孫雙雙

在幼教專業(yè)教學(xué)中，職業(yè)院校的教師不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識，還必須重視普通話教學(xué)，提高自己語言運(yùn)用水平和能力，讓學(xué)生意識到普通話的學(xué)習(xí)也是未來的職業(yè)需求。

普通話幼教專業(yè)問題對策幼教專業(yè)進(jìn)行普通話教學(xué)是學(xué)生發(fā)展必備的一項(xiàng)技能。但是，職業(yè)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于受到方言的影響，在發(fā)音上并不是那么準(zhǔn)確，不能取得較好的教育教學(xué)效果。為此，在幼教專業(yè)的普通話教學(xué)中如何提升其教學(xué)效率成為亟待解決的問題。

一、幼教專業(yè)普通話教學(xué)中存在的主要問題

1.學(xué)生上課缺乏積極性

幼教專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不管在學(xué)習(xí)方法，還是在學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在一定的問題。本著作為一名幼兒教師的要求，自己認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中只要將琴棋書畫學(xué)習(xí)的比較好就可以，能夠適應(yīng)幼兒園小朋友的需求就可以了。至于普通話的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為只要能開口就可，說話比較流利，能聽懂就可以了。

2.帶有明顯的方言

在幼教專業(yè)的教學(xué)中，一般都比較重視讀說聽寫方面的能力，學(xué)生在漢語拼音方面的基礎(chǔ)不是那么扎實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會存在一定的錯(cuò)誤。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于受到方言的影響，在發(fā)音上并不是那么準(zhǔn)確，不能取得較好的教育教學(xué)效果。學(xué)生的個(gè)性影響，膽小怯懦的學(xué)生往往不敢表達(dá)或表達(dá)過少，造成教學(xué)效果不明顯。同時(shí)，同學(xué)們的思想偏差即對普通話的不重視也是造成普通話普及受阻的原因之一。

3.普通話的語感不強(qiáng)

在幼教專業(yè)普通話教育教學(xué)過程中，一些學(xué)生在進(jìn)行大量的普通話訓(xùn)練之后，在單音節(jié)上進(jìn)行練習(xí)發(fā)音一般比較準(zhǔn)確，但是在表達(dá)中會表現(xiàn)出一些漏洞，說話不是那么自然，普通話的語感比較差。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足

幼教專業(yè)在普通話的學(xué)習(xí)過程中由于受到外界環(huán)境的應(yīng)影響，在口語表達(dá)方面可能會存在不自信的感覺。普通話教學(xué)會在學(xué)習(xí)的第一年就進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會存在一些心理上的問題，不敢表達(dá)，不能很好應(yīng)用普通話進(jìn)行交流。

二、幼教專業(yè)普通話教學(xué)問題出現(xiàn)的原因分析

1.院校不重視普通話教學(xué)

國家對于職業(yè)院校學(xué)生的普通話水平?jīng)]有做硬性的要求，所以說在職業(yè)院校的教學(xué)中，更多的課程是放在文藝、舞蹈等教學(xué)課程。普通話課程的刪減和壓縮現(xiàn)象頻繁發(fā)生。同時(shí)，幼兒園等用人單位對普通話也沒有特使的要求，對人才的選拔在普通話方面也沒有足夠重視。

2.普通話教材隨意性很大

在職業(yè)院校教學(xué)中，幼教專業(yè)的普通話教材選用的隨意性很大，教材的不合理現(xiàn)象很多。表現(xiàn)為教材多是針對普通話測試而編制的應(yīng)試教材，不能突出普通話教學(xué)的基礎(chǔ)性，并且也沒有針對性的對地方方言做出剖析。另外普通話教材在內(nèi)容上多表現(xiàn)為較強(qiáng)的文學(xué)性和美感，實(shí)用性不強(qiáng)，造成教材呆板，課程枯燥，學(xué)生興趣低下的現(xiàn)象。

3.教師、學(xué)生的自身因素

在職業(yè)院校中，學(xué)生都是來自五湖四海，各個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)水平不一，有的地方經(jīng)濟(jì)條件相對落后，盡管有普通話的普及，但是老師授課、學(xué)生交流都還是運(yùn)用方言，造成普通話的水平低下。同時(shí)，在職業(yè)院校教學(xué)普通話的老師本身的教學(xué)水平就達(dá)不到要求，這也造成了學(xué)生的普通話水平提高不顯著。

三、幼教專業(yè)普通話教學(xué)的對策

1.針對學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教

面對學(xué)生的個(gè)體差異，老師不能一貫的沿用以前的傳道授業(yè)的方法，要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。幼教專業(yè)普通話教學(xué)中首先要能夠在思想上給予一定的重視，注重普通話注意事項(xiàng)的講解。一方面，讓學(xué)生了解到普通話的相關(guān)政策，讓學(xué)生意識到要想未來從事幼教專業(yè)就需要通過普通話測試。另一方面，還要讓學(xué)生了解普通話的測試題型，并能夠明確之后自己在學(xué)習(xí)過程中的方向，提高學(xué)習(xí)普通話的思想重視程度，以此取得較好的教育教學(xué)效果。

2.提高主題意識，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練

在普通話教育教學(xué)中面要能夠注重對識字內(nèi)容的訓(xùn)練，要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的讀音能力。在普通話的測試練習(xí)中，很多學(xué)生都會將讀音讀錯(cuò)。為此，要能夠改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，要在閱讀方面進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在普通話學(xué)習(xí)訓(xùn)練中一般都是枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是進(jìn)行簡單的模仿，時(shí)間長了之后學(xué)生就會產(chǎn)生一定的厭煩心理。這種情況下，就只能著力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)普通話。

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