勇，“智叟”小智……

總之，找準(zhǔn)了感覺(jué)，自己想說(shuō)的話(huà)也就明確了，那么，這些自己想說(shuō)的話(huà)也就是要確立的中心了。

（三）取好題目：題目是文章的靈魂

一篇文章，無(wú)論內(nèi)容多么好，如果沒(méi)有一個(gè)好題目，就不能引起讀者閱讀的興趣，不會(huì)達(dá)到啟發(fā)和感染讀者的目的。什么樣的題目才算好題目呢？

1.取題要富有啟發(fā)性。如：《貴在持之以恒》這個(gè)題目，給人的是一種過(guò)于莊重，老生常談的感覺(jué)，對(duì)這種題目，讀者是沒(méi)有興趣的。若把這個(gè)題目改為：《由“鐵杵成針”想到的》，那么，原本口號(hào)式的內(nèi)容就產(chǎn)生了一定的趣味性，讀者根據(jù)題目就會(huì)引發(fā)出許多問(wèn)題：鐵杵能成針嗎？作者由“鐵杵成針”要想到什么呢？“鐵杵成針”要注意哪些問(wèn)題呢？“鐵杵成針”與“愚公挖山”有什么聯(lián)系呢？

2.取題要富有生活的情趣。富有生活情趣，指的就是要在樸素自然的基礎(chǔ)上給人一種美的享受。比如《詩(shī)意的生活》《母語(yǔ)如河》《春的遐想》《秋實(shí)沉思》《桂花開(kāi)了桂花香》《給心靈放個(gè)假》《我的母親》《往事難忘》《感受鄉(xiāng)村》等。這些題目給人的既是一種具體樸素的印象，又是一種大方優(yōu)美的意象。既無(wú)人為雕鑿的成分，又無(wú)內(nèi)容錯(cuò)亂的感覺(jué)。給人的只是真與美的結(jié)合，形象與情感的再現(xiàn)。

3.取題用詞要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。用詞簡(jiǎn)明準(zhǔn)確了，題目才不會(huì)發(fā)生歧義。題目意思明確了，文章感情才不失真。但若用詞不準(zhǔn)，表達(dá)冗雜，就會(huì)讓人煩心。如《新時(shí)代的“90”后》，“90后”是指九零年之后出生的人，它是一個(gè)特定的歷史階段，用“新時(shí)代”來(lái)修飾，要么意義重復(fù)，要么指代不明。再如：《一個(gè)愛(ài)多管閑事的人》，“管閑事”本來(lái)就含有“多”的成分，這里還在前面又加了一個(gè)“多”，句子的成分就贅余了。再如：《邂逅在明天》，這個(gè)題目乍一讀來(lái)還覺(jué)得有新意，細(xì)細(xì)一推敲就發(fā)現(xiàn)出了問(wèn)題。所謂“邂逅”是指沒(méi)有相約而偶然相遇，然而“明天”是個(gè)具體時(shí)間，既然時(shí)間都確定了，能不相約嗎？所以這個(gè)題目只是一味追求新奇，不知不覺(jué)中犯了語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。

當(dāng)然，一個(gè)好題目應(yīng)該有所創(chuàng)新，但必須先具備以上三個(gè)條件，否則創(chuàng)新就失去了意義。

（四）安排好結(jié)構(gòu)

許多同學(xué)寫(xiě)文章，往往是隨著感覺(jué)走，“哪里黑哪里歇”，事先無(wú)一個(gè)統(tǒng)籌安排。這樣的文章，如果不是“主次不清”，就有可能出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的隨意性。

為了避免寫(xiě)作的隨意性，一旦我們確立了主題，擬好了題目之后，就應(yīng)該把全文的結(jié)構(gòu)提綱安排好：以什么方式來(lái)開(kāi)頭和結(jié)尾，在哪個(gè)地方抒情，在哪個(gè)地方議論，文眼放在什么地方，引述哪些材料等，這些問(wèn)題都應(yīng)該先列出來(lái)。這樣，在具體的寫(xiě)作過(guò)程中就不會(huì)因思路不清而導(dǎo)致內(nèi)容表述不完整。

二、界定型話(huà)題作文

所謂界定型話(huà)題作文，題目中僅提供一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，寫(xiě)作者必須在這個(gè)詞界定的范圍內(nèi)展開(kāi)聯(lián)想和寫(xiě)作。如：“以‘自尊為話(huà)題”。要能快速寫(xiě)好這類(lèi)作文，除了按“材料型話(huà)題作文”的思維方式取好題目、安排好結(jié)構(gòu)而外，還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

（一）化虛為實(shí)

是指把話(huà)題引向現(xiàn)實(shí)生活，立足現(xiàn)實(shí)，思考現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)成“針對(duì)現(xiàn)實(shí)事件談看法”的文章。抒發(fā)真情實(shí)感。不能空發(fā)議論和高喊口號(hào)。

（二）化大為小

話(huà)題可供的寫(xiě)作范圍往往是很寬的，如果籠而統(tǒng)之去寫(xiě)這類(lèi)文章，勢(shì)必會(huì)內(nèi)容空乏，文意散漫。如《心靈的選擇》，要寫(xiě)好這類(lèi)題目，必須把它具體化，可以寫(xiě)“媽媽的選擇”、“同桌的選擇”，也可以寫(xiě)“困難面前的選擇”，或“生與義的選擇”等。

（三）小題大做

有的作文話(huà)題，角度狹窄，涉及范圍較小，要想寫(xiě)出含義深遠(yuǎn)的文章，必須跳出“小圈子”，小題大做。從本質(zhì)上抓住“小事”與生活、時(shí)代、社會(huì)等的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到一種“以小見(jiàn)大”的效果。如：“以‘我的課余生活為話(huà)題”。寫(xiě)這類(lèi)文章，我們不應(yīng)只為寫(xiě)“課余生活”而寫(xiě)課余生活，應(yīng)該把課余的所作所為作為“引子”，引出“對(duì)青春的認(rèn)識(shí)”，“對(duì)生活價(jià)值的探討”等。做到了這一點(diǎn)，才能避免文章“記流水賬”，才能避免無(wú)病呻吟。