李琴

「のだ」句最基本的含義是用來(lái)表示說(shuō)話人根據(jù)前后文脈，會(huì)話場(chǎng)景，以及隱含于語(yǔ)言之外的某種因素所做的判斷。它表達(dá)說(shuō)話人的一種心理態(tài)度和語(yǔ)氣。列出「のだ」句幾種意義特性，并對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀提出一些對(duì)策。

前后文脈判斷意義特性教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策一、前言

「のだ」句是常見(jiàn)的句型表達(dá)方式，在日常會(huì)話，文學(xué)作品中大量存在的。它是由形式體言（準(zhǔn)體助詞）「の」+判斷助動(dòng)詞「だ」構(gòu)成的。「のだ」根據(jù)不同的場(chǎng)合還有「のです」「のである」「のであります」等諸多形式?？谡Z(yǔ)中經(jīng)常使用「んだ」「んです」，而沒(méi)有「んである」「んであります」。

「のだ」的接續(xù)主要分兩個(gè)方面，一是前接動(dòng)詞和形容詞的情況。此時(shí)「のだ」分別接在動(dòng)詞和形容詞的基本形式或是タ形后面。另一方面是「のだ」前接「名詞+だ」和形容動(dòng)詞的情況?！袱韦馈骨敖印该~+だ」和形容動(dòng)詞的基本形時(shí)，需將「だ」變?yōu)椤袱省?，以「～なのだ」的形式出現(xiàn)?！袱韦馈骨敖印该~+だ」和形容動(dòng)詞的タ形時(shí)，則以「～だったのだ」的形式出現(xiàn)。

二、「のだ」的意義特性及使用條件

1.解釋，說(shuō)明

1）表示理由，依據(jù)

日語(yǔ)為「それはどうしてかと言うと」?！袱韦馈箍梢該Q成「からだ」。

（1）昨日は學(xué)校を休みました。熱があったんです∕からです。

（昨天沒(méi)去學(xué)校，因?yàn)榘l(fā)燒了。）

（2）先生、お部屋に伺ってもよろしいでしょうか。ちょっと話があるんです。（老師，可以去您的房間嗎？有事想找您談?wù)?。?/p>

例（2）里「話があります」是“去拜訪老師”的原因說(shuō)明。

2）后半句是前半句的另一種說(shuō)法，日語(yǔ)用「言い換え」表示這時(shí)「のだ」可以與「わけだ」替換。

（3）彼女の父親は私の母の弟だ。つまり彼女と私はいとこ同士なのだ∕わけだ。（她的爸爸是我媽媽的弟弟。也就是說(shuō)她和我是表兄妹關(guān)系。）

（4）「この間書(shū)いた小説，文學(xué)賞がもらえたよ」

「あなたもようやく実力が認(rèn)められたの∕わけね」

（“最近寫的小說(shuō)拿到的文學(xué)獎(jiǎng)?！薄澳愕膶?shí)力終于被世人認(rèn)同了??！”）

「のだ」主要是說(shuō)明的用法，具體體現(xiàn)為解釋?！袱铯堡馈挂罁?jù)前項(xiàng)提示具有邏輯性的道理、結(jié)論，

3）疑問(wèn)句中突出疑問(wèn)詞或某個(gè)動(dòng)作。

疑問(wèn)句中使用「のだ」，是說(shuō)話人希望聽(tīng)話人能對(duì)其提出的焦點(diǎn)問(wèn)題給與解釋、說(shuō)明。

（5）「山田さんは何を買ったんですか?！埂窧カメラを買いました。∕カメラです?！梗ā吧教锵壬I了什么？”“買了照相機(jī)。∕照相機(jī)?！保?/p>

（6）「どうしたの？∕んですか?！埂割^が痛いんです?！?/p>

（“怎么啦？”“頭疼?！保?/p>

一般疑問(wèn)句里使用「のだ」時(shí)除了主謂賓基本成分以外，還有其他句子成分。「山田さんはカメラをデパートで買ったんですか?！埂袱悉ぁⅴ钎雪`トです?！?/p>

（“山田先生是在百貨商店買照相機(jī)了嗎？”“是的，在百貨商店?！保?/p>

4）表示對(duì)隱含事實(shí)狀態(tài)的推測(cè)、解釋。

（7）（夏にもネクタイをかけている社員を見(jiàn)て）會(huì)社のルールは厳しいんだね。（（看到夏天也打著領(lǐng)帶的職員）公司的規(guī)章制度真嚴(yán)啊。）

（8）（財(cái)布がなくなったのに気がついて）きっと電車の中ですられたんだ。

（錢包肯定在電車上被小偷拿走了。）

2.表示強(qiáng)調(diào)

1）強(qiáng)調(diào)感情色彩

（9）ううん、俺が悪いんじゃねえ、むこうが亂暴なんだよ。

（哼，不是我不好，是他太不講理啦。）

（10）いや、いや、お嬢さんがきれいだと言ったのです。

（不，不，我是說(shuō)小姐長(zhǎng)得漂亮。）

2）在因果復(fù)句里強(qiáng)調(diào)結(jié)果。前面的從句一般有表示原因的接續(xù)助詞「から」「ので」等。

（11）織姫が人間の世界から帰って來(lái)ないので、神様はとても怒ったのです。（因?yàn)榭椗粼谌碎g不歸，所以玉皇大帝很生氣。）

有時(shí)，句子的開(kāi)頭部分出現(xiàn)「それで」等表示原因的接續(xù)詞，與后面的

「のだ」呼應(yīng)。

（12）「最近、體の調(diào)子が悪いので、気がかりです?！?/p>

「それで、太極拳を始めたんですね?！?/p>

（“最近身體不太好，很擔(dān)心?！薄八圆砰_(kāi)始打太極拳了吧?！保?/p>

3）否定句中強(qiáng)調(diào)某個(gè)句子成分（如物體，地點(diǎn)）。通過(guò)暗含的對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)。

（13）このカメラは観光地で買ったのではない。（近くのお店で買ったのだ。）（這個(gè)照相機(jī)沒(méi)在景區(qū)買，在別的地方如“附近的一家店里買的”。）

（14）母はニュースを見(jiàn)ないんだ。（ドラマは見(jiàn)るんだ。）

（媽媽不看新聞，（電視劇是看的）。）

3.表示意志

「のだ」句使用意志性的動(dòng)詞，或者是動(dòng)詞+愿望意志助動(dòng)詞「たい」「（よ）う」「ほしい」。

（15）ぼくは今日どうしても行くのだ。（我今天無(wú)論如何也要去。）

（16）先生に仲人をしていただきたいんですが。（想請(qǐng)老師您做媒人。）

（17）ふるさとはやはり美しくて、住みよい所であってほしいのです。

（我希望故鄉(xiāng)還是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，生活舒適的地方。）

（18）どこまでも自然を見(jiàn)失うまいとしたのであります。

（還是不想失去自然。）

（19）今日は疲れたから、早く寢ようとするんだ。

（今天累了，想早點(diǎn)睡覺(jué)。）

4.加強(qiáng)判斷

「のだ」句本身就帶有判斷的語(yǔ)氣。但有時(shí)「のだ」的前面還會(huì)出現(xiàn)判斷助動(dòng)詞「だ」，「だ」后面接「のだ」時(shí)變成連體形是「な」，可以說(shuō)是一種雙重的判斷表達(dá)形式。

（20）これが私の大事な寶物なんです。（這可是我的寶貝啊。）

（21）魚(yú)は日本人の生活に欠かすことできないものだったのである。

（魚(yú)是日本人生活中不可缺少的東西。）

三、「のだ」句的教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策

我認(rèn)為教材中應(yīng)適當(dāng)加入「のだ」的除說(shuō)明、解釋外的其他典型用法的例句。教師講解時(shí)，對(duì)于「のだ」的導(dǎo)入應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，初級(jí)階段可以講授學(xué)生易于理解和接受的關(guān)聯(lián)性用法中的解釋原因、說(shuō)明狀況的用法，隨著學(xué)習(xí)的深入，講解口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的「のだ」的其他用法，中級(jí)階段可以分階段講授比較抽象的發(fā)現(xiàn)、轄域的用法，結(jié)合各種不同的使用情景，在具備完整情節(jié)的“上下文”中全面分析說(shuō)明「のだ」句的“意義”和“用法”，再配上針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)題以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的理解。并且導(dǎo)入「～ だ」、「～ のだ」、「～のからだ」、「～のわけだ」句這類不易區(qū)分的語(yǔ)法項(xiàng)目，使得學(xué)生對(duì)「のだ」本質(zhì)的理解更加深入。

四、結(jié)語(yǔ)

以上從三方面分析了「のだ」句的意義特性及使用條件，名詞、形容詞、形容動(dòng)詞、動(dòng)詞后面接「のだ」時(shí)的變化規(guī)則，提出教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策的一點(diǎn)看法。望對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者有幫助。

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